A klasszikus oktatási módszerek mellett ma már alternatív módszerek is rendelkezésre állnak. Ezek egyre népszerűbbek hazánkban, a Montessori-pedagógia és az iskola áll az élen. Ez az alternatív oktatási út jó választás az óvodások és iskolások nem konzervatív oktatási típusa számára.

montessori

Tehát, ha éppen arról dönt, hogy mit válasszon gyermekének vagy gyermekeinek, mihez menjen és hogyan vezesse gyermekeit, információink is segíthetnek Önnek. Az alternatív oktatás hazánkban magában foglalja a nem hagyományos típusú iskolákat és óvodákat, amelyek a tanulókat a klasszikustól eltérően tanítják. Ezek gyakran olyan tanítási módszerek, amelyek közelebb hozzák a tananyagot és annak tartalmát szórakoztató módon a megbeszélésekhez, játékokhoz, felidézésekhez és hasonlókhoz.

MONTESSORI ISKOLA

A Montessori pedagógia, más néven a Montessori iskola egy alternatív oktatási program, amely magában foglalja Maria Montessori olasz származású orvos és pedagógus által javasolt elveket, amelyek szerint ezt az iskolát hívják. Maria Montessori valamikor a 20. század elején életre hívta őket.

Montessori Mária saját rendszere alapján 1907 januárjában nyitotta meg a Gyermekek Házát (olaszul Casa dei Bambini). Körülbelül ötven szociálisan hátrányos helyzetű, három-hat éves gyermek számára ez volt az első óvoda. Ennek a létesítménynek az alapvető törekvése az oktatási és nevelési problémák kiküszöbölése volt.

A MONTESSORI TANULÁS ELVEI

A Montessori-pedagógia fő mottója: „Segítsen nekem magamnak megtenni.” Nevelési módjának célja, hogy támogassa a gyermeket ismereteinek és képességeinek önálló fejlesztésében. Ebben a rendszerben minden gyermeket jó személyiségnek tekintenek, akit a felnőtteknek támogatniuk kell tevékenységükben. Bármilyen cselekedetet és tevékenységet a gyermeknek kell végeznie a saját elégedettsége érdekében, nem pedig a tanár számára. A Montessori iskolában a hangsúly a stressz és minden nyomás nélküli tanuláson van, kreatív és kreatív szellemben, és inkább a gyermek útbaigazításának formájában.

A Montessori-koncepció eltér a mainstream oktatás hagyományos koncepciójától. Minden Montessori-pedagógiai létesítmény - legyen az óvoda vagy iskola - de valójában az élettapasztalat iskolája, és nem a tanulók memorizálásán alapul. A Montessori óvodákban és iskolákban a gyerekek teljesen más módon tanulnak, és ennek ellenére (vagy éppen ezért) tudásuk minden szinten teljesen összehasonlítható a hétköznapi óvodák és iskolák gyermekeinek tudásával.

AZ ISKOLA MONTESSORI ELVEI

  • A gyermek tevékenységének támogatása
  • Büntetés és intés nélkül
  • Nyomás és a tanár tekintélyelvű hozzáállása nélkül
  • A tanár itt a gyermek útmutatója
  • Tanulás a gyermek életkorának és szellemi fejlődésének megfelelő segédeszközökkel
  • Támogatás elismeréssel, de a dicséret motiválása nélkül
  • A gyermek egészséges önbizalmának és önbizalmának erősítése
  • A gyermek biztonságérzetének elősegítése
  • Az elv az ún megosztott felelősség, ami azt jelenti, hogy a gyermek csak akkor kap szabadságot, ha képes kezelni
  • A gyermek maga is hozzájárul oktatási formájához
  • Válasszon eszközöket, anyagokat és munkákat
  • Saját hibáinak megértése, mint a tanterv elmélyítésének szükségessége

OSZTÁLYI MONTESSOROK

A klasszikus órák a Montessori iskolában nem léteznek, helyébe egy olyan gyermek tevékenysége lép, aki szabadon mozoghat, és oda tudja szentelni tevékenységét, ahol kényelmes. A Montessori osztály sarkokból áll, padokat és tanári széket nem talál. A gyermekek csoportja vegyes korú. Módszertani anyagokat és Montessori segédanyagokat használnak a tanítás során. A tananyag elrendezése egyszerűtől a bonyolultabbig. A Montessori-tanítás többek között valós tevékenységeken alapul, amikor a gyermek gondoskodik a virágokról, a főzésről, a tollakról. A munkákat és tevékenységeket nem klasszikusan osztályozzák, hanem verbálisan értékelik.

KREATÍV TANÍTÁSI MÓDSZER

Szülőként a Montessori oktatási rendszer közel állhat kreativitásához, kreativitásához és gondatlanságához - ezek jellemzőek erre a pedagógiára. Fejlesztheti gyermeke természetes kreativitását és spontán kreativitását. Tevékenységek folytatásával (anélkül, hogy meghatározná, mit és hogyan kell tennie) gyermekei itt formálják személyiségüket, annak ellenére, hogy ezt nem veszik észre. A gyerekek az ismertből az ismeretlenbe kerülnek. Először meghatározott tantárgyakkal dolgoznak, és olyan tevékenységeket végeznek, amelyeket életükből ismernek. Ezután bonyolultabb és ismeretlenebb tevékenységekre térnek át, vagy elvont és megfoghatatlan koncepciókkal dolgoznak.

MONTESSOROK SZLOVÁKIÁBAN

A hazánkban is ismert Montessori óvodák és iskolák fejlődése és növekedése. Szlovákiában a Montessori-tanítás tudatossága csak az 1990-es években jelent meg. A Montessori óvodák és általános iskolák aránya továbbra is növekszik.

HOL KERESNI A MONTESSORI ÓVODÁKAT?

Jelenleg több olyan iskola és óvoda működik Szlovákiában, ahol Montessori tanít. Az alábbi linken talál információkat róluk.