mama

EDIT HAJDU SLIACKA gyermekkönyvek illusztrátora, két kisfiú, Adamka (6) és Maťka (2) édesanyja. Tavaly óta Edit az otthoni iskoláztatásban is részt vett nagyobbik fiával, Adamekkel. Kristína barátjával együtt megalapította az Epicentrum oktatócsoportot és egy blogot, amelyen megosztja tapasztalatait az otthoni oktatással kapcsolatban.

Sok nő fél az anyaságtól a karrier-szünetek miatt. Te is óvodában dolgozol, és megalapítottad a stúdiót Mr. Fox és barátai. Hogyan lehet ezt a két világot egyesíteni?

Nem könnyű összehangolni ezt a két világot, és valószínűleg ez egy állandó folyamat, amelynek során mindent megpróbálok a lehető legjobban kezelni. Számomra a gyerekek és az otthoni jólét a legfontosabb. Szerencsés, hogy van olyan munkám, ahol magam vagyok a főnök. Lehet, hogy igényesebb a belső motiváció és az önfegyelem, de én nem változtatnék rajta. Így napközben legtöbbször a gyerekekkel lehetek, és szabadidőmben dolgozhatok.

Hogy néz ki a napod?

Ha napközben dolgozom, akkor ez csak egyfajta mikroidő, amikor "megragadok" egy pillanatot, amikor a fiúk szépen játszanak együtt, ha akkor nem főzök, nem mosogatok és nem akasztok ruhát stb. . Ennek ellenére csak néhány telefonhívást, e-mailt fogok megnézni, mi történik a világon. Inkább este és éjszaka rajzolok, amikor már mindenki alszik. De be kell vallanom, általában nagyon fáradt vagyok. Néha sokat kell legyőznem magam, fel kell kelnöm az ágyból, teát kell főznöm, gyertyát gyújtanom, leülnöm a konyhában az asztalhoz, és rajzolni kell.

Ilyen körülmények között nem felejti el magát?

Idén télen átéltem magam. Nagyon kimerítő volt számomra a gyermekek gondozása, a munka és a ház működtetése. Különösen azután, hogy úgy döntöttünk, hogy otthoni iskolát folytatunk a fiainkkal. Betöltöttem magam, és megpróbáltam 100% -ban mindenben benne lenni. Az eredmény állandó káosz és rendetlenség volt otthon, és fáradt, ideges anyuka, energia nélkül. az oka pontosan az volt, hogy a fiúk születésétől kezdve visszaszorítottam magam és az igényeim. Ahhoz, hogy továbbra is boldog családként működhessünk, néhány változtatást kellett végrehajtanom. Kristína barátom segít megőrizni józan eszemet és egyfajta könnyedségemet. A kávéval való pihenés egyszerűen szükségszerűség. Még mindig igaz, hogy szeretem, ha néhány havonta egyszer szürkére festek. És gyakorolnom kellene, mert a diasztázis miatt fájnak, erre még nem sikerült energiát találnom.

Hogyan működik az otthoni iskoláztatás?

Amikor Adamko beiratkozott az első évben, és hivatalosan elkezdtük az otthoni iskolázást, kerestük a továbblépési utat. Bár már kiskorától kezdve minden érdekelte, amiről más korú gyerekek nem is tudtak, az otthoni iskolát otthoni iskolának képzeltem el. Bár nem tudatosan, mindennap arra késztettem, hogy írjon, olvasson stb. Amíg teljesen ki nem merített bennünket. Amikor a szülő teljes felelősséggel tartozik gyermeke oktatásáért, akkor nem akar bukni.

Viszont visszatértünk a számunkra természeteshez. Tanuljon a játékon belül, szabadon és kényszer nélkül. Sok időt töltünk együtt játszva, és minden nap figyelem, mi érdekli őt egy adott pillanatban.

Tehát ez inkább életstílus, mint az iskolától megszokott tanulás?

Elmondható, hogy tanulás iskolanélküliség formájában. Ez valóban a szokásos napjaink része. Nem különítjük el a tanítást, mintha valami kellene, de nem is akarjuk. Vagy mint valami, amit egy térben és egy ideig csinálunk, majd jutalomért játszhatunk. Olyan tapasztalatom volt, hogy a gyerekek már nagyon sok dolog iránt érdeklődnek az iskola előtt. Megfigyelik, kutatják, saját hibájukból tanulnak. Igyekszem megőrizni a felfedezés és a tanulás örömét. Hogy természetes dolog legyen számukra.

Ön művész és rendkívül kreatív ember. Szerinted mennyire fontos a kreativitás az oktatásban?

A kreativitás egyenlő a játékkal. A játék egyenlő a tanulással. Mindez összekapcsolt és nem választható el egymástól. Ahhoz, hogy kreatív legyek a munkámban, elegendő teremmel kell rendelkeznem, senki ne gyakoroljon rám túl nagy nyomást, és ne nyomja meg ötleteit vagy véleményét. Bár nagyon jó iskolák alakulnak ki, amelyek megpróbálnak sok szabadságot adni a gyerekeknek, még mindig fennáll az értékelés, az összehasonlítás, az idő és a teljesítés nyomása. Az a gyermek, aki napi szinten ilyen nyomás alatt áll, nem lehet önmaga.

Az otthoni iskoláztatás teret enged az életünkben a mindennapi felfedezésnek, és lehetőséget nyújt a békés és lassú életre. És nem utolsó sorban azt gondolom, hogy ez adja a legfontosabbat, az időt. Ideje kreatívnak lenni, többet megtudni arról, ami jelenleg érdekel, és egyúttal kiadni valamit, amit jelenleg nem élvezünk, ideje több pillanatot tölteni szeretteivel. Ezért minden nap megállás nélkül kreatívak vagyunk, amikor magunk határozzuk meg, mit fogunk tenni. Számomra úgy tűnik, hogy a kreativitás csak azt jelenti, hogy a színvonalon felül élünk. És ha valamit át kellene adnom a gyerekeimnek, az csak annyi lenne.

Véleménye szerint az otthoni oktatásnak vannak hátrányai a hagyományos iskolai oktatáshoz képest?

Nem hiszem. Adamko bizonyos területeken nagyon megelőzi társait, ezért elsőévesként teljesen más oktatási követelményekkel rendelkezik. Más témák érdeklik, nagyon gyorsan tanul, és amikor egy téma érdekli, napokig vagy hetekig él vele. Otthon semmi sem korlátozza. Ugyanakkor hasonlóan működő emberekből álló közösséget építünk magunk körül, így otthon biztosan nem elszigetelt a külvilággal való kapcsolat nélkül.

De el tudom képzelni, hogy egy kisebb városban vagy egy faluban kissé problémát okozhat. De ha nem tehet másként, akkor megtalálja a módját. Nem tudom, hogy hátránynak nevezzük-e, de a szülők számára több szempontból is kihívást jelenthet. Különösen, ha ez a döntés megköveteli, hogy az egyik szülő munkanélküli maradjon. Nagyon nehéz lehet egy ilyen család számára. A figyelem és az idő szempontjából is nagyon igényes. Olyanok vagytok, mint a gyerekek éjjel-nappal. Néha kimerítő. De ez így áll nekünk, és másképp el sem tudom képzelni. Ez az életmódunk, és valójában az egész család működésének teljesen természetes módja.

És végül félreértés van az idegenek, de a családok részéről is. Szerencsére nem ez a mi problémánk. Tudok azonban olyan esetekről, amikor az embernek mindent el kell sajátítania, amit az otthoni oktatás jelent, és mégis meg kell védenie magát. Szeretném, ha előítéletek nélkül és nem a szülők divatjaként, hanem a gyermekek nevelésének normális és jó módjaként fogják fel.

Feltételezem, hogy ezek az emberek tartják a legnagyobb fenntartásokat a gyermekek szocializációjával kapcsolatban. Hogyan kezeled ezt?

Nem ismerek olyan iskolásokat, akik elszigetelten élnének, és egyetlen gyermekcsoportban sem mozdulnának. Akár kisebbben, akár nagyobbban. Az egyetlen különbség az, hogy mi magunk határozhatjuk meg, hogy mikor és meddig csatlakozunk a csapathoz. Akár van energiánk és vágyunk emberek közé menni, megőrülni a játszótéren, vagy elmenni az "Epicentrumunk epicentrumába", ahogyan azt a helyet hívjuk, ahol barátainkkal találkozunk. Rájövök, mennyire fontos számukra a társadalmi és érzelmi fejlődés ebben a korban. Maga a társadalmi helyzet és a kommunikáció azonban sokszor zavaró Adamek számára, érzelmei intenzívek és mindent elsöprőek. Biztonságos környezetre és különösen időre van szüksége ahhoz, hogy elsősorban megismerje önmagát.

A társas tanulás és az iskolában való megismerés kontrollálatlan, véletlenszerű, ez attól függ, hogy az emberek mely csoportjában találja magát. Néhányan szerencsések és toleráns társadalomban találják magukat, mások számára fájdalom, és nagyon fájdalmas az iskolában maradás. Tehát az iskolai tartózkodás valóban a teljes szocializáció garanciája? Azzal, hogy gyermekeinkkel a szocializáció ezen témáján élünk, hogyan válhatunk a társadalom boldog és teljes jogú tagjává, mindannyian családként éljük át a fejlődést. Hálás vagyok ezért.

Eszébe jutott az Epicenter - az ön oktatási csoportja. Hogyan működik?

Az epicentrum oktatási csoport, de nem egy helyet képvisel. Sokkal inkább az egész életen át tartó tanulás fogalma, a tanulás megközelítése, amely nemcsak gyermekeink, hanem felnőttek életének is része. Kristína Převrát Alexy-vel és családjával közösen alapítottuk. Úgy tűnik, hogy még két család csatlakozik hozzánk. Az Epicentrumban a gyerekek egész nap tanulnak, függetlenül attól, hogy hol és kivel vannak, anélkül, hogy elválasztanák a tanulást más tevékenységektől. Az Epicentrum blogunk oldalán többet talál rólunk.

Szlovákia más részeiről érkező szüleid is kapcsolatba lépnek veled?

Igen. Írok nekünk, és nagyon meglepett az összeg. Ez az egyik oka annak, hogy elkezdtünk blogot írni. Hirtelen látható, hogy vannak hasonló gondolkodású gyermekek és családok. Bár messze vannak, nagy megkönnyebbülés. Különösen, ha azt látja, hogy gyermeke tud, kíváncsi, folyamatosan kérdez, viselkedik és más helyzeteket tapasztal máshol, mint a körülötted lévő gyerekek. Amikor idegenek vagy akár a családod elárulják, hogy te vagy a hibás, és talán, ha kevesebb figyelmet fordítasz rá, két év múlva nem érdekli az univerzum.

Melyek a leggyakoribb kihívások azoknak a szülőknek, akik otthon tanítják a gyerekeket?

A szülők előtt álló kihívások nem az iskolakezdéssel kezdődnek, hanem sokkal korábban. Legyen szó különböző diagnózisú, tehetséges vagy túlérzékeny gyermekekről, ez nagy kihívás a szülő számára. Érzékenynek kell lennie a gyermek igényeire, és megfelelően reagálnia kell azokra. Aztán ott vannak a napi kihívások, mint az étvágyi letargia, érzékenység más emberek, felnőttek és gyermekek viselkedésére, a zajra, a fényre, dühkitörések kíséretében, az olyan dolgok megbirkózása, mint az öltözködés, a napi rutin. Mindenhez hatalmas adag türelem és kedvesség kell. Ha ezután a szülő bármilyen okból úgy dönt, hogy otthon oktatja a gyerekeket, annak az életmód részét kell képeznie. Akkor, ha kihívás érkezik, könnyebb legyőzni.

A legnagyobb kihívásokat abban látom, hogy a szülőnek mennyi energiát és időt kell találnia, az általa érzett felelősségben, és az állandó kérdésekben, hogy jól csinálom-e, vagy valamiben, amit másképp és jobban tudok csinálni a jövőben. Az anyagi oldal is fontos, mivel nagy terhet jelent a család számára, nulla állami támogatással. Nálunk ezt úgy oldjuk meg, hogy éjszaka dolgozunk. Kezelhető, szeretem csinálni, de kihívást jelent.

Min kellene változtatni, hogy a szülőknek könnyebb legyen?

A teljes alap az, hogy a házi oktatás a második szinten is lehetséges, mert Szlovákiában a házi oktatás nem engedélyezett a teljes kötelező részvétel alatt, csak bizonyos konkrét esetekben. Az is jó lenne, ha a szülő, ha érdekli, teljes mértékben átveheti gyermekei oktatásának irányítását. Így nem félévente kellene az iskolai tanterv szerint vizsgálni őket, hanem nagyobb tömbökben, például az általános iskola végén vagy legalább évfolyamokon. Ez elfogadhatóbb lenne a gyermek egyedisége és az a szabad döntése mellett, hogy arra összpontosítson, ami egy adott életkorban érdekli és mire képesek kezelni.

Véleményem szerint az otthoni nevelés célja nem annak figyelése, hogy egy gyerek úgy halad-e, mintha klasszikus iskolába járt volna. Az iskola konstruktív módon hozzájárulhatna az oktatáshoz, módszertant, anyagokat, támogatást nyújthatna. És végül, de nem utolsósorban a már említett pénzügyi támogatás, minden szülő számára. De el kell mondanom, hogy nagyon jó az együttműködés a törzsi iskolánkkal, és nagyon hálásak vagyunk ezért.

Honnan veszed az ihletet az otthoni oktatáshoz?

Ha mindannyiunkért beszélhetek az Epicentrumon belül, akkor ösztönösen teszünk valamit, de naponta követünk különféle blogokat, videókat, interjúkat, kezdeményezéseket, Facebook-csoportokat, instagramokat, akár szlovák, akár külföldi. Együtt rendelünk játékokat, magazinokat és könyveket, akár gyerekeknek, akár nevelés céljából nekünk szülőknek. Ezután megosztjuk egymással az inspirációkat.

Más, nem csak otthoni otthont tanuló családok különböző élettörténeteinek mintájára szolgálunk. Alapvetően minden egyedülálló szülő megpróbálja eladni nekik valamit a területükről, aminek elkötelezettek. És bár ez közhelynek tűnhet, de a gyermekeim jelentik a legnagyobb inspirációt számomra. Sokat fogok tanulni tőlük és tőlük. Amióta megvannak, egészen más ember vagyok.

Hogyan változtatott meg az anyaság?

Anyának lenni számomra a legszebb, de a legnehezebb is a világon, egyáltalán nem lehetett előre felkészülni rá. Futás közben tanulok, néha jobban érzem magam, néha rosszabbul. Néha nevetünk, hogy a gyermeknevelés olyan tévedések sorozata, amelyet minden nap megpróbálunk megtanulni. A gyerekek egy halom szeretet mellett hihetetlen energiát adnak nekem. És minden nap nagy türelemre, apró dolgok örömére tanítanak, sőt arra is, hogy engem nem kell ilyen komolyan venni. Bár továbbra is aggódom miattuk, megpróbálom szabadon tartani őket, és nem hozok felesleges döntéseket helyettük. És persze kevesebbet mondani "beszélni", amire Adamko maga rám mutatott, és maga találta ki a nevet. Ezek olyan felesleges üres mondatok, tanulságok.

Hogyan befolyásolják a gyerekek művészi munkádat?

Igyekszem minden illusztrációt úgy elkészíteni, hogy tetszenek nekik. Szeretem elrejteni kedvenc dolgaikat vagy játékaikat a képeikbe. Amikor megtalálják őket a könyvben, boldogok. Néha kikérem a véleményüket az alkotás során. Legutóbb, amikor állati avatarokat rajzoltam egy alkalmazásba, Adamko bejött, és azt mondta, hogy az egér kivételével mindenkinek tetszik. Hogy egyáltalán nem kedves, ezért átrajzoltam. Anyámnak csak kettő van belőlem, de látom rajta, hogy élvezi a festészetet, és minden alkalommal, amikor dolgozom, jön nézni, és maga is megpróbál rajzolni egy táblára.

A művészethez vezeted a gyerekeidet?

Célja néhány közös művészeti tevékenység, vagy sem. Mindketten elutasítják azokat a tevékenységeket, amelyeket valaki vezet. Színek és más művészeti kellékek is rendelkezésre állnak, Maťko szinte minden nap fest. Akár a falakon, járdákon, fákon és kerti bútorokon, akár festékeken kívül krétázik. Papírra azonban nem hajlandó festeni. A csövekből a színeket a konyhaasztalra tolja, és játékautókkal kirándul. Adamka korábban motiválta, de fiatalabb korában nem szeretett koszolni a festékkel. Ha a zsírkrétát a kezébe veszi, annak más jelentése van, mint maga a rajz. Most például elkészíti a Mariopédiát, ahol egy nintendo játék alapján könyvet készít a főszereplőkről, térképeket rajzol, vág és képeket ragaszt. Tehát egyelőre inkább arra késztetem őket, hogy ne érezzék magukat korlátoltnak és ne féljenek a színektől piszkosul. Mindkettő művészetéhez vezetek gyönyörű gyermekkönyvekkel és mesékkel.

Mennyire fontosak a könyvek a családod számára?

Nekem személy szerint a könyvek munkám miatt különleges jelentéssel bírnak, főleg a gyerekek. Még gyermekvállalásunk előtt gyűjtöttem őket inspirációként. Gyerekkorom óta szerettem a könyveket. Ma a könyveket az élet mindennapjainak tekintjük, gyerekekkel együtt olvasunk. Anyám is olvas néhány kedvenc könyvet, Ádámmal pedig este együtt olvastunk. De rájuk bízom, amikor ízlésük van, olvasunk. Adamko egyszer még azt mondta nekünk, hogy "túl van lefoglalva", és egyszerűen csak néhány hónapig nem akart olvasni. Elfogadtuk és nem nyomtuk. Ma maga nyitja meg itt-ott a könyvet, és számos lehetősége van arra, hogy napközben más forrásokból gyakorolja az olvasást.

Tudna ajánlani néhány könyvet gyermekeknek és otthon tanuló szülőknek?

Főleg aszerint választom magam, hogy a fiúkat mi érdekli jelenleg, milyen témával szeretnek foglalkozni, milyen kérdéseik vannak. Az otthoni oktatás lényege, hogy az ember a saját útját keresi. Néhány gyermek szereti az enciklopédiákat (hazánkban a DK kiadótól népszerűek), mások inkább mindenről beszélnek. A könyv mi lenne, ha? szerző: Randall Munroe. Határozottan tudom ajánlani Ferd és legyei könyvét, ez egy érzelmi és társadalmi nevelés, amelyet a mindennapi életből származó történetek adnak át. Számomra, mint különleges igényű gyermek szüleinek, ez volt az úttörő Kristine Barnett Iskra könyve és Monika Stehlíková könyve. További tippjeinket a blogunkra írjuk.