A gyermekekkel, fiatalokkal és családokkal végzett munkánk alapelvei a munkavállalók személyes belső hozzáállása is. A sokféle problémával küzdő gyermekekkel való sokéves tapasztalat után azt hittük, hogy egyetlen technika, egyetlen program sem, amelyet létrehozunk, az elsődleges mozgatórugó az emberekben. A változást és a növekedést elsősorban a köztünk és más emberek között jelenleg tapasztalt kapcsolat minősége hozza.

köztársaság

Sokszor megkérdezték tőlünk, hogyan kell krízishelyzetben dolgozni a gyerekekkel, abban a reményben, hogy létezik kézikönyv, garantált eljárás, ami a leghelyesebb. A valóságban azonban minél jobban érintkezünk ezekkel az alapelvekkel, annál könnyebb nekünk a "megfelelő" válaszokat és megoldásokat találni a munkahelyi problémákra.

A gyermekekkel való munka alapelvei dióhéjban

  • Szeretjük a gyereket olyannak, amilyen
  • A gyermek bármilyen viselkedésének és tapasztalatának elfogadása
  • Választás
  • Légy önmagad
  • Folyamatosan tartsa a kapcsolatot önmagával
  • Bízzon érzéseiben és megérzéseiben
  • Vigyázzon magára - mentálhigiéné
  • A változás mindig lehetséges, és ütemét a gyermek határozza meg
  • Ne várjon jutalmat a gyerektől
  • Hit egy személy/gyermek önmegvalósító hajlamában
  • A folyamat fontos
  • A gyerek a tanárom

Lehetséges úgy szeretni a gyereket, amilyen

Elfogadás

Bármilyen viselkedést elfogadunk, még akkor is, ha ezzel nem értünk egyet. Ez nem azt jelenti, hogy nem közvetlenül mondjuk el a gyermeknek, hogy mi nem tetszik, vagy mi zavar. Ezen a ponton azonban elfogadjuk, hogy amit csinál, az a legjobb, amit tud, vagy csak így tudja kifejezni az érzéseit, és ebben a szellemben kommunikálunk vele. Visszajelzést adunk a gyermeknek a viselkedéséről, és megpróbálunk a tapasztalataira, a jelenlegi igényeire és érzéseire koncentrálni. Létrehozunk egy teret, ahol a gyermek jobban megértheti érzéseit (amelyeket néha nem is képes azonosítani és megnevezni), viselkedésének motívumát, majd döntéseket hozhat. Ugyanakkor információkat adhatunk át a gyermeknek az érzéseinkről vagy az igényeinkről (pl. A létesítmény szabályainak betartásával). Így a gyermek megkapja a szabadságot, hogy megváltoztassa viselkedését nem miattunk, hanem saját döntése miatt.

Választás

Bármely helyzetben való választás azt jelenti, hogy van a választásunk konkrét következményeinek megválasztásának szabadsága. Mindig van választási lehetőségünk, csak nem vesszük észre. A választás magában foglalja annak a konkrét helyzetnek az elfogadását is, amelyben döntést hozunk, függetlenül attól, hogy számunkra pozitív vagy negatív. Az ügyfél számára ez gyakorlati szinten azt jelenti, hogy a mindennapi helyzetek megoldásának aktív megközelítéséhez vezetjük, és ezáltal feltételeket is teremt számára, hogy felelősséget vállaljon önmagáért és a környezete iránt.

Légy önmagad

Ez azt jelenti, hogy elfogadja önmagát, szabadon érzi magát belül. Ugyanakkor azt jelenti viselkedésem megegyezik a tapasztalataimmal, ill. szabadon és tudatosan döntöm el, hogy a tapasztalatom hogyan befolyásolja a viselkedésemet. Ami megakadályozza, hogy egy adott pillanatban önmagunk legyünk, az többnyire félelmek és különféle félelmek, amelyeket magunkban hordozunk.

Folyamatosan tartsa a kapcsolatot önmagával

Magam értem, mi történik most bennem. Fontos, hogy a múltadat, a saját traumáidat a lehető legtisztábban oldják meg, hogy megértsék a viselkedés okait. Ismerd meg magad. Folyamatosan azon dolgozunk, hogy legyünk a lehető legkevesebb saját megoldatlan problémát vitték be az ügyfelekkel való kapcsolatba. Konfliktushelyzetekben gyakrabban hajlamosak vagyunk helytelenül reagálni egy gyermekre, ha megengedjük, hogy saját rejtett fájdalmaink és félelmeink megnyilvánuljanak (például megakadályozzuk azt a gyermeket, akit más gyermekek többször károsítanak a gyermekkel való beszéddel, kivetítve a gyermekét. saját fájdalomérzetét, és megfosztja a gyermeket a kompetenciától. amelyet saját védelmére és önvédelmére használhatna fel).

Bízzon érzéseiben és megérzéseiben

Gyakran intuitívan érezzük, mi a baj és mi a baj, de nem merünk hinni az intuíciónkban. Ugyanakkor az érzések gyakran megbízhatóbb eszközök, mint a logikus gondolkodásunk. Az intuíció néha teljesen új nézeteket tár fel a gyermekről, a körülöttünk lévő dolgokról, eseményekről, amelyeket semmilyen elemzéssel nem állnánk elő. Ha egy bizonyos helyzetben a jó és logikus érvek ellenére belső fény "villog" ellenünk, ami lényegében ellentétes a logikai érveinkkel, tegyük fel magunknak a kérdést, hogyan változtatná meg ez az új tény egy adott helyzetet.

Vigyázzon magára - Mentálhigiéné

Gondoskodunk az igényeink kielégítéséről. A mentális higiénia módját keressük, amely megfelel nekünk. Ha kielégítjük igényeinket, hatékonyabban tudunk gondoskodni mások szükségleteiről. Ez magában foglalja a munkánk javításához szükséges felügyeletet is. Ha a gyermekek kimerítik, kimerítő, választ keresek magamban arra, miért teszek rosszat.

A változás mindig lehetséges, és ütemét a gyermek határozza meg

Nem várjuk el, hogy a gyermek megváltozzon. Ha erre számítunk, akkor csalódunk minden alkalommal, amikor ez kudarcot vall. Ez nem azt jelenti, hogy nem tűzünk ki célokat. Tudjuk azonban, hogy nekik való megfelelés a mi szükségünk, és nem a gyermek. Megteremtjük a gyermek növekedésének feltételeit. Itt kezdődik és ér véget a felelősségünk. A gyermek meghatározza a növekedés ütemét. Annyi időt adunk neki, amennyire szüksége van. Lehet, hogy nem lesz változás abban az időben, amikor együtt dolgozunk vele.

Ne várjon jutalmat a gyerektől

Nem várjuk el, hogy a gyermek visszaadja szeretetünket, tiszteletünket, hálánkat. Amit teszünk vele, az a mi döntésünk. Nem kereskedünk. Azzal, hogy semmit sem várunk el egy gyerektől, szabaddá tesszük a saját döntése érdekében. Tudjuk, hogy a lehető legjobbat adtuk neki, a lehető legjobb feltételeket teremtettük személyes fejlődéséhez, de a gyermeknek sok mindent át kell tapasztalnia. Nincs hosszú távon egy függő kapcsolat nem egészséges.

Hit a férfi és gyermek önmegvalósító hajlamában

Hisszük, hogy egy csecsemő jónak születik, és pozitívan növekszik. Hisszük, hogy ha ideális feltételeket teremtünk számára, akkor ideális esetben ki fogja használni ezt a lehetőséget.

A folyamat fontos

Igyekszünk a lehető legjobb minőséget megtapasztalni pillanat "itt és most". Nem tartunk be szigorúan semmilyen szabályt, nincs határozott elképzelésünk arról, hogyan kell viselkedniük a gyerekeknek és a fiataloknak, milyen változtatásokat fognak végrehajtani, hogyan kell kinézni minden, a létesítményben vagy a terepen tartott találkozón. A gyermek megmutatja nekem közben, hogy hol van, és milyen gyorsan akar tovább lépni, képes-e most elkezdeni tanulni. A kívánt változás sokféle formát ölthet, és lehet, hogy nem azonnal látjuk a valós eredményeket.

A gyerek a tanárom

A gyermekkel való együttműködés során többek között eloszlathatjuk a dolgokkal és helyzetekkel kapcsolatos bizonyos elképzeléseket és mítoszokat. Mi van és mi nem helyes. A gyermek a saját világában egyszerre éli meg a valóságot, amely távol állhat az azonos valóság saját tapasztalatától. Ez arra kényszerít minket, hogy gondolkodjunk olyan dolgokról és értékekről, amelyek gyakran olyan egyértelműnek és egyértelműnek tűnnek számunkra.

Ez az anyag a DFSR csapatának hosszú távú együttműködése alapján készült, PhDr szupervízor vezetésével. Nadezhda Feketeova, a Szlovákiai Virginia Satirova Intézet munkatársai az ADHD-s és magatartási rendellenességekkel küzdő gyermekek és a hosszú távú munka programjában az alacsony küszöbű gyermekek, fiatalok és családjaik számára létrehozott programban, akik ún. Pentagon, Pozsonyban.

Tilos a szövegek bármilyen másolása és terjesztése a Szlovák Köztársaság Gyermekalapjának hozzájárulása nélkül.