akik tudják

Az emberek másképp értik a gyermeknevelést, és mindenki mást képzelhet el nevelése alatt. Jó megismerni több szakértő véleményét, és aszerint dönteni, hogy mi felel meg a legjobban. Ma a szülők oktatásban betöltött szerepét vizsgáljuk a klinikai pszichológusok szemszögéből H. Clouda a J. Townsenda.

A szülők nemcsak a jelenben érzékelik gyermekeiket, hanem nevelésük során a jövőjükre is gondolnak. Ha a karakter határozza meg az ember jövőjét, akkor a gyermekek nevelése elsősorban karakterük fejlesztésében áll. Megfelelően fejlett, biztonságos, eredményes és örömteli életet élhet. Felhő a Townsend azt állítják, hogy a kapcsolat mindig kialakul. A szülők segítenek a gyerekeknek megteremteni jövőjüket. A korai életkorban megtanult viselkedési modelleket gyakran használják a felnőtt életben. Természetesen semmi sem jön magától, a szülőknek bizonyos eljárásokat kell alkalmazniuk a nevelés során. Cloud és Townsend, a Határok és gyermekek című könyvükben a szülők három alapvető szerepéről írnak ebben a könyvben.

1. Szülő mint védő

Ebben az összefüggésben úgy érzékelik a szülőt, mint aki törvényesen felelős a gyermekért. Ez védi és védi az érdekeit. A gyermekek nem rendelkeznek azzal a tudással, hogy megvédjék magukat. Fiatal korukban nem tesznek különbséget a jó és a rossz között, a veszélyt a biztonságtól. Nem a tetteik következményeire gondolnak, hanem az azonnali elégedettségre. Ezért, amikor felfedezik és felfedezik határaikat, gyakran veszélyben vannak. Tapasztalatok alapján szereznek ismereteket, amelyek gyakran hiányoznak. Így a védő szerepben lévő szülő biztonságos környezetet teremt a gyermek számára a tanuláshoz és az ismeretek megszerzéséhez. Ha ez szabadságot ad a tapasztalatszerzéshez, a gyermek örökre gyermek maradhat. Éppen ellenkezőleg, a nagy szabadság károsíthatja a gyermeket. A szabadság és a visszafogottság egyensúlya nagyon fontos az oktatásban. A szülőnek biztosítania kell, hogy a gyermeket ne érje szükségtelen veszély. Gyámként a szülő megfelelő határok révén biztosítja, hogy a gyermek elkerülje a különféle veszélyeket:

  • a saját viselkedése miatti veszély,
  • kívülről való veszély,
  • aránytalan szabadság, amelyet még nem tud kontrollálni,
  • önkorlátozó hajlam arra, hogy másoktól függő maradjon, és megtagadja az érést.

A védőként szolgáló szülők biztonságban, egészségben és felkészülésben tartják a gyermeket. E feladat végrehajtása során az oktatásban leggyakrabban azokat a határokat használják, amelyeket a gyermek fokozatosan elsajátít. Új tapasztalatokat, ismereteket szerez, és fokozatosan megtanul vigyázni önmagára. Amikor segítünk a gyerekeknek megérteni a szabályokat és a határokat különböző helyzetekben, segítünk nekik a lelkiismeret, vagyis egyfajta belső útmutatás kiépítésében, amelynek köszönhetően képesek vagyunk megkülönböztetni a jót a rossztól.

2. Szülő, mint rendszergazda

3. A szülő, mint forrás

  • olyan környezet, amelyben az emberek támogatni tudják egymást,
  • szülők, akik megértik, hogy példát mutatnak a gyermekeknek,
  • szülők, akik tudják, mi a jeasertivitás,
  • szülők, akik tudják beismerni hibájukat, és tudják, hogyan gondolják át elvárásaikat,
  • szülők, akik tudják, hogyan kell szabályozni saját viselkedésüket.

A családnak volt, van és mindig is elsődleges szerepe lesz a gyermekek nevelésében. Az, hogy a gyermekek jövő nemzedékei boldogok-e, vidámak és elégedettek lesznek-e, attól függ, hogy a szülőket mennyire érdekli nevelésük, és hogy teljes szívüket és energiájukat belefektetik ebbe a folyamatba. Ha egy gyermeknek szerencséje van nyugodt, mentálisan kiegyensúlyozott és optimista szülőkkel, akik élvezik a szülői életüket, akkor a gyermek általában lelkileg ellenálló és boldog felnőtté nő.