hogyan

Szakértők szerint a legjobban akkor támogatjuk gyermekeinket, ha nem próbálunk mindent megoldani helyettük.

A tanév már javában zajlik, és szülőként hatalmas nyomást érzünk. Néha valóban megalapozottan aggódunk a fiatal és idős iskolások tanulmányi eredményei miatt, másrészt foglalkozunk a függetlenség és a társadalmi élet iránti vágyukkal. Hirtelen azon kapjuk magunkat, hogy napi szinten mikromenedzsmentet végzünk, ahelyett, hogy a célt látnánk magunk előtt, és konkrét tervünk lenne ahhoz, hogy elérjük azt. Hogyan lehet ellazulni ezen nyomás alatt, miközben teret teremt a gyermekek számára, hogy megszerezzék, amit akarnak? Úgy tűnik, hogy a hosszú távú eredmények jövőképének megtekintése, a gyermekeink képességeinek támaszkodása arra, hogy képesek legyenek ellenállni a buktatóknak és kihívásoknak, kulcsfontosságú az egység iskolai irányításában.

A gyerekek leginkább a gyerekeknek segítenek hit a saját képességeiben, hogy kezelni tudják a feladatokat és feladatokat, megbízható kapcsolatokat építhetnek ki. Ha képesek vagyunk kiküszöbölni azokat a nyomásokat, amelyek a társadalom által ránk gyakorolt ​​normális felelősségből és szerepekből fakadnak, a felelősségekkel teli élet, a közösség, amelyben működünk, az információk, amelyekkel szembesülünk, a lényegre tudunk koncentrálni.

Figyeljünk és szabadon rájuk

Elsősorban a minőségi kapcsolatok kiépítésére kell összpontosítanunk. Robert Brooks népszerű pszichológus szerint fontos, hogy a gyermekek életében legalább egy ilyen legyen egy felnőtt, akit karizmatikusnak tartanak. Olyan valaki, akitől a gyermek erőt meríthet, és ki tudja elégíteni az érzelmi szükségleteit. Az egészséges kapcsolat az ajánlása szerint elvet, pozitív visszajelzéseket és nyugodt légkört jelent, ahol együtt töltjük az időt.

Tehát mielőtt a gyermek és a család naptárát különféle tevékenységekkel töltenénk meg, meg kell próbálnunk védje meg a családon belüli időt, a játékra és a szórakozásra fordított időt, valamint a kölcsönös párbeszédre fordított időt, amelynek minden héten biztos helye kellene lennie. Például csak azok a szokásos pillanatok játszanak döntő szerepet, amelyeket ebédnél vagy vacsoránál töltünk együtt. A kutatók kimutatták, hogy azokban a családokban, amelyek egy asztalnál étkeznek, a serdülők kényelmesebbnek érzik magukat, és jobb kapcsolatokat tudnak kiépíteni. Az idő és a játékra és szórakozásra szánt tér nagyságának átstrukturálása segíti a gyermekeket a kapcsolatok kialakításában, ami hozzájárul társadalmi, érzelmi és szervezési képességeik fejlődéséhez. Talán emiatt az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia jelenleg kiadott egy ajánlást, amely szerint az orvosok gyermekeket írnak fel játékra.

Az is fontos támogatni a gyermekeket abban, hogy képesek legyenek megbirkózni a különféle helyzetekkel, amelyekkel szembesülnek. Ezért mutasd meg a gyerekeknek, hogy sok területen bízol bennük, legyen szó magatartásukról, sportteljesítményükről, kreativitásukról azáltal, hogy támogatják őket, dicsérik őket és értékelik, amit elértek, például az oktatás területén. Alapvető fontosságú, hogy a gyerekek tudják, hogy Ön regisztrál, és arról beszél, mennyi erőfeszítést tett a cél elérése érdekében. Amikor meghallják, hogy a kitartás és az erőfeszítés a cél felé tereli őket, és látja és értékeli, akkor hatékonyabb annál, hogy csak azt értékelje, hogy ügyesek-e, és hogy tetszik-e nekik a jó osztályzatuk. Ily módon támogatod a kitartást és a képességet, hogy szembesüljünk még nehezebb helyzetekkel, amikor azok kevésbé járhatnak sikerrel az iskolában.

A legtöbb gyermek rövid távú célokra összpontosít, és nehéz lelkesedést kelteni, amikor nem érzi azonnal a siker édes ízét. Motiváltabbnak érzik majd magukat, amikor részsikerekre összpontosítanak, ennek köszönhetően nem veszítik el a részcélok iránti érdeklődésüket és azt az érzést, hogy sikerült elérniük őket, mint amikor féléves vagy év végi eredményekre kell motiválniuk magukat. amelyek ma is láthatók. Például jobban működik, ha a legközelebbi tanulmányra összpontosítanak, és őszintén tanulnak egy teljes hónapig, mint ha azt a hosszú távú célt látják, hogy egy hat hónapos jelentésben legyen egy egység angol.

Vegye figyelembe képességeiket

Az úgynevezett a végrehajtó funkciók magukban foglalják mindazokat a mentális képességeket, amelyek lehetővé teszik a jövő elképzelését, életünk szervezését, kitartást a hosszú távú cél elérése érdekében hozott döntésekben és terveket készítenek. Ezek a képességek azonban nem fejlõdnek ki teljesen, amíg el nem érjük az életkor és a tapasztalat által garantált fejlettség bizonyos szintjét. Ezért a gyermekek és serdülők nem tudják önállóan irányítani tanulmányi életüket, amíg meg nem tanulják tőlünk, felnőttektől. Anélkül számukra úgy tűnhet, hogy a siker túl mulandó és nehezen elérhető. Azért felnőttek útmutatására van szükségük, amíg önállóan nem tudják kezelni. Ami számunkra erőfeszítés hiányának tűnhet, valójában csak annak tudatlansága, hogy mit kell tennünk a következő lépésben, vagy hogyan kell módosítani a tervét és azt követni.

Megértve, hogy ezek a végrehajtó funkciók hogyan fejlődnek, elfogadhatjuk azt a tényt, hogy sok hallgatónak csak aktív szülőkre és tanárokra van szüksége, hogy eljöjjenek a tanulmányi rendszerbe, ütemezzék idejüket, és képesek legyenek kezelni mindent, amit az iskola hoz nekik. Ezért tanítsa meg gyermekeinek önkontrollt azáltal, hogy közösen ütemezik az iskolai feladatokat és a házi feladatokat, a tanulmányokat és a feladatokat, majd segítsen nekik betartani azokat. Megváltoztathatja az egész tanév menetét azzal, hogy kezdettől fogva arra összpontosít, hogy megszokja a gyermekeket, hogy kezdettől fogva tanuljanak és teljesítsék feladataikat.

Legyenek aktív szülők

Amikor észreveszi, hogy gyermeke kudarcot vall, fontos, hogy azonnal lépjen közbe. Nem számít, hogy idegen nyelv tanulása, szövegértés vagy matematika. Ennek során objektíven kell felmérnie, hogy a gyermek hova kell hozzá, és értékelje az Ön részéről a legideálisabb támogatást. Sok gyermek valahogy erre számít, mivel saját problémamegoldó és önvédelmi képességeik még fejlődnek.

Az egyik módja annak, hogy minden ítélet nélkül érzékeljük a körülöttünk zajló eseményeket, ami csak tapasztalat útján lehetséges. Kezdheti azonban azzal, hogy megtanítja a gyerekeket, hogy nyugodjanak meg egy normális nap zajában, merüljenek el, és hallgassák meg belső hangjukat, például az alvás részeként. Megmutathatja a gyerekeknek azt is, hogyan kell figyelni olyan apró részletekre, amelyek gyakran hiányoznak nekünk, például egy egyszerű erdei séta vagy evés. Vegyük a családi élet részeként.

Pontosan részletes utasításokat, amelyek 100% -osan működnének, nem ajánljuk fel, de az alapja továbbra is ugyanaz. Egészséges kapcsolatok, az erőfeszítések támogatása, az időbeosztás képessége és a szülő korai beavatkozása, ez játszik kulcsfontosságú szerepet a nap végén. Kitartó képességük a legfontosabb, amikor eljön az ütemezés, a tervek, a célok és még sok más részlet.

Még szülőként is észre kell vennünk, hogy ez az az alap, amelyre építenünk kell, amikor úgy érezzük, hogy mindez a fejünk fölé nő, és a nyomás folyamatosan növekszik. Így küldjük gyermekeinket, hogy találkozzanak a világgal és annak kihívásaival, és legalább jól felkészítsék őket a féléves befejezésre.