Az iskolai környezetben több lehetőség is létezik attól függően, hogy ki kritizál és ki kap kritikát, mely szerint ezeknek a helyzeteknek is megvan a sajátossága. A tanár más kommunikációs stílust választ a hallgató kritizálásakor, mint egy kolléga bírálatakor.
Egy fiatalabb diák kritizálása
- Fontos a kritika része a dicséret, díjat valami másért, amivel a gyerek jól jár.
- A kritika által kezdeményezett változás kezdeményezőjének mindig felnőttnek kell lennie a kisgyermekekben. Maga a gyermek még nem képes javaslatot tenni a változásra, még nincs tapasztalata más, ugyanabban a helyzetben lévő viselkedésekről.
- A legfontosabb az, hogy a kritika ellenére a gyerekkel maradjunk az érzés, hogy szereted és értékes. Ezért helyénvaló egyértelműen kifejezni az ötletet és az üzenetet a gyermek számára: "Dühös vagyok, hogy valami csúnyát tettél, és meg kell változtatnunk rajta, de akkor is ugyanúgy szeretlek."
- Kritikával kezelje a helyzetet azonnal ahogy történik. A fiatalabb iskolás gyermekek sokáig nem tarthatják szem előtt a helyzet egész körülményeit. Ha kritizálni akarja az incidens utáni hetet, akkor nem éri el ugyanazt a hatást, mintha azonnal megtette volna.
- Oldja meg a helyzetet békével, csendes helyen, egyéb ingerek nélkül.
- Ne keresse a tettest. Nevezze meg a gyermek sajátos helytelen magatartását, és állapodjon meg arról, hogyan fog másként reagálni legközelebb. Jöjjön elő egy sajátos reakciómóddal a jövőben.
Típus: A művészeti oktatásban kérjék meg a diákokat, hogy rajzoljanak képet arról a témáról, hogy „Mi nem tetszik egy osztálytársamban”. Közvetlen információkat kap arról, hogy mi a legnagyobb botlás. Ha a kritizálni kívánt gyermek megismétlődik a képen, akkor a képeket ugródeszkaként használhatja. A gyermek látni fogja, hogy mások hogyan fogják fel, és mit lehet tenni ez ellen.
Egy idősebb diák kritizálása
Lehet, hogy kritizál egy középiskolát vagy egy idősebb általános iskolát beszélgetési forma egy felnőttel. Ebben magára a hallgatóra fókuszálhatja a viselkedés felelősségét. Elég érett a hiba felismerésére, a felelősség vállalására és a változtatásra. Természetesen a kritika kifejezésének egy idősebb hallgatónak a tapintatos és konstruktív kommunikáció elveit is követnie kell. Ezt a tantermi helyzetet fel lehet használni az idősebb diákok számára képzés kritika adásában és fogadásában.
Hogyan kritizálhatja a tanár a diák szüleit
Különösen trükkös, ha kritizálják a szülőket gyermekeik viselkedése miatt. Segít egyértelműen elkülönítse a kritizált viselkedést az átfogó értékeléstől a gyermek. A szülők hajlamosak áthárítani a felelősséget a gyermek iskolai viselkedéséért, annak szellemében, hogy "normálisan viselkedjen otthon, ha nem hallgat az iskolában, valószínűleg az iskolában, a tanárokban van egy probléma, miért kellene rendet tenni, amikor boldogok a gyerekkel otthon. " Ezért fontos koalíciót alakítani a szülőkkel, hogy rávegyék őket arra, hogy együtt változtassanak az általános változásokon, otthon és az iskolában.
Kiválasztva az osztályfőnöki útmutatóból.