Soňa Pekarovičová, gyógypedagógus, 2019. május 5., 05:26

Ha egy gyermek ADHD/ADD-vel, azaz hiperaktivitással és figyelemzavarral van kombinálva, figyelmünk általában az iskolai nehézségekre és a károsodott funkciók képzésére irányul. Különösen a szakértők figyelmére gondolok. A kötelességek ezen körhinta során gyakran feledésbe merül az ilyen zavarokkal járó élet jelentős része. Ezek olyan érzelmek, amelyek kulcsfontosságú szerepet játszanak azon családok megsegítésében, ahol ADHD/ADD gyermek él. Szándékosan írok a családoknak, mert az érzelmek kavarása mindenkit érint.

rendellenessége

Mikor ez normális és mikor a probléma?

Figyelemhiányos zavar

A figyelemhiányos hiperaktivitási zavar a betegségek nemzetközi osztályozásában ICD 10 néven szerepel. Ez egy nagy csoportba tartozik Viselkedési rendellenességek és érzelmi rendellenességek néven, amelyek általában gyermekkorban és serdülőkorban kezdődnek. A hiperkinetikus rendellenességek csoportjába tartozik. Jellemző ezekre a rendellenességekre, hogy a gyermek korai életkorában jelentkeznek (általában az első tünetek ötéves korukra jelentkeznek). A hiperkinetikus rendellenességek nehézségeinek leírása között megtalálhatja:
• képtelenség elviselni a kognitív (mentális) képességek bevonását igénylő tevékenységeket,
• hajlam az egyik tevékenységről a másikra a befejezés nélküli áttérésre,
• szervezetlenség a tevékenységekben,
• túlzott aktivitásra való hajlam,
• hajlam a sérülésekre,
• impulzivitás,
• a szabályok gyakori nem szándékos megsértése és az azt követő, gyakoribb konfliktusok a hatóságokkal.

Pontosabban, ez magában foglalja a következő rendellenességeket:
• Az aktivitás és a figyelem zavara
Ez magában foglalja a figyelem fenntartásának nehézségeit. Kapcsolódhatnak hiperaktivitáshoz, de lehetnek hiperaktivitás nélkül is.
• Hiperkinetikus viselkedési rendellenesség
Ez egy olyan kategória, amely ötvözi a figyelemhiányos rendellenességet a viselkedési zavarral.
• Egyéb hiperkinetikus rendellenességek
Alapvetően képzeljen el egy figyelemhiányos rendellenességet, amely nem fér bele az előző rovatokba.
• Meghatározatlan hipernetikus rendellenesség
Ismét egy kategória a nehezen besorolható gyermekek számára.
Ezek azok a diagnózisok, amelyekkel az orvosi dokumentációban találkozhat.

Az Egyesült Államokban a szakértők az Amerikai Pszichiátriai Szövetség által kidolgozott Diagnosztikai és Statisztikai Kézikönyvvel (DSM-V) dolgoznak. Szerinte háromféle figyelemhiányos rendellenességet ismerünk fel:
• ADHD - a hiperaktivitás és az impulzivitás túlsúlyával járó rendellenesség. Ez a tipikus kép, amelyet gyakran elképzelünk, amikor azt mondjuk, hogy "hiperaktív gyermek". Ez egy nyugtalan, céltalan gyermek képe, aki gyakran impulzív és kontroll nélküli.
• ADD - figyelemhiányos rendellenesség túlsúlyával járó rendellenesség. Ez egy gyermek, akinek gyakran nehezen tud koncentrálni. Napi álmok látszanak benne. Úgy tűnt, hogy a gyerekek nem vették észre, mi zajlik körülöttük.
• ADHD/ADD - kombinált típus.

ADHD/ADD vagy hiperkinetikus rendellenesség?

Időnként zavarodhat a terminológia, amikor információkat keres és kapcsolatba lép a szakértőkkel. Hiszen még ebben a cikkben is váltakoznak a kifejezések. Szóval hogy is van valójában?

A diagnózis attól függően változik, hogy a gyermeket Európában vagy az Egyesült Államokban diagnosztizálják-e. Az ADHD/ADD terminológia az American Classification of Disorders-ből származik. A szlovák tanácsadó központok időnként támaszkodnak rá. Szlovákiában azonban a diagnózist az orvosok állapítják meg. Figyelmi rendellenességek esetén neurológus vagy gyermekpszichiáter. És használják a Nemzetközi Hibák Osztályozását. Ezért van néha annyi zavar a tekintetben.

Élet figyelemzavarral

A figyelemzavarokkal foglalkozva gyakran megfeledkezünk arról, hogy ez a rendellenesség nem csak azt jelenti, hogy "a gyermek nem tud koncentrálni", vagy azt, hogy "a gyermek nem lesz a helyszínen ülve". A rendellenesség az élet minden területét érinti. Képesség szervezni, új dolgokat megtanulni (még például a ruhatárolás képességét is a szekrényben), az interperszonális kapcsolatok területeit, a barátságok fenntartását vagy a saját érzelmek kezelését.

Azok a családok, ahol ADHD/ADD gyermekek élnek, gyakran közös dolgokkal küzdenek. "Miško, menj takarítani" vagy "Veronika, öltözz fel, elmegyünk". Valami oly hétköznapi és méltatlan a figyelmünkre, kimerítővé válik. Néha annyira kimerítő, hogy haragot, sikoltozást és sajnos gyakran megzavarja a kapcsolatokat. Hiszem, hogy ez a tudás békét hoz. Ezért próbálom szüleimnek bemutatni a mindennapi és mindennapi élet stratégiáit. Bevezetésük az oktatásba megkönnyíti az életet.

A szülőkkel való együttműködés során leggyakrabban három forgatókönyvvel találkozom:
1. A szülők nem tudják, hogy a figyelemzavar befolyásolja a mindennapi életet. Illetve racionálisan tudják, de a mindennapi életben hajlamosak a viselkedési nehézségeket gyermeki tulajdonságként felfogni: "Nem hallgat", "Független" vagy "Laza". Nevelésünk során valamit rosszul tettünk. "

2. A szülők tudják, hogy mindennapi életükben sok nehézséget okoz a figyelemzavar. Azonban nem ismerik a felhasználható stratégiákat. Néha ez a hozzáállás lemondást eredményez. "Semmit sem tehet ellene, ha rendellenessége van." Ez a hozzáállás lelkiismeret-furdaláshoz vagy a gyermek segítésének vágyához is vezethet.

3. A szülők különféle stratégiákat alkalmaznak, és amikor nem működnek, úgy gondolják, hogy ennek nincs értelme. Ez gyakran akkor fordul elő, ha a stratégiákat szakértői egyeztetés nélkül választják ki. Néha egyszerűen rossz stratégiát választanak gyermekük számára.

Természetesen az életet nem lehet 3 kategóriába szorítani. Az életben különféle összefonódásokat lehet látni. És ha nem látja ott magát, akkor a szülők utolsó csoportjába tartozhat. Olyan szülőkről van szó, akik gyermekük nevelése során sok szakemberrel találkoztak, számos szemináriumon vettek részt, és számos tanulmányt és könyvet olvastak. A legtöbb esetben megérdemelnék az egyetemi diplomát, mert tudásuk és információik magas szakmai színvonalon vannak. Sajnos még senki nem adott ki ilyen oklevelet az élet iskolájából. Ezek gyakran olyan családok, amelyek jelentős nehézségek nélkül nevelhetik gyermeküket ADHD/ADD-ben. A turbulens időszakok kivételével oktatás van a kezükben. Közülük sokan energiával segítenek másokon önsegítő csoportokon keresztül. Sokukat ismerem, és hálás vagyok másoknak nyújtott segítségükért.

Figyelemhiány és a mindennapi élet

Fel szeretném hívni a figyelmet az ADHD/ADD és egyéb rendellenességek komorbiditására. A komorbiditás két vagy több rendellenesség egyidejű fennállásának szakkifejezése. Ezek olyan rendellenességek kombinációi, mint: figyelemhiány és tanulási rendellenesség, figyelemzavar és viselkedési zavar.

A MentalHelp.net szerint a társbetegség az ADHD-ban körülbelül 60-80%. Az ADHD-vel kapcsolatos leggyakoribb rendellenességek az Egyesült Államokban a következők:
• az ellenzéki dac rendellenessége,
• depresszió,
• szorongás,
• bipoláris zavar,
• érzékelő integrációs hiba,
• sajátos tanulási zavarok,
• viselkedési rendellenesség,
• beszédzavarok.

Ezek az adatok az amerikai környezetből származnak, ezért Szlovákia körülményei nem tudják őket teljesen átvenni. Ezek azonban arra szolgálnak, hogy képet alkossanak arról, hogy a figyelemzavarral küzdő gyermekek szülei milyen típusú rendellenességekkel találkozhatnak gyermekeiknél. Ezért fontos másképp megközelíteni a figyelemzavarral küzdő gyermekek oktatását. Általában a szokásos stratégiák, amelyeket e diagnózis nélkül alkalmazhatunk gyermekekre, nem elegendőek.