Beiratkozás az 1. évfolyamra, az iskolára való felkészültség és az iskolalátogatás elhalasztása

Beiratkozás az első évben

lásd a linket iskolánk honlapjának fő sávján:-)

Készen áll az iskolára

Érdekli, hogyan lehet felkészíteni gyermekét az iskolára ? Találkozik-e a gyermek az iskolai készültség táblázataival? Mit javíthatunk szülőként, és mit ne felejtsünk el, mielőtt a gyermek iskolába megy? Hogyan kell támogatni a fejlődését, melyik irányt kell megtenni a felkészülés során? ?

  • tudja a nevét, vezetéknevét, lakcímét, családtagjait és munkaviszonyukat,
  • tájékozódni a ház körül és az iskola körül (ismerni az iskolába/hazafelé vezető utat),
  • ismerje a közúti közlekedés alapvető szabályait (közlekedési táblák, gyalogos jelzések),
  • megismerni a felnőttek ismert szakmáit és tevékenységeit, valamint a munkahelyen használt gépeket vagy eszközöket, megismerni és megnevezni a közös háztartási feladatokat,
  • képes megnevezni a közös tárgyakat, azok tulajdonságait (színek, forma, méret, anyag),
  • ismeri az alapokat és megkülönbözteti a kiegészítő színeket,
  • élő és élettelen természet megismerése: virágok, cserjék, fák, zöldségek, gyümölcsök, állatok elnevezése, az évszakok jeleinek ismerete, a napok és fokozatosan a hét napjainak részei felismerése, az alapvető természeti törvények, tulajdonságok ismerete homokból, kőből és agyagból, vízből,
  • Viselkedés: tudni, hogyan kell viselkedni a természetben, óvatosan bánni a tárgyakkal
  • személy: megismerni és megnevezni a testrészeket, az érzékszerveket, az egészségügyi ellátás alapelveit.

  • WC használata, kéz, fogmosás, zsebkendő használata.
  • Függetlenség
  • öltözködni és enni egyedül, a rend fenntartásának képessége a helyén.
  • Kommunikáció
  • beszéljen érthetően nem, világosan, használjon egyszerű szavakat, értsen kimondott szót, értsen szóbeli utasításokat.
  • Társadalmi szokások
  • udvarias és tisztességes magatartás (képes legyen üdvözölni, kérdezni, jönni és cselekedni, megszólítani), csapatban élni
  • Zruč Nost
  • rajzolás (a ceruza helyes fogása).

Egy kisgyerek, és elsősorban az érzékek segítségével ismeri meg a világot, a "százszor jobban látni, mint hallani" mottó szerint.

A gyermek óvodás korában elsajátított ismeretei és szokásai képezik alapját további fejlődésének és tanulmányozásának. Nem elég azonban a gyermeket felfegyverezni, és csak az ismereteket iskoláztatni, ne feledkezzünk meg a kedves és megértő nevelésről sem.

kola

Az iskolalátogatás kezdete és az a tény, hogy a gyermek hogyan tud alkalmazkodni az új körülményekhez, egyfajta mutatója a gyermek iskolai és iskolai felkészültségének. A gólya számára az iskolába járás gyakran nagyon megterhelő esemény. Ismeretlen környezetbe kerül, és nem tudja, mire számíthat. Annak ellenére, hogy szeptember elseje előtt nagyon sokáig készült az iskolára, és alig várja az iskolatáskát és minden olyan dolgot, amelyet szüleinek "meg kellett vásárolnia", ez a nap még mindig valami különleges és a legfontosabb szerepet.a benne játszik egyedül.

A család minden figyelmét rá fordítják, aminek egyrészt örömet kell szereznie, de azzal, hogy folyamatosan emlékezteti, milyen fontos és jelentős napja van, a kisdiák térde eltörhet. A környezet megváltoztatása, a tanárok cseréje, a barátok cseréje és a felelősség növelése túl nagy terhet jelent a kezdő diák számára. A gyermeknek, és alkalmazkodnia kell az új szabályokhoz, sok és új ismeretet kell tanulnia. Fegyelmezettebbnek kellene lennie, már nincs annyi ideje pihenni és pihenni, mint az óvodában. Ezért nem minden elsőéves képes problémamentesen megbirkózni ezekkel az első osztályban rájuk vonatkozó követelményekkel.

  • környezetváltozás
  • tanárok és oktatók cseréje
  • az ismeretlentől való félelem (tud-e bejelentkezni, WC-re menni, elmondani véleményét, panaszkodni, ha megsérült, vagy ő kezeli a feladatokat, talál-e barátot, mi lesz a tanár, vagy még mindig lesz képes játszani stb.)
  • azon barátok elvesztése, akiknek nem kell vele együtt általános iskolába járniuk
  • új igényesebb feladatok (például házi feladatok írása)
  • a napi rutin megváltoztatása (pihenőidő elvesztése - délutáni alvás)
  • alkalmazkodás az iskolai szabályokhoz, rendszerhez és követelményekhez (jelentéstétel, meghívásra várás, az aktív figyelem rendszere az óra alatt és a szünet alatti pihenőidő stb.)
  • fókuszváltás (a gyermeknek fegyelmezettebbnek kell lennie, a tanárra kell összpontosítania, és válaszolnia kell a feltett kérdésekre, meg kell ismernie és új ismereteket kell megtanulnia).
  • 45 percig koncentráljon
  • teljesítményeinek értékelése, amelyhez a gyermeket nem kellett megszokni
  • gyermek, és meg kell tanulnia önellátónak lenni, megszervezni az önidőt (tíz szünet alatt megenni, szerszámokat készíteni stb.)

1. Munka gyermekkel hadd om békében és nyugalomban.

Nagyrészt ezt már teljesíti, amikor a család legnyugodtabb és legtürelmesebb tagja tanul a gyermektől.

2. Ne feledje, hogy az érdeklődés serkenti a figyelmet .

A gyermek idegrendszere az iskolai oktatás kezdetén és elején egyaránt éretlen, és képes egy dologra koncentrálni átlagosan 10 perc. Szükség van gyermekre és motiválásra. A tanulásnak ezért érdekesnek kell lennie!

Próbálja meg forgatni a feladatokat. Végül is, amikor a zsúfolt agyközpontok pihenhetnek, sokkal és jobban működnek. A bevált szabály itt érvényes: "Alternatív munka pihenéssel".

Az iskolakezdők számára bevált a munkahelyi váltakozás. Tehát tudnak állni, nemhogy beszélni, és helyzetet változtatni. Ez egy módja annak, hogy ne merítse ki a gyermek idegrendszerét és pihenést adjon neki szellemi munkája során. Az iskolán kívüli elegendő testmozgás a friss levegőn természetes higiéniai követelmény! A gyermek fokozatosan megtanulja a megfelelő tanulás rendszerét .

A gyermekek ún. figyelmetlen, mert nem tudják jól megkülönböztetni azokat az ingereket, amelyeket észlelniük kell, és azoktól, amelyek pillanatnyilag nem kívánatosak. Helyezze az íróasztalt úgy, hogy a gyermek ne a szobára, hanem a falra nézzen, üljön mellé oldalról, ne elölről. Ne a konyhában tanuljon, ahol különféle kellemes vagy kellemetlen szagok vannak, hanem foglaljon le egy sarkot, amelyet csak tanulásra szánnak stb. .

Ne hagyd, hogy hibázzon! Jobb, ha megállítod őt, beleértve őt is, segítesz neki, tanácsot adsz neked. Ha a gyereknek van mit javítania, akkor egy pillanatig sem tudja, mi volt valójában és mi rossz.

7. Bátorítsd és ne felejtsd el dicsérni.

És nemcsak az iskolai jó teljesítményért, hanem minden erőfeszítésért is. Ha nem értékelné eléggé, akkor sok gyermek mellett nem biztos, hogy jobb teljesítményt nyújt. A dicséret erősíti a kívánatos magatartást, és egyúttal növeli gyermeke egészséges önbizalmát.

8. Ne csak az iskolával törődj.

Fontos a gyermek egyéb tevékenységei és a tapasztalataival kapcsolatos rendszeres kommunikáció is.

Amit a leendő elsősnek el kell sajátítania?

* Öltözzön és viseljen külön-külön

* rögzítse a gombokat és kösse össze a cipőfűzőt

* Egyél egyedül

* működtesse magát a WC-n, mosson kezet, öblítse le stb.

* Minden hang helyes kiejtése

* ejtje ki a rövid szót külön magánhangzókkal

* még bonyolultabb mondatokban is folyékonyan fejezze ki magát

* számoljon elemeket ötig

* értelmezze egy novella tartalmát

* megjegyezzen egy gyermekdalt vagy verset

* rajzoljon szilárd és rendületlen vonalakat

* rajzoljon egy figurát az összes alapvető jellemzővel (fej, nyak, törzs, váll, stb., az ábra anatómiailag helyesen van elrendezve)

* kivág egy egyszerű alakot az előre megrajzolt vonalnak megfelelően

* ismeri a színspektrum alapvető árnyalatait (piros, zöld, sárga, kék, fekete stb.)

* tájékozódj az űrben, tudja, hol van elöl, hátul, fent, lent, jobbra, balra

Az iskolába lépés a gyermek életének egyik legfontosabb eseménye. Hogy boldog lesz-e az iskolában, nemcsak a megfelelő iskolaválasztás, hanem a belépés ideje is eldönti. Ezért e tényekkel kapcsolatban meg kell választani a gyermek számára a legjobb lehetőségeket. Ha nem tud tanácsot adni magának, a pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központok szakértői, amelyek szinte minden nagyobb városban találhatók, örömmel segítenek Önnek.

A korai megjelenés kockázatai

Ha olyan gyermek lép be az iskolába, aki még nem áll készen az iskolai környezetre, több probléma is felmerülhet. Lehet, hogy a gyermek nem képes lépést tartani a tanítás ütemével, és elkezdi lemaradni. Sokkal tovább tart az iskola alapismereteinek elsajátítása, mint osztálytársai. Kezdi rosszul érezni magát, elveszíti az öröm érzését, és végül is ezt senki nem akarja. A gyermek korábbi iskolába állítása, bár szakértők szerint még nem áll készen rá, negatív nyomokat hagy a gyermeken. Bár nem biztos, hogy tetszik, de ebben az esetben a szakértők tanácsát érdemes jobban követni.

Sok szülő, paradox módon, annak érdekében, hogy meghosszabbítsa gyermeke gyermekkorát, az iskolába járás elhalasztását kéri, még akkor is, ha gyermeke készen áll. Amikor egy szakértő véleményt mond arról, hogy nincs mire várni, de még mindig nem akarja gyermekét iskolába íratni, az ön döntése. Nos, nagyon jól el kell gondolkodni rajta. Végül is, ha hiányzik a megfelelő időpont gyermeke iskolai beíratására, fennáll annak a veszélye, hogy egy év múlva unatkozni fog az első osztályban, és az óra közbeni megszakítással és szórakozással kompenzálja az unalmat. Nem csak kifejezések. A legtöbb problémamentes gyermeknek is lehetnek olyan viselkedési problémái, amelyekre egyáltalán nem számíthat. Az unalom nagyon rossz társ egy gyerek számára az iskolában.

Az iskolás készenlét területei

Szándékosan koncentrálhat egy tevékenységre ezen a területen, felfogása differenciált, új ismeretek iránt érdeklődik, finom kézmozgást és vizuális-motoros koordinációt fejlesztett ki.

Viselkedésében kevésbé vannak impulzív reakciók, érzelmi képességét felhasználhatja az iskolai munkában.

Találkoznia kell más gyerekekkel, engedelmeskedhet a gyermekcsoport követelményeinek, felveheti az iskolás szerepét

Természetesen a gyermekek között egyéni különbségek vannak a mentális érés arányában is. És itt a különbség meglehetősen jelentős, különösen a lányok és a fiúk között, mert a hatéves lányok majdnem egy évvel szellemileg érettebbek, mint a hatéves fiúk. Ezért az első osztályú lányok iskolai eredményei általában jobbak, mint a fiúké. A fiúk játékosabbak, gyakran kevésbé folyékonyan beszél. Ez azonban nem jelenti azt, hogy egy évvel később el kellene kezdeniük az első osztályt. Általában a negyedik osztályban a lányok mindenben felzárkózni kezdenek, sőt matematikában is megelőzni. Ha a gyermek mentálisan érett, nincs ok az iskolalátogatás elhalasztására.

Mikor kérhetik a kötelező iskolalátogatás elhalasztását?

Az iskolába történő beiratkozás után van egy időszak, amikor a szülők értesítést kapnak az iskolába való felvételről. Sokan döntenek arról, hogy iskolába állítanak-e gyereket, vagy kérik-e az iskoláztatás elhalasztását. Hogyan kell pályázatot írni és mennyi ideig kell benyújtani?

Amikor az iskolalátogatás elhalasztása javasolt?

Az iskolalátogatás egy évvel történő elhalasztása ajánlott annak a gyermeknek, aki:

- kiejtéssel kapcsolatos problémák vagy nem tud mondatokat megfogalmazni

- nem tud koncentrálni és nem emlékszik a mondatra

- nem tájékozódhat időben, nem irányítja a térbeli tájékozódást

- nem tudja betartani az alapvető higiéniát, önállóan öltözködni, cipőt venni, levetkőzni, nem tud enni

- nem ismeri az adatokat magáról (családról, lakcímről, korról)

- nem érdekli a tanulás, természetesen nem kíváncsi új dolgokra, nem tesz fel kérdéseket

- nyugtalan és türelmetlen

- a gyerek túl kicsi ahhoz, hogy az iskolapadban ülhessen

- van néhány egészségügyi problémája

- a baba május és augusztus között született hat évvel ezelőtt.