Kedves diákok, kedves szülők,
a menetrend szerint eljön, hogy elvegye az iskolából a személyes holmiját - papucsot, művészeti anyagot, ruházatot, higiéniai táskákat, valamint tankönyveket és jegyzetfüzeteket, amelyeket elfelejtett vagy otthagyott az iskolában.
A könyvtár tagjai könyveket is hozhatnak, hogy visszatérjenek az iskola könyvtárába. Az olvasókártyával együtt átadja őket az iskola igazgatóságának.
Fátyollal és kesztyűvel lépjen be az épületbe, jelezze érkezését az iskola igazgatójának irodájában. Kérjük, csak a szükséges időben maradjon az iskolában, menjen egyénileg, ne hozzon létre tervezett csoportokat.
Jó egészséget és szép napokat kívánunk mindenkinek. Örülünk, hogy újra találkozhatunk, legalábbis így.
A tanuló értékelésének alapelvei az iskolai oktatás megszakításakor:
- az otthoni felkészülés és a távoktatás egyéni feltételeinek tiszteletben tartása mellett biztosítja az egyes hallgatók értékelésének maximális igazságosságát
- az időközi és a záró értékelés során vegye figyelembe különösen a sajátosságokat, a lehetőségeketés az otthoni felkészülés egyéni feltételei megszakított órákon
- az időközi és a záró értékelésben is tanuló önértékelése
- a szóbeli visszajelzés nyújtására összpontosítson,
- fogadja el a hallgatók oktatási körülményeinek egyediségét
Az értékelés alapelvei
FIGYELEM. ÚJ KIHÍVÁS: Tavaszi tisztítás Max
Tavaszi szabadtéri tevékenységet készítettünk Önnek és gyermekeinek. Kellemes tavaszi séták során biztosan találkozni fog olyan hulladékokkal, amelyeket felelőtlen ember egyenesen a természetbe dobott. Kérjük, segítse a természetet a téli szünet utáni újrakezdésben, és gyűjtsön össze legalább egy zsák hulladékot. Kisebb vagy nagyobb, az Ön döntésére és lehetőségeire bízzuk. Minden kidobott hulladékdarab segít abban, hogy az ország jobban kinézzen, és jó cselekedetet fog tenni a természetért. A felhívás végén könyveket és természetbeni nyereményeket értékelünk közületek többen. Egy véletlenszerűen kiválasztott "gyűjtő" a gyerekek sorából egy órás környezetvédelmi programot kap magának és az osztályának, amelyet lehetőség szerint eljövünk az iskolájába.
Kihívás szabályai
1. Figyeljen a biztonságra és használjon védőfelszerelést. 2. Ha természetbe akar menni, és még mindig kicsi vagy, menjen a szülőjéhez. 3. Csak azokat a hulladékokat gyűjtse össze, amelyek nem fognak ártani neked. 5. Miután összegyűjtötte legalább egy közös táskát vagy táskát, hogy szelfit készítsen. 6. Küldje el fényképét egy üzenetre facebook.com/envirovychova , vagy tedd az instagramra és jelöld meg # vyzvajar2020 .
Kedves diákok, kedves szülők,
kollégák - informatikatanárok az RTVS-szel együttműködve készítettek élő közvetítést, találkozót a számítástechnikával. 2020 március 31-én, kedden 9: 15-től Dvojkáig tart. A vizsgálatban résztvevő tanárok az adatstruktúrákra (grafikonokra), de az algoritmizálásra és a stratégiaalkotásra összpontosító számítógépes problémákat is kijelölnek és megoldanak. A program úgy lesz megtervezve, hogy a tévéképernyőn otthon tartózkodó diákoknak ne legyen szükségük számítógépre a feladatok megoldásához. Megmutatják, hogy számítógép nélkül is megoldhatja a számítástechnikával teli feladatokat, és némelyikük kihívást jelent a legrégebbi elemi tanulók számára. iskolai diákok. Harmad-hét tanárokkal együtt a közvetítés után a diákok hasonló feladatokat oldhatnak meg az iBobor verseny Feladatok archívuma keretében, amelyben válogatást készítenek az adatszerkezetek témájú feladatokról. http://demo.ibobor.sk/ sutaz_demo/
A tévés közvetítés mellett az "informatici" az iBobor verseny más, teljesen új feladatait készíti elő a hallgatók számára a 6–9. A feladatokat a hét folyamán az iBobor Archívumban is közzéteszik, így a tanár nem igényel regisztrációt a tanároktól. Az egyszerűség kedvéért a feladatok pontozását is korrigálták, a feladat helyes megoldása érdekében a hallgató csak pozitív pontokat kap, 1 pontot egy könnyű feladatért, 2 pontot közepes feladatért és 3 pontot egy nehéz feladatért. A legnagyobb kihívást jelentő feladatokat a 8. és 9. osztály számára tervezték, de még a fiatalabb tanulók is kezelni tudták a könnyű és a köztes feladatokat.
Jó egészséget kívánunk, és hisszük, hogy ezek a tevékenységek mindannyiunk számára segítséget nyújtanak ezen a nehéz időszakon is.
Az informatikatanárok az általános iskola O. Cabana óvodájából. 😊
Kérje, hogy a gyermek csak rövid, egyszerűbb szövegrészleteket olvasson el, az otthoni előkészítés során csak a szövegnek ésszerű részét adja meg, hagyja a gyermek számára a szükséges eszközöket (könyvjelző, olvasóablak, táblázat az ábécével stb.), Tűrje el a szótagokat hogy a helyes olvasási technikához vezesse őket, bontsa le az úgynevezett "kettős olvasást", a tényleges olvasás előtt válasszon nehezebb szavakat a szövegből és gyakorolja olvasásukat (néha szükség van a kiejtés gyakorlására), majd hagyja, hogy a gyermek olvasson az egész szöveget, tanítsa meg a gyermeket és szüleit, hogy ugyanazt a módszert kövessék a házi feladatokban, elegendő időt fordítson a tanulóra a feladatok elvégzéséhez, időnyomás alatt feszültség és stressz áll fenn, a feladat meghatározása legyen egyértelmű és világos, ez nem tömör, színes szövegkiemelés, diktafon használata.
Diktálás: a gyermek csak azt írja, amit sikerül megírnia, mert gyakran nehézségei vannak a grafomotoros tempóban, hagyja, hogy a gyermek elkészítse a nyelvtani áttekintő táblázatokat, a diktálást kiegészítésként készítse el, vagy ne a teljes diktálást adja meg, hanem csak azokat a szavakat, amelyekben megfigyelünk egy bizonyos helyesírási jelenséget, hosszabb időt adunk a gyermeknek az írottak ellenőrzésére, diktáljuk az előzetes gyakorlást pl. házi feladatként a "kulcsszavak" ismételt gyakorlása a diktálás megírása előtt, kiegészítés formájában, a diktálás megírása előtt, a diktálás ütemének beállítása, a lehető legtöbb hely biztosítása ezeknek a gyerekeknek a nyelvtani szabályok ismeretének igazolására, a fogyatékossággal élő gyermekek tanításai is ún csökkent nyelvérzet. A gyakorlatban ez azt jelenti, hogy megtanulhatják az alapvető helyesírási szabályokat, de alkalmazásuk kapcsolódó és levezetett jelenségekre már megnehezíti őket.
a gyermek csendes beszédének lehetővé tétele (különösen a vizuális megkülönböztetésben, a hallási elemzésben és a szintézisben jelentős nehézségekkel küzdő gyermekek esetében), a transzkripció és a kiegészítők kombinálása, munkalapok használata, a kiegészítők írásbeli formájának megválasztása,
elegendő időt adjon a hallgatónak a feladatok elvégzésére, feszültség és stressz alatt áll az idő nyomása alatt, egy példát meg kell magyarázni, hogy pontosan mit várnak el a hallgatótól, engedje meg, hogy az írásbeli munkákhoz segédpapírt használjon, elfogadja a megoldás helyességét eljárás, tűrje a hibák figyelmét és a számok és jelek alakjának cseréjét, emelje ki a kulcsszavakat a szöveges feladatokban, fogadja el a geometria csökkentett szintjét, használja az eszközöket: előre nyomtatott számtengely, számológép, matematikai műveletek és képletek táblázatai,