gyerekeknek

Két dolog ismert a kínai oktatási rendszerről. Az egyik a PISA-tesztben elért első évek több éve, a másik pedig az út hozzájuk. A kínai diákok órákig gyengélkednek a könyvek felett, és megjegyzik azokat az ismereteket, amelyek hasznossága a valóságban megkérdőjelezhető. Ugyanakkor fizikailag és mentálisan szenvednek, a nyilvánosság, a tanárok és a szülők nyomása alatt állnak. Ennek eredménye depresszió, testi fenyítés és gyermekek öngyilkossága.

A PISA tesztelés az egyik legnagyobb és legfontosabb nemzetközi kutatás az oktatási eredmények mérésében. Az OECD adatai szerint több mint 60 országban zajlik, és több mint félmillió 15 éves diák vesz részt benne. A PISA-tesztek kezdik a legfontosabb teszt státusát, amely a nemzet oktatását méri. A rangos versenyen elért eredményeket a kínai hallgatók érik el oktatási rendszerüknek köszönhetően, amelynek középpontjában az ún gaokao.

Gaokao és fanatikus félelem a jövő iránt

Kínában 31 millió hallgató van, így ez az ország az egyetemeken a legtöbb fiatal ember. Mindegyiküknek meg kell felelnie a gaokao teszten. Összehasonlításképpen: 21 millióan tanulmányoztak az Egyesült Államokban.

Gaokaót hívják a nemzeti felsőoktatás felvételi vizsgája, valami hasonló az érettséginkhez. Az eredmények alapján a hallgatók az egyetemekre kerülnek. A kudarc azt jelenti, hogy a hallgató nem szerez felsőoktatást, rossz gyári körülmények között vagy szegénységbe kerül a mezőgazdasági vidéken. A vizsgát mindig júniusban tartják, két vagy három napig, a tartománytól függően. Kilenc órába telik. Kötelező tantárgyak a kínai irodalom, matematika, idegen nyelv, általában angol. Ezután két akadémiai irány közül választhatnak, az egyik a bölcsészettudományokra (történelem, földrajz, politológia), a másik a tudományra (fizika, kémia, biológia) koncentrál. Ma évente több mint kilencmillió diákot tesztelnek.

Mivel a Gaokaót csak évente egyszer tartják, a hallgatók és a tanárok óriási nyomás alatt vannak, hogy felkészüljenek rá. A közvélemény az iskola ellenőrzése alatt áll, magasan értékelik azokat, amelyekből az érettségi vizsgát teljesítő diákok kijönnek. A tanárok folyamatosan figyelik a gyerekek képességét a gaokao elsajátítására, és egyre több tesztet tesznek annak érdekében, hogy növeljék esélyeiket a záróvizsga letételére. A pufferelés óriási mennyiségű információ memorizálásából áll, gyakorlati oldal nélkül. Így a kritikai gondolkodás teljesen hiányzik az oktatásból, a személyes tulajdonságokat, tehetségeket, tehetségeket nem veszik figyelembe. Ezt az oktatási rendszert a világintézmények tesztként értékelik a világ legnagyobb nyomása alatt. A diákok olyan nyomás alatt vannak, hogy gyakran kimaradnak az osztályteremből. A lányoknak még hormonális fogamzásgátlást is előírnak a lányoknak, hogy a menstruáció alatt ne menstruáljanak. Nyilvánvaló, hogy a kísérletek után nő a mentális depressziós betegségek és az öngyilkosságok száma. Két évvel ezelőtt a fényképezés világa körbejárt egy diákot, akinek osztálytársai tanulmányok közben hatalmas könyvhalmok fölé hajoltak, miközben infúziókhoz kapcsolódtak, hogy fizikailag elviseljék tanulmányaikat. Tökéletesen rögzítik a Kínában uralkodó kóros tanulási megközelítést.

Minden szülő és minden tanár verseng a többiekkel, hogy a lehető legmagasabb pontszámot kapják gyermeküktől. Kínában meg van győződve arról, hogy a gyermek kudarca a szülő kudarca, ill. tanár. Ezért sok szülő fizikailag is megbünteti gyermekeit, ha kudarcot vallanak. Minden kudarcnak minősül, ha a gyermek nincs az első fokokon, vagy nincs egysége. A gaokao kiváló eredményeinek vadászata már korán megkezdődik. Az iskola első napjaitól kezdve a gyerekeket arra ösztönzik, hogy megjegyezzék és elmondják az összes rendelkezésre álló tényt.

Kínában a gyerekek nem lehetnek gyermekek

Cui Ping kínai tanár azt állítja, hogy a kemény verseny akkor kezdődik, amikor felveszik őket az általános iskolákba. Most Kínában kell felvételi teszteket tenni az általános iskola számára. Ha gyermekét a legjobb általános iskolákba akarja juttatni, akkor az "önéletrajz" egyszerűen érdekes lehet. Ezeket a teszteket megelőzően a kínai szülők speciális tanárokat alkalmaznak gyermekeik számára, különféle tanúsítványokat gyűjtenek gyermekeik számára, hogy igazolják gyermekeik képességeit és hangsúlyozzák egyediségüket, például hangszeren, angol nyelv elsajátításakor vagy különféle sportágakban. Mindezek az igazolások célja, hogy növeljék az óvodások esélyeit a jobb iskolákba való bejutásra és jobb jövőjük megkezdésére.

A Hangcsou Oktatástudományi Kiadó kutatóinak tanulmánya szerint a gyerekek napi 10 órát tanulnak az általános iskolákban és 12,5 órát a középiskolákban [1]. Egy tipikus kínai középiskolás diák fél hatkor kel fel tanulni, fél nyolckor reggelizik, majd iskolába megy. 8: 30-12: 30-ig, majd 13: 30-tól 17: 30-ig, majd 19: 30-tól 22: 30-ig tart. A hallgatók szombaton és vasárnap is több órán át tanulnak.

Kínai és angol kutatók által közzétett, az általános iskolákban részt vevő gyermekek egyik tanulmánya kimutatta súlyos eredmények a pszichológiai károsodás területén. A hallgatók 81% -a fél a magas vizsgától, 63% a tanárok büntetésétől, 44% állítja, hogy fizikailag zaklatták őket, a fiúkat jobban elveszi a lányokhoz képest, sőt A gyermekek 73% -át fizikailag büntetik a szülei. Az iskolások több mint egyharmada heti legalább egyszer számolt be pszichoszomatikus problémákról, 37% -uk fejfájástól és 36% -uk hasi fájdalomtól szenved.

A kiváló tesztek nem minden

A tesztpontok magas száma azonban óriási hiányt jelent a fiatal kínai más készségek terén. Az iskolások olyan intenzíven tanulnak, hogy semmi másra nem marad idejük. Nem kreatívak, proaktívak, nem fejlesztik fizikai vagy társadalmi készségeiket. Egy ilyen megközelítés megöli az innovációt, a különböző gondolatáramokat és egyéniséget.

Az emlékek nem jó út a fényes jövő felé, mert az ilyen oktatásból hiányzik a gyakorlati és társadalmi kontextus, a valódi önfegyelem, a képzelet, a kíváncsiság és a természetes vágy a tudásra.

Bár Kína fokozatosan enyhíti a hallgatókkal szemben támasztott szigorú követelményeit, reformokat készít elő, és az egyetemeknek teret enged a gaokaói eredményeken kívüli felvételi tényezők figyelembe vételére, az a helyzet, hogy a folyamat nagyon lassú, és a szülők maguk is attól tartanak, hogy ha nyomást gyakorolnak gyermekek, nem fogják elérni a várt eredményeket, és ez veszélyeztetheti jövőjüket.

A Gaokao az ókori történelemben gyökerezik, amikor ennek a tesztnek az volt a célja, hogy pontos kritériumokat állapítson meg a sikerhez, függetlenül a gyermekek származásától az elitista rendszerben, és lehetővé tegye számukra a társadalmi ranglétrán való felemelkedést, annak ellenére, hogy rossz körülményekből származtak. Akik a legmagasabb pontszámot érték el az ún miután hosszú napokat töltöttek ablaktalan cellákba zárva és kizárólag tanulmányoknak szentelték magukat, eljuthattak a Tiltott Városba. Ma a gazdag kínaiak tanulmányozását szüleik fizetik magániskolákban, vagy megvesztegetik a felelősök azért, hogy gyermekeik jó hírű egyetemekre kerüljenek. A vidéki térségekben élő szegények számára azonban továbbra is aránytalanul nehéz körülmények vannak ahhoz, hogy ezen a területen jól megbirkózzanak és érvényesülhessenek.

A nyugati oktatási rendszer például az Egyesült Államokban olyan embereket hoz létre, akik a kínai életnél sokkal értékesebbek a való életben. Nem öli meg a kreativitást, az egyéniséget és a vállalkozó szellemet. Young Zhao szerint azonban mindkettőjüknek ugyanazok az alapjai vannak. Gyerekek csoportját hasonló tulajdonságokkal rendelkező termékekké akarják alakítani, amelyek megmutatják, mennyire ügyesen tanulták meg a felnőttek mit rendeltek hozzá, tekintet nélkül környezetükre, érdeklődésükre és különbségeikre.