Ismét péntek szerepel a diákkönyvben? Van-e hiányossága a gyermeknek olyan tárgyban, amelyet egyedül nem tud kitölteni? Korrepetálásra van szüksége?

oktatása

Ismét péntek szerepel a diákkönyvben? Van-e hiányossága a gyermeknek olyan tárgyban, amelyet egyedül nem tud kitölteni? Szüksége van korrepetálásra? A legtöbb szülő néha felteszi magának ezeket a kérdéseket. Azonban csak a tanár válaszolhat rájuk. Ő maga tudja a legjobban, hogy a gyereknek szüksége van-e az iskolában a klasszikus órákon túl egyidejű korrepetálásra is az adott tantárgyból.

Kevés gyermek élvezni fogja a korrepetálás lehetőségét. Számukra ez különösen egyet jelent: kevesebb szabadidőt. Másrészt vannak olyan gyerekek is, akik jelzik, hogy szeretnének oktatónak lenni. A rejtett üzenetek megfejtése a következőképpen történik:

"Ne lepődj meg, ha az év végén kudarcot vallok!" Azt jelenti: "A következő évre való előrelépésem veszélyben van, és félek, hogy egyedül nem leszek képes rá."

"Utálom a biológiát!" Azt jelenti: "problémáim vannak vele".

"A zavaros nyelvtan értelmetlenség!" Azt jelenti: "Már megpróbáltam megszerezni a tananyagot - de sikertelenül."

"Novák idióta!" Azt jelenti: "Nem értem a tanárom értelmezését."

A következőképpen segíthet gyermekének: Ha úgy döntött, hogy oktatást nyújt, akkor sok lehetősége van. A kérdés az, hogy ki segít a legjobban a gyermeknek: kiváló osztályzattal rendelkező osztálytárs, különböző intézmények (tanfolyamok, nyelviskolák stb.) Szakértői vagy nyugdíjas tanár? A következő információk hasznosak lehetnek a döntés meghozatalában:

• A tanuló és a tanár között „kémiának” kell lennie (= meg kell érteniük egymást). Ezért egyezzen meg egy tesztórát. A középiskolás vagy egyetemi hallgatók a nyolcadik osztályos diákok számára is alkalmasak (de nem csak nekik): elegendő tudással rendelkeznek, és a hallgatók még nem tekintik felnőttnek, akikkel ebben az időszakban nem akarnak mit kezdeni.

• A „tutoroknak” el kell sajátítaniuk a pedagógiai elsajátítást. Azok a diákok, akiknek sokat kell felzárkózniuk, bizonytalanok, gyakran van egy blokkjuk. A korrepetálás értelme érdekében először bizalmas kapcsolatot kell létrehozni. A gyermek csak ezután nyeri vissza a bizalmát saját képességeiben, merje megkérdezni, hogy nem ért-e valamit, és kész-e valami újat tanulni.

• A korrepetálásnak nem csak a feladatok írását kell jelentenie. Ez csak kivételes esetekben fordulhat elő. A tantárgy tanárával együtt, amelyben a gyermeknek problémái vannak, beszélnie kell a problémáiról: Milyen témákat nem kezel? Milyen ismeretek hiányoznak? Amit a gyerek választhat magának, és hol van szüksége segítségre korrepetálás formájában?

• Az úgynevezett korrepetálási kezelések - pl. napi nyolc hét két órán keresztül. Ily módon a tanulási hiányosságok gyorsan és - ami fontos! - a hallgatónak hamarosan újra el kell kezdenie bízni önállóságában. Hosszú távú korrepetálás csak kivételes esetekben ajánlott.

Ne feledje: A szülők nem jó emberek a korrepetáláshoz. Legtöbbjüknek nincs elég ideje, érzelmi távolsága, néha ismerete és szinte mindig ismerete a jelenlegi tanítási módszerekről.

Fontos megjegyzés: A korrepetálás nem tanulásterápia. Tanulási zavarokkal küzdő gyermekeknél, mint pl diszlexia, diszkalkulia vagy figyelemzavar, a korrepetálás nem hoz valódi javulást.