Az év elején, az iskola és a körök beköszöntével minden évben megjelenik a médiában a Gyermek és tehetsége témája, hogyan lehet azonosítani és fejleszteni, hogyan nem szabad elhanyagolni vagy nem "megölni" a tehetséget gyermekeink.

megtudni

Olyan szabadidős tevékenységeket keresünk, amelyeken keresztül fejlesztjük őket, jelentős összegeket fizetünk, különböző iskolákba adjuk a gyerekeket, amelyek különböző tehetségekkel dolgoznak. Leggyakrabban ezek különféle sport-, művészeti vagy nyelvorientált iskolák - körök-tanfolyamok - egyéni órák.

Miért tűnik ez számunkra rendkívül fontosnak?

A szülők válaszai erre a kérdésre szinte megegyeznek - mivel a szülők azt akarják, hogy gyermekeik teljes mértékben ki tudják használni a lehetőségeiket, egy olyan ajándékot, amelyet nekik adtak, amikor ebbe a világba jöttek, hogy fejlődhessenek abban, ami könnyebb nekik, mint bármi más ., amihez tehetségük van), hogy ne "készítsük fel" őket a személyes siker elérésének lehetőségére azáltal, hogy elhanyagolunk valamit, ami ehhez vezethet.

De mi van a gyerekekkel, akik kívülről nem mutatnak semmilyen jelentős tehetséget? Hozunk-e valamilyen tehetséget ajándékba, vagy vannak köztünk olyanok, akiknek egyszerűen "nincs tehetségük" vagy tehetségük? És mi van velük?

Mielőtt megválaszolnám gyermekeink tehetségének lehetséges osztályozását, azonosítását és támogatását, szeretném megismételni kedvenc kreatív írástanáromat, aki a tanfolyam során többször megismételte nekünk, hogy sokan (eleinte nem ő) kevésbé tehetséges, hogy a "tehetségtelen" írók nagyobb sikereket értek-e el a célra való összpontosításban és a napi írásban, mint azok a "szó szerint tehetségesebbek", akik részt vettek a tanfolyamon, de nem minden nap írtak. Tehát a tehetség önmagában - az előadók tapasztalatai szerint - nem elég. Sokszor hallottam ezt az állítást sok készséggel rendelkező tanártól.

Tehát, ha a gyermek tehetségeire összpontosítunk azzal a szándékkal, hogy támogassuk őket abban, hogy minél sikeresebbek legyenek az életben, akkor az a kérdés, hogy a tehetség és annak fejlesztése az, ami miatt gyermekeink (nem) sikeresek lesznek a későbbi életben.

És itt jött valami az életembe, ami megváltoztatta a tehetségről alkotott nézetemet.

Olyan szerencsés voltam, hogy közvetlenül Jan MÜHLFEIT (cseh menedzser, globális stratéga, edző és mentor) részese lehettem az oktatásomnak. 22 évig dolgozott a Microsoftnál, amelyből az elmúlt 15 évben a legfelső vezetésben volt. Utolsó 2014-es távozása előtt a Microsoft Corporation for Europe (elnöke Európában) elnöke volt, amelyet 2007 óta tölt be. Számos kormányzati és nemzetközi szervezetnek tanácsolja, mint például az AIESEC, a Világgazdasági Fórum, az Európai Bizottság és az OECD). Számos érdekes kutatási eredménnyel szolgált számunkra, többek között pl. hogy a GALLUP világszerte legfeljebb 2 millió ember felmérését végezte, hogy megtudja, naponta hány ember használja fel tehetségét a munkahelyi siker érdekében. Megállapította, hogy az emberek csak 13% -a használja fel tehetségét megélhetésében, és legfeljebb 87% -a egyáltalán nem használja fel.

Itt is megerősítést nyer, hogy egyszerűen nem elég a tehetség. Jan a Microsoftnál dolgozott szakmailag sikeres csapatok felépítésén, az egyének tehetségeinek azonosításán és harmonikusan működő csapatokba kapcsoláson alapulva - ezek azért voltak sikeresek, mert a csapatban mindenki azt tette, amihez tehetsége volt, és ezért természetes számára, ez bevált neki, könnyen, gyorsan és élvezte. Az emberek kiegészítették egymást.

Ezt a Comenius Intézetben is felajánlotta, és megtaláltuk a lehetőséget a tesztelésre, tehetségeink azonosítására és használatuk megtanulására. Lelkesen vetettük bele magunkat.

Mi volt a meglepetésem, amikor megtudtam, hogy szerelmem (írói tehetségem) egyáltalán nem tartozik tehetségeim közé. Valójában egyik tehetségem sem volt. Azok közül, akikről azt hittem, ott lesznek! Nos, senki mással nem voltak a tanfolyamon. És ez volt a pillanat számomra AHA - Gallup szerint Jan nem azonosított velünk olyan tehetségeket, amelyeket ismerünk (sport-, művészeti, nyelvi tehetségek), hanem azokat, amelyekről még soha nem hallottunk. Hirtelen másképp néztük a tehetségeket ...

Ami továbbra is érvényben maradt, az az, hogy minden "tehetségre" ajándékként tekintettünk, mindegyikünk egyediségére. Tehát megerősítettük tanítási feltételezésünket is, miszerint tehetség nélkül nincs gyermek vagy felnőtt. Mindannyian egyedülállóak, és mindegyikünk a világnak, a családnak, a környezetnek valamilyen ajándékot jelent, amelyet magunkhoz viszünk.

A TOP 5 a Gallup szerint:

  1. Individualizáció - Személyes megközelítés Tanuló - Tanul 3. Ötlet - Ötletek fejlesztése 4. Kapcsolódás - Összekapcsol 5. Intelligencia - Gondolatok

Megkaptam a tesztjeim eredményét és meglepődtem- Mik ezek a tehetségek? Mi van vele?

Abban a pillanatban, amikor elmagyarázta nekünk, és megértettem, hogy a tehetségeket hogyan lehet „ilyen furcsán” felosztani, abban a pillanatban, amikor magaménak éreztem magam, és megértettem, hogyan használom őket, rájöttem, hogy nem mindegy, hogy mely körökben vagy tevékenységekben. bevonja gyermekeimet, ha nem ismerem tehetségüket - ajándékokat, módokat, lehetőségeket - Jan által számunkra biztosított szempontból. Ez egy módja annak, hogy közelebb kerüljünk egyediségükhöz, amellyel aztán bármit megtehetnek - ha használják. Természetesen olyan körökben, amelyek saját magukhoz érintik a világot, annál könnyebb lesz.

Jó tudni azt is, hogy az így megnevezett tehetségek mindegyike egyfajta személyes környezet, és ha nem ugyanabban a helyzetben vagyunk, akkor nem biztos, hogy megértjük egymást. De ha tudok a "presetjeikről", akkor mintha megtanultam volna a nyelvüket, és hirtelen támogatni tudom őket, mert megértem őket és "a saját nyelvükön" adhatok feladatokat.

Arra a következtetésre jutottam, hogy KÖTELEM kell ismernem gyermekeim tehetségét - annak érdekében, hogy megközelíthessem mindegyikük egyediségét, megismerjem, elfogadjam és megtudjam velük, mit jelenthet egyediségük a világ számára, és mint ajándékaik, ahogy látják a világot, az érzéseket, tapasztalatokat, ami számukra természetes, felruházhatják a környezetüket.

De ugyanakkor rájöttem, hogy amit tehetségként írok le, az önismereti folyamat, amelyet semmilyen módon nem tudunk felgyorsítani. Tehát honnan tudjuk, hogyan teszteljük gyermekeink tehetségét (ha a tesztek saját önismeretükön alapulnak)? Határon túlléptem - a válasz az, hogy bár képes vagyok azonosítani például az éneklés tehetségét fiatal koromban, az ilyen észlelt tehetségeket legkorábban 9 éves korukban tesztelhetjük, még akkor is, ha valóban az övék vagyunk befogadó útmutatók, és támogatni tudjuk őket a tesztkérdések lehető leghelyesebb megválaszolásában.

Kipróbáltam egy tanfolyamon Dáška Černá-val (tanúsított tanár a gyermekek lehetőségeinek kiaknázása érdekében), és az eredmény ennek köszönhetően meglepett és előrevitt. Sokat tanultam magamról és gyermekeim ajándékairól - személyes lehetőségeikről.

És mivel ebben az időben visszatér annak a kérdésnek a kérdése, hogy miként segíthetjük a gyerekeket tehetségük kibontakoztatásában és hogyan támogathatjuk őket abban, hogy később sikeresek lehessenek, hozzáadok egy linket egy tanfolyamhoz, amely ebben segített nekünk.

A gyermekek személyes tehetségének és lehetőségeinek megismerésének abszolút egyedülálló, szokatlan módja, a támogatásuk megtanulásának lehetősége, amely személyesen nyitotta meg kapuit az ismeretlen lehetőségek előtt nemcsak saját magam, hanem gyermekeim számára is. Ma keményen dolgozom azért, hogy a gyermekeimmel együtt legyek azok 13% -a, akik sikeresek, teljes és boldog életet élnek, azért is, mert megtanulták felhasználni tehetségüket és odaadni őket maguknak, szeretteiknek, barátaiknak és munkatársaiknak. … Az élet személyes ajándékaként. És ugyanolyan örömmel ismerik, értékelik és elfogadják a többiek ajándékait.

Ez határozottan valami egészen más, mint amire számítottam, amikor felajánlottam, hogy megismerjem tehetségemet. Valójában olyasmi, amit eredetileg nem rendeltem volna a gyermektehetségek témájához.

És mégis úgy tűnik számomra, hogy ha megismeri és fejleszti gyermekei (vagy sajátjainak) tehetségét, a későbbi sikeres és örömteli élet jövőképével, ez az egyik módja. Hálás vagyok, hogy a Comenius Intézet erre irányított, és még hálásabb, hogy az egyik lelkes tanár - Dáška Černá - ezt a lehetőséget a gyermekek számára is Szlovákiába hozta. Nagyra értékelem benne, hogy olyan beállítással hozza, amely valóban a gyerekekre és szüleire összpontosít, megmutatkozik tehetsége és pedagógiai elsajátítása.

és az kapott engem, hogy a tanfolyam során a gyerekek és a felnőttek nemcsak megismerik tehetségüket (gyermekeik tehetségét) Gallup szerint, hanem megpróbálják megérteni mindenki más tehetségét is - és ez valami!

Ha csak egy pillantást szeretne vetni arra, hogy mik az erősségei és hogyan ismerje meg őket, fedezzen fel néhány könnyen felismerhető tesztet, és ismerjen meg két valós történetet, inspirációval az Ön számára - így Dasha készített egy ingyenes e-könyv ilyen tartalommal itt.