A tudósok szerint a tanulást a hangulat befolyásolja.

számára

A csecsemők "hangulatáról" beszélni olyan, mintha a szélén mozogna. Egy perc alatt a baba boldog, nevet, reagál, és egy pillanatra sikítani kezd, hogy remegnek az ablaktáblák. Akkor hogyan tanulnak a csecsemők és hogyan működik számukra a memória? A tudósok 50 éve tudják, hogy a hangulatok befolyásolják gondolkodásunkat és az információ emlékezésének képességét. Nos, csak most kezdték el tanulmányozni ezt a jelenséget csecsemőknél.

A nyár folyamán a Child Development tudományos folyóiratban megjelent egy cikk a német tudósok kutatásainak eredményeivel a Bochumi Ruhr-Egyetemről (Németország egyik legrégebbi és legnagyobb kutatóegyeteme, fejlődéslélektani tudósok).

Tanulmányozták, hogy a csecsemők hogyan tanulnak, és hogyan befolyásolja jelenlegi hangulatuk a kísérletezők képességét, hogy emlékezzenek az előadásra. 96 gyermek volt 9 hónapos.

Két és félszer több aktív memória

A kisgyermekek hangulata kiszámíthatatlan. De vajon a csecsemők hangulatváltozása ugyanúgy befolyásolja-e a memóriát és a tanulást, mint a felnőttek? A kutatók egy olyan jelenségre összpontosítottak, amelyet a pszichológusok évtizedek óta kutatnak - a jó hangulatban tanult információk egy részét könnyebb felidézni, ha ugyanolyan jó hangulatban van.

Ha bosszús vagy, dühös, a munkamemória azon része, amely az emlékek visszahívásáért (azaz azok eltávolításáért a memória tárolójából) felelős, nem tudja sikeresen megemlíteni az információkat.

Néhány csecsemőt nyugalomban hagytak, szóval csak a képeskönyveket nézték meg szüleikkel, majd a kísérletezők megmutatták nekik az akciót (bábuval a kezükben tanították őket).

A másik gyermekcsoport megőrült, ugrált, a kutatók aktívan tartották a csecsemőket az esemény alatt. Negyed óra elteltével mindkét csecsemőcsoport reprodukálta az eseményt. A kutatók megállapították, hogy ha a gyerekek ugyanolyan hangulatban vannak, mint a "tanulás" során, akkor képesek voltak megismételni a műveletet - a memória két és félszer aktívabb volt!

Ha azonban a csecsemők a békés tanulás során ugrálva kezdték el a tevékenységet, nem tudták megismételni az eseményt, és fordítva, az aktív csecsemők, akiknek állítólag békében kellett volna végrehajtaniuk az akciót, ugyanolyan sikertelenek voltak. A memória tartalmához való csatlakozás "blokkolva".

Miért nem emlékeznek a gyerekek?

A csecsemők belső állapotának ingadozása, vagyis a hangulat hirtelen megváltozása befolyásolja a "memóriatárhoz való kapcsolódást". A kutatók szerint ez lehet az egyik magyarázat arra is, hogy a felnőttek miért nem képesek felidézni gyermekkori tapasztalataikat és emlékeiket.

Ugyanakkor magyarázat a szülők számára, miért néha nehéz a gyerekeknek emlékezniük az imént tanultakra. A kutatók csak egy bizonyos életkorú gyermekek csoportját vizsgálták, és fontos, hogy ezt a jelenséget idősebb gyermekeknél kövessék nyomon, akiknek fejlettebb memóriájuk van.

A laza hangulat rontja az emlékezetet

Az érzelmek és az érzelmi állapot nemcsak az információ tárolásának módjára, hanem a gondolkodásmódunkra, a döntéseink meghozatalára, a problémák megoldására vagy a világ észlelésére is hatalmas hatással van. Minden a gyerekekre is vonatkozik.

Említsünk meg néhány érdekes kutatást: 2011-ben a Missouri Columbia Egyetem megállapította, hogy ha jó, nyugodt kedved van (például bulihoz), akkor nem emlékszel jól az információkra - a hangulat negatívan befolyásolja a munkamemóriát és a tárolókapacitást . Ezért nem emlékszel arra a telefonszámra, amelyet valaki a parti alatt diktált neked.

A jó hangulat javítja a kreativitást

De ez nem rossz. Míg a jó hangulat egy ideig ronthatja a memóriáját (vannak olyan tanulmányok, amelyek azt mutatják, hogy javítja például a rövid távú memóriát), de kibővíti a problémák kreatív megoldásának képességét és a gondolkodás egyéb aspektusait. Miért kattintanak néha a munkahelyen az emberek olyan szórakoztató videókra, amelyeken leesik a gyerekek vagy elpirulnak a macskák?

Mert amikor újra munkába állnak, hirtelen könnyebben megoldják néhány problémás dolgot. A pozitív hangulat lehetővé teszi, hogy kreatívan, innovatív módon gondolkodjon és gondosan válasszon több lehetőség közül (University of Western Ontario).

Még a jó hangulatú világot is jó élőhelyként érzékeljük, és az apróbb problémák sokkal kevésbé zavarnak minket, képesek vagyunk integetni rajtuk a kezünkkel. Rossz, nyomott hangulatban éppen ezek a kisebb problémák bizonyítják, hogy milyen szörnyű a világ és életünk katasztrófa.

Hangulat a tanulás során, szemben az emlékezéssel

Az 1970-es évek óta a tudósok két érdekes jelenséget tanulmányoztak. Az elsőt említettük fentebb: ha jó/rossz hangulatban van, és információkat tárol a memóriájában, ugyanaz a hangulat nagy hatással van felszerelésükre, a memória ugyanolyan hangulatú - tehát be kell jutnia a ugyanaz az érzelmi állapot, amelyben megtanultad.

A hangulat leegyszerűsíti és korszerűsíti a visszaemlékezést (nem számít, mi az esemény, az információ - vagy semleges-molekuláris fizika, negatív világháborúk, pozitív-cirkuszi számok).

Ezt bebizonyította a hallgatókkal való tanulmányozás is (1994, American Psychological Association) - a boldog diákok könnyebben szereztek információt, ha újra boldogok voltak, szomorú diákok, ha bánatállapotba kerültek.

Depresszióban szenvedők és depressziós emlékek

A depressziós betegek könnyebben emlékeztek a depressziós pillanatokra. Egy másik jelenség a tanulási hangulat és a hangulattal egyező információk egybeesésére vonatkozott. Ha boldogok vagyunk, sokkal könnyebben emlékezhetünk boldog arcokra vagy boldog eseményekre, ha pedig boldogtalanok vagyunk, akkor inkább a boldogtalan eseményekre és a szomorú arcokra emlékezünk.

Pszichológusok azt találták, hogy a depressziós betegek sokkal jobban emlékeznek a negatív dolgokra, és könnyebben tárolják a negatív emlékeket. Ha ki kell töltenie egy szót (csak a kezdőbetűk vannak előttük, pl. RA-), akkor negatív jelentéssel írják (RA-helyett elég RA-kovinát írok).

Az érzelmek fontossága az emlékezet szempontjából, és hogyan befolyásolhatjuk gyermekeinkben

Ismeretes, hogy azok az események, amelyekhez érzelmeket társítunk, nekünk, embereknek könnyebben megjegyezhetők. Az erős érzelmi cselekvést kiváltó szavakat könnyebb és gyorsabb tárolni vagy felidézni emlékezetünkből, és társítani az emlékeket velük, mint azokat, amelyekkel semleges kapcsolatban állunk. Az agyunknak ugyanis könnyebb az érzelmi jelentőségű ingerekre koncentrálni.

Az érzelmek ezért erősen befolyásolják a figyelmet, annak szelektivitását, viselkedését és motiváló tevékenységét.

Ha nem számoljuk a tapasztalt stresszt vagy alváshiányt és egyéb tényezőket, amelyek elvonják a figyelmet és az emlékezetet, világos következtetésre jutunk - meg kell tanulni pozitívan érzékelni önmagát és a környezetét, többet mosolyogni, jobb dolgokból nézni a dolgokat perspektíva és nem utolsósorban önállóan tanítsa meg.például gyermekeink.