gyermeket

Alig öt hónap múlva az óvodások először ülnek az iskolapadban. Az iskolai beiratkozáskor szüleik azon gondolkodnak, hogyan lehetne a legjobban felkészíteni gyermeküket az első osztály kezdésére. Bár a gyerekek döntő többsége jól felkészült az iskolai munkára, a szülők a hátralévő időt felhasználhatják arra, hogy a lehető legtöbbet hozzák ki gyermekeikkel.

A képzésnek nem csupán abból kell állnia, hogy az elsőéveseknek elegendő tudással kell rendelkezniük az iskolába lépés előtt, hanem mindenekelőtt abban, hogy alkalmazkodni tudjanak az új helyzethez. Az iskolakezdés hatalmas változás a gyermek számára. Függetlenebbnek kell lenniük, kitartónak kell lenniük a tanóra folyamán, figyelmesen hallgatniuk kell a tanárra, és képesnek kell lenniük válaszolni és elvégezni a kijelölt feladatokat. Míg az óvodában a gyermek leginkább az általa választott tevékenységeket folytathatta, addig az iskolában az ütemtervet kell követnie.

Ezért a szülőnek el kell képzelnie, milyen lesz gyermeke rendszere az iskolakezdés után, és mit kell kezelnie. "Minden gyermek más, más családi vagy kollektív környezetben nő fel. És így mindenkinek másban lehet a gyengébb területe "- mondja a Pedagógiai-Pszichológiai Tanácsadás és Megelőzés Központjának pszichológusa PhDr. Eva Horáková.

Azok a szülők, akik nem biztosak abban, hogy gyermekük készen áll-e az iskolára, ingyenesen fordulhatnak a Pedagógiai és Pszichológiai Tanácsadás és Megelőzés Központjához, amely az egyes körzetekben található. "Előnyös a lakóhely központjába menni, mert tudják az egyes konkrét általános iskolák körülményeit is. Ha szükséges, akkor hatékonyan működhetnek együtt az iskolával "- mondta Horáková.

A pszichológusok nem verbális teszttel határozzák meg azoknak a gyermekeknek az iskolai készültségét, akiknek szülei vizsgálatot kértek. "Körülbelül a lecke alatt a gyerekek kiscsoportban oldják meg a különféle feladatokat egy munkafüzetben - hozzáadással, jelöléssel, közönséges ceruzával történő rajzolással" - mondja Horáková. Ezek nem az intelligenciát meghatározó feladatok, hanem azokra a készségekre és képességekre összpontosítanak, amelyekre a gólyáknak szüksége van az iskolai munkavégzés során. "A vizsgálat után a pszichológus a szülővel folytatott interjúban megvitatja a gyermek teljesítményét. Rámutat a lehetséges buktatókra, és ha szükséges, jelzi a gyengébb képességek képzésének lehetőségeit. Szükség esetén lehetőség van a központban működő speciális pedagógusokkal való együttműködésre "- magyarázza PhDr. Eva Horáková.

Egy ilyen "tesztnek" köszönhetően a szülő megtanulja, mit kell fejleszteni. "Néhány gyermeknél a javasolt képzés elvégzése után bizonyos idő után képesek javítani károsodott funkcióikon. Ha megállapíthatunk javulást, akkor a gyermek időben elkezdi az iskolát "- mondja Horáková. Néhány gyermek számára azonban előnyös lesz, ha iskoláztatásukat egy évvel elhalasztják. "Megmentheti őket az elhúzódó iskolai kudarcoktól és a túlzott mentális megterheléstől. Mivel a helytelenül megválasztott képzési döntés negatív hatása gyakran az egész életükre "- tette hozzá Horáková.