Amikor 2010-ben megnyitottam a Mott Hall Bridges Akadémiát, célom egyszerű volt: iskolát nyitni a börtön bezárása érdekében. Egyesek számára ez merész cél volt, mert iskolánk Brooklyn Brownsville területén található - New York egyik legelhanyagoltabb és erőszakosabb területe. Sok nagy szegénységű városi iskolához hasonlóan számos kihívással kell szembenéznünk, például olyan tanárok megtalálása, akik képesek átérezni a hátrányos helyzetű közösség összetettségét, a technológia finanszírozásának hiánya, az alacsony szülői részvétel és a 4. osztálytól kezdve gyermekeket toborzó bandák.

miért

Itt voltam én, egy általános iskola alapító igazgatója, amely állami iskola volt a környéken, és csak 45 gyerekkel indult. 30% -uknak speciális igényei voltak. 86% nem rendelkezett megfelelő angol és matematikai ismeretekkel. És 100 százalékuk a szegénységi küszöb alatt élt.

Ha gyermekeink nem járnak az osztályainkba, hogyan fognak tanulni? És ha nem tanulnak, akkor hogyan fognak véget érni?

Egyértelmű volt, amikor megkérdeztem a 13 éves fiamat: "Fiatalember, hol látja magát 5 év múlva?"

És a válasza: "Nem tudom, élek-e ilyen sokáig."

Vagy amikor egy fiatal nő azt mondta nekem, hogy életcélja a gyorsétteremben való munka. Számomra elfogadhatatlan volt. Az is nyilvánvaló volt, hogy fogalmuk sem volt arról, hogy a szomszédságukon túl is van egy lehetőség.

"Tudósoknak" hívjuk hallgatóinkat, mert egész életükben tanulnak. A ma elsajátított készségek pedig felkészítik őket az egyetemre és a karrierre. A királyi színeket választottam - a lilát és a fekete színt, mert emlékeztetni akarom őket arra, hogy nagy ősök leszármazottai, és hogy végzettségüknek köszönhetően jövőbeli mérnökök, tudósok, vállalkozók, sőt olyan vezetők is, akik képesek és fognak uralkodni a világon . A mai napig 3 végzős osztályunk volt, 98 -

a vizsgák sikeres teljesítésének 98% -os aránya. Ez csaknem 200 gyermek, akik most New York város legjobb középiskoláiba járnak.

Hideg januári nap volt, amikor tudósom, Vidal Chastanet megismerkedett Brandon Stantonnal, a népszerű "People in New York" blog alapítójával. Brandon megosztotta egy Brownsville-i fiatalember történetét, aki közvetlen tanúja volt az erőszaknak, amikor meglátta, hogy a férfit ledobják a tetőről. Ennek ellenére befolyásolhatja őt az igazgató, aki olyan iskolát nyitott, amely minden gyermekben hisz. A Vidal annyi hátrányos helyzetű gyermek történetét testesíti meg, amelyek a túlélésükért küzdenek, ezért kell az oktatást kiemelten kezelnünk.

Brandon cikke globális szenzációt váltott ki, amely életek millióit sújtotta. Ennek eredményeként 1,4 millió dollár gyűlt össze hallgatóink számára, akik főiskolákon és egyetemeken, nyári STEAM programokon, valamint ösztöndíjakon vettek részt. Meg kell értenie, hogy amikor 200 Brownsville-i fiatal meglátogatta Harvardot, megértették, hogy az általuk választott főiskola valós lehetőség. És a lehetetlent, amelyet hátrányos helyzetű közösségből kényszerítettek rájuk, remény és cél váltotta fel.

Ez az oktatási forradalom iskoláinkban zajlik, olyan felnőttekkel, akik szeretetet, struktúrát, támogatást és tudást nyújtanak. Ezek inspirálják a gyerekeket. De ez nem könnyű feladat. A nem tökéletes oktatási rendszerben magas követelmények vannak.

De van egy dinamikus tanárcsoportom, akik csapatként dolgoznak a lehető legjobb tananyag kialakításában. Az iskolán kívül töltött idejüket használják, a hétvégén jönnek, és saját pénzükből olyan forrásokat biztosítanak, amelyek nincsenek nálunk. Rendezőként pedig utána kell néznem, amit várok.

Ezért megyek órára, és figyelek, hogy visszajelzést nyújtsak, mert szeretném, ha a tanáraim sikeresek lennének, például a Mott Hall Bridges Academy nevet. Minden nap hozzáférnek hozzám, így mindenkinek megvan a privát telefonszámom, beleértve a hallgatóimat és a végzett hallgatóimat is - ezért hívnak és írnak hajnali háromkor.

De mindannyian sikert akarunk elérni, és a jó vezetők ezt csinálják. A holnap jövője az osztályainkban ül. Ők a felelősségünk. Vagyis mindenki, aki itt van, és aki ezt követi. Hinnünk kell ragyogásukban, és arra kell emlékeztetnünk őket, hogy tanítjuk, hogy valóban van erő az oktatásban.