A gyermekekkel, szülőkkel és tanárokkal folytatott tízéves gyakorlata során Victoria Prooday kanadai pszichoterapeuta elegendő tapasztalatot szerzett ahhoz, hogy egyetértjen olyan tanárokkal, akik véletlenül sem panaszkodnak arra, hogy a mai gyerekek sok területen romlanak.

miért

Évente nő a társadalmilag és érzelmileg éretlen gyermekek száma, és növekszik azoknak a tanulóknak a száma, akik tanulási nehézségekkel küzdenek vagy különböző diagnózisokkal rendelkeznek.

"Tudjuk, hogy az agy" rugalmas ", írja Prooday." Külső ingerekkel vagy megerősíthetjük, vagy gyengíthetjük. Sajnos, bár csak a legjobb szándékaink vannak, gyermekeink agyát rossz irányba formáljuk. "

A Prooday a következő hibákra hívja fel a figyelmet ezzel kapcsolatban:

1. Technológia

Ez az ingyenes "gyermekfelügyelet" nem igazán ingyenes. Fizetünk gyermekeink idegrendszeréért, figyelmükért és a frusztrációt elviselő képességükért. A virtuális valósághoz képest, ahol a gyerekeket grafikai robbanásokkal és speciális effektusokkal bombázzák, a mindennapi élet unalmasnak tűnik.

Néhány órányi lógás a kamerán, Prooday szerint nagy kihívást jelent az iskolások számára az osztályon kapott információk feldolgozása, mert az agyuk hozzászokott a technológia által megengedett nagy dózisú stimulációhoz.

A technológia elkülöníti a gyermekeket tőlünk és családunktól is. Az érzelmi elérhetőség a gyermekek agyának legfőbb tápláléka, de sajnos minél inkább ez a "tápérték" a gyermekek számára, annál inkább tagadjuk.

2. A gyerekek mindent megkapnak egyszerre

"Éhes vagyok." - "Az ebéd egy perc múlva lesz." "Szomjas vagyok." - "Most vizet veszünk." "Unatkozom." - "Tessék. játszani valamit. "

Az a képesség, hogy ellenálljon (pillanatnyi) kényelmetlenségnek, a jövőbeni siker egyik kulcsfontosságú tényezője. A legjobb szándékunk van arra, hogy gyermekünk boldog legyen, de nem vesszük észre, hogy egy ideig boldoggá tesszük őket, de hosszú évekig boldogtalanná tesszük őket.

Ha el akarja halasztani igényeinek kielégítését vagy elégedettségét, akkor képesnek kell lennie arra, hogy stressz alatt jól működjön. A mai gyerekeknek ezzel egyre nagyobb problémájuk van, a legkisebb csalódást sem tudják elviselni, ami sok nehéz pillanatot hoz számukra a jövőben.

3. A gyermekek uralják a világot

"A fiam nem szereti a zöldségeket." "A lányom nem akar szinte lefeküdni." "A babám egyszerűen nem szereti a reggelit." "Nem akarja magát felöltöztetni." Hallom ezeket a mondatokat leggyakrabban a szüleimtől.

Mióta kell a gyerekeknek diktálniuk nekünk, hogyan neveljük őket? Ha mindent rájuk hagyunk, akkor csak tésztát, édességet esznek, tévét néznek, játékokat játszanak és soha nem alszanak.

Tényleg jól csináljuk a gyerekeket azzal, hogy megadjuk nekik, amit akarnak, pedig tudjuk, hogy ez nem jó nekik? Rendszeres étrend és minőségi alvás nélkül a gyerekek ingerültek, idegesek és figyelmetlenek. A "tennem kell" koncepció teljesen kikapcsol.

Ha valamilyen célt el akarunk érni az életben, akkor nemcsak azt tesszük, amit akarunk, hanem olyan dolgokat is, amelyeket meg kell tennünk. Ha egy gyerek kiváló akar lenni az iskolában, akkor azon kell dolgoznia. Ha sikeres futballista akar lenni, akkor edzenie kell.

Gyermekeink nagyon jól tudják, mit akarnak, de nagy problémájuk van céljaik eléréséhez szükséges dolgok elvégzésével. És ez azt jelenti, hogy a célok nem érhetők el, és a gyerekek csalódottak.

4. Szórakozás, amelynek nincs vége a régiónak

Találtunk egy mesterséges szórakoztató világot a gyermekek számára. Nincs idő unalomra. Amint csend van, gyorsan rohanunk, hogy újra elkobozzuk őket, különben úgy éreznénk, mintha nem jól végeznénk szülői munkánkat.

Úgy élünk, mintha két külön világban lennénk. A gyerekeknek szórakoztató világuk van, nekünk a munka világa. Miért nem segítenek a gyerekek jobban házimunkában, mosogatásban vagy ruhamosásban? Miért takarítjuk velük legtöbbször a játékaikat és szobáikat? Miért mondjuk folyamatosan, hogy "engedjék a gyerekeket, legyenek gyerekek", mintha néhány felelősség miatt abba kellett volna hagyniuk a gyerekeket?

Ezek az alapvető, monoton művek az agy működésére, működésére még akkor is képesek, ha "unalmas", hogy később működjenek az iskolában. Aztán amikor a gyerekek iskolába kezdenek, és új dolgokat kell megtanulniuk, először az jut eszembe, hogy "nem tudok, ez nekem túl nehéz" vagy "unatkozom".

Miért? Mivel a "működő" agyszálaikat nem képezték ki eléggé, mivel csak végtelen szórakozást kínáltak nekik, és ezeket az "izmokat" feladatok és felelősségek révén edzik.

5. Korlátozott társadalmi interakció

Mindannyian annyira elfoglaltak vagyunk, hogy nekünk a legkönnyebb játékokat vagy tablettákat adni, hogy egy ideig "foglalkoztassák" őket. Korábban a gyerekek sokkal többet játszottak a szabadban, ahol képezték társadalmi készségeiket, természetben voltak, több "strukturálatlan" játékot játszottak.

Sajnos a technika bezárt minket és rabolt minket az idő a levegőben. Kevésbé hozzáférhetővé tették a szülőket, nem veszik észre, hogy ártanak a gyermekeknek és maguknak, mert elsődlegesen a fejlett szociális készségeknek kell lenniük.

Az agyat, akárcsak az izmokat, újra és újra ki kell képezni. Ha azt szeretné, hogy gyermeke tudja, hogyan kell kerékpározni, megtanítja őt. Ha azt szeretné, hogy gyermeke egy ideig tartson, akkor türelemre tanítja. Ha azt szeretné, hogy gyermeke szociális legyen, akkor szociális készségeket is meg kell tanítania. Ugyanaz igaz, mint a kerékpározásra.

Victor Prooday ezért arra ösztönzi a szülőket, hogy egyszerű lépésekben edzenék gyermekük agyát:

1. Ne féljen belépni a határokba

A gyermekeknek határokra van szükségük, hogy boldog és egészséges emberek nőhessenek ki belőlük. Állítson be menetrendet az étkezésről, lefekvésről, a képernyők előtt töltött időről. A gyerekeknek reggelire és minőségi ételekre van szükségük. Egyszerre kell időt töltenie kint és lefeküdni, hogy készen álljanak az iskolára és a másnapi tanulásra. Gondoljon arra, hogy mi a jó nekik, ne arra, amit akarnak vagy nem akarnak. Köszönöm később az életben.

2. Korlátozza a technológiával töltött időt, és térjen vissza a gyerekekhez

Lepd meg virágokkal, mosolyogj, csiklandozz, hagyj nekik édes üzenetet egy iskolatáskában vagy egy párna alatt, lepd meg őket azzal, hogy ebédre vagy desszertre viszed őket iskola után, párnázzon, táncoljon, társasjátékokkal játsszon, menj biciklizni egy hosszú sétára.

3. Gyakorold a türelmet

Hadd várjanak! Nem baj, ha unatkozol, ez az első lépés, amely kreativitáshoz vezet. Fokozatosan növelje a várakozási időt a „akarok” és a „kapok” között, kihagyja a technológiákat a tömegközlekedésben, az autókban, az éttermekben, és ehelyett megtanítja őket arra, hogy beszélgetésekkel vagy játékokkal töltsék a várakozást. Szüntesse meg a chips és az édesség állandó édesítését.

4. Tanítsa meg gyermekének hétköznapi munkát

És ez már kiskorától kezdve, tekintve, hogy ez a jövőbeni munkakészségek alapja. Legyen szó ruhák összecsukásáról, játékok tisztításáról, ruhák felakasztásáról, asztalkészítésről, ételek elkészítéséről, az ágy elkészítéséről.

5. Tanítsa meg gyermekének szociális készségeit

Tanítsd meg őket megosztani, játszani, nyerni, kompromisszumot kötni, dicsérni más embereket, olyan szavakat használni, mint szívesen és köszönöm.

Tapasztalataim szerint Prooday szerint a gyerekek abban a pillanatban változnak, amikor a szülők megváltoztatják a szülői nézetüket. Segíteni fogja a gyerekeket abban, hogy sikeresek legyenek az életben, képezze őket erre, és erősítse agyukat már kiskoruktól kezdve.