Az Oktatási Minisztérium a CVTI SR 2020-tól kezdődő országos szlovák kutatására alapozva az internet otthoni környezetben történő használatáról támogatja a távoktatást.

gyerek

Az említett kutatás szerint a hallgatók akár 96,6% -ának van hozzáférése az internethez otthon, a hallgatók 93,6% -ának pedig van egy internetes mobiltelefonja, amelyet oktatáshoz is használ. Ez azonban valóban így van?

A nemzetközi statisztikák viszont a szlovák háztartások alacsonyabb számítógépes felszerelésére és az internet használatának nagyobb korlátozására utalnak. Szlovákiában az Eurostat adatai szerint 2019-ben a háztartások csak 82% -ának volt hozzáférése az internethez. Svédországban viszont a háztartások akár 96% -a is hozzáfér az internethez.

A korlátozott internet-hozzáférés fő okai a biztonsági aggályok mellett a szolgáltatás iránti érdeklődés hiánya, a megfizethetőség.

Szegénység - az online oktatás fő akadálya

Néhány iskola az interneten keresztül kínál távoktatást, amely nem mindenki számára elérhető. A digitális technológiák használata összességében megnövelte az oktatás esélyeit a kényszerű ünnepek alatt, de nem mindenki számára egyformán. Világszerte a fiatalok (15–24) 29% -ának nincs hozzáférése az internethez.

A digitális egyenlőtlenségek tükrözik az uralkodó gazdasági szakadékokat, növelik a tehetősebb gyermekek számára biztosított juttatásokat, és nem biztosítanak egyenlő esélyeket az alacsonyabb jövedelmű családok számára. A digitális készségek és az általános műveltség ma minden gyermek számára nélkülözhetetlen, megkülönböztetés nélkül. Ha a gyerekeknek nincs hozzáférésük az internethez, még otthon sem tanulhatnak, és így felkészülhetnek a jövőbeni munkára.

A gyermekszegénység ugyanazt a nehéz kezdetet határozza meg az életben. Az OECD szerint a szegénységi ráta mutatója azon emberek számának arányát képviseli, akiknek jövedelme a szegénységi küszöb alá esik, vagyis a teljes lakosság háztartásának átlagos jövedelmének felét. A gyermekszegénység (0–17 évesek) komoly társadalmi-gazdasági probléma egész Európában.

Szlovákia azonban az egyik olyan ország, ahol a gyermekszegénység a legmagasabb az EU-ban, ahol 2017-ben 0,139 pont szintjén volt. Ezzel szemben a legkevesebb finnországi szegénységi rátával rendelkező országban ez csak 0,036 pont volt. A gyermekszegénység komoly problémát jelent Olaszországban, Görögországban és Spanyolországban is.

Az Internet elérhetetlensége befolyásolja az eredményeket

A gyermekek egyenlőtlen esélyeinek a szüleik jövedelme szerinti kérdésére a tanárok fejlesztésére irányuló - a Szlovák Köztársaság elnökének égisze alatt létrejött Tanít ​​Szlovákiának című program is rámutat.

Mint a program alapítója, Stanislav Boledovič kijelenti: "a jelenlegi helyzetben a szegénységben élő családok tanulói 90% -kal kevesebbet fognak tanulni, mint amennyit az iskolában meg tudnának tenni - ezzel szemben a hétköznapi családok tanulói becslések szerint 30% -kal kevesebbet fognak tanulni".

Az oktatási minisztérium szerint a szlovák általános iskolákban legfeljebb 40 000, szociálisan hátrányos helyzetű gyermek él. Az általános iskolások teljes népességének akár 10% -a. Az internet elérhetetlensége még az iskola újranyitása után is súlyosbíthatja az ilyen gyermekek oktatási eredményei közötti különbségeket.

Az online oktatás egyéb akadályai

A pénzügyi szempontok mellett a hatékony tanítás bonyolult azoknak a gyerekeknek is, akiknek van internetük otthon.

Szülői támogatás

Sok szülő otthon próbál gyermekével együtt tanulni. Ebben a kritikus időszakban az OČR-t kihasználó szülő jövedelme majdnem a felére esett. A házimunka mellett sokaknak több különböző korú, eltérő követelményekkel rendelkező gyermekkel kell dolgozniuk.

Az első osztályosoknak nemcsak ellenőrzésre, hanem szüleik aktív segítségére is szükségük van. A szülőnek gyakran segítenie kell az eszköz bekapcsolását, be kell jelentkeznie az alkalmazásba, el kell olvasnia az utasításokat, a megfelelő helyre kell kattintania, válaszokat kell írnia. Néha a szülőnek először meg kell értenie a feladatot, hogy elmagyarázza azt a gyermeknek. Ha egy szülő otthon dolgozik, a saját munkájához szükséges idő aránytalanul lerövidülhet.

Problémák a technológiával

Sok családban általában csak egy számítógép van, amelyet a háztartás minden tagja megoszt. A szülő dolgozik rajta, és minden gyermeknek felváltva kell tanulnia. Néhány családban még nincs számítógép, és nincs internet-hozzáférés. Néhány szülő okostelefont csak videók megtekintésére vagy közösségi hálózatokon történő kommunikációra használ.

Tapasztalat híján nem tudják használni vagy telepíteni a házi feladatok megtekintéséhez és teljesítéséhez szükséges kifinomultabb oktatási szoftvereket. Maguk a szülők is képzettek ezen a területen, ha segíteni akarnak a gyermeken.

Az egyes tanárok követelményei eltérnek

Néhány tanár megköveteli, hogy a feladatokat közvetlenül egy elküldött dokumentumba írja be a Word programba. Mások azt kérik, hogy a feladatot írják speciális papírra, fényképezzék le és küldjék vissza a tanárnak e-mailben. Nem ritka, hogy a hallgatók online videocsevegéseket is kipróbálnak. Az eszközök használata sok szülő képességeit meghaladja.