Tehát, kedves olvasók, ez még nem volt itt. Egy lelkes fantáziajátékos blogján valami olyan témán kívüli téma, mint a gyermekpszichológia .
De úgy gondolom, hogy amikor ezzel a cikkel kezdi, értékelni fogja a vonzó információkat, függetlenül azok helyétől.
Történt, hogy megismerkedtem egy érdekes fiatal nővel, és saját meglepetésemre kiderült, hogy a "mit eszel?" Kérdésre adott válasz. volt valami tipikus, mint "első osztályt tanítok", "fornettit árulok" vagy "a pult mögött ülök a banknál" .
Nem. Azt válaszolta, hogy iskolai pszichológusként dolgozik egy általános iskolában. Ismét meglepődött, amikor a szokásos reakció helyett: "Jéééj, nagyszerű lehet!" válaszolt: "Aha, például a családon belüli erőszak, a bántalmazás, a bélyegekért vívott csaták és hasonlók."
Nyilván a szöget ütöttem a fejemre, mert kiderült, hogy gyakorlása során már mindenféle esettel találkozott.
És rájöttem, hogy ez a több száz dolog, amire kíváncsi vagyok, és hogy nincs jobb módszer arra, hogy alaposan megkérdezzem a szakértőket, és ugyanakkor közelebb hozzam ezt a kérdést más emberekhez. mint interjút készíteni vele!
És nagyon örülök, hogy beleegyezett.

riddick

Tehát először is, miért döntött a gyermekpszichológia mellett, milyen impulzus hozta el és mi tart még mindig ott?


A társadalomban gyakran beszélnek olyan gyerekekről, akik édes, ártatlan lények, akik nem tudnak hazudni, és hasonló filozófiák. De amikor közösségeiket nézzük, vaskos rendszerességgel kegyetlenséget, cselszövéseket, megaláztatásokat, zaklatásokat, heves versenyt tapasztalunk - akárcsak a felnőttek körében, de még sokkal nyitottabb formában is, mivel a gyerekeket még nem tanítják meg, hogy elrejtsék motívumaikat. Úgy gondolom, hogy ezt nem fogja tagadni, ezért egyenesen a kérdésre térek át.
Tehát bennünk van, mint ember? Zsarnokok vagyunk a gyökerétől? A genetikai örökségünk? Vagy a gyerekeknek otthonról kell elhozniuk viselkedési szokásaikat? Hogy az apa vas kézzel uralkodik, az anya nyafogással éri el a célt, és az idősebb testvér nem megy messzire a durranásig, amikor valami nem tetszik neki?

És most a csoportdinamikához. Minden állatcsoportban van egy bizonyos hierarchia és szabályok. Ez minden emberi csoportra vonatkozik. Mindannyian sajátos szerepet játszunk mindegyik csoportunkban. Minden csoportnak megvan a vezetője, a kedvencek magja, a kitaszítottak és a kívülállók egy csoportja. És más szerepek, például az értelmiség sarkában, egy emlőscsoport. Amint egy csoport meghatározza a szabályokat és felépíti a hierarchiát, ez akkor is fennmarad, ha a jelentés megváltozik. Ezért például az osztálytermi bántalmazást nehéz megoldani, és az áldozat távozása nem old meg semmi alapvető dolgot. A csoport új áldozatot talál a saját soraiban, és a nyugdíjasok általában egy másik iskola új osztályának áldozatává válnak. Csak jól játsszuk a szerepeinket, és néhányan nem tudunk kijönni belőlük, még akkor sem, ha elpusztítják őket.
Az, hogy milyen szerepet kapunk, tulajdonságaitól és képességeinktől függ. De általában minden pozíció be lesz töltve. Mindegyik szerepre mindig van alkalmas ember. Egyszerűen egy olyan struktúrába fogunk csoportosulni, amelynek létrehozása meghaladja a rajtunk kívüli szintet.


És ebben milyen szerepe van a személyiségfejlesztésnek? Például a középiskolában kívülállótól elfogadott személyiséggé és idővel kedvenc személyiséggé formáltam magam egy bizonyos csoportban. Osztálytársammal, aki az első osztályban megpróbált megfélemlíteni, az elmúlt évben közelebb kerültünk egymáshoz, így továbbra is nagyszerű barátok vagyunk és kapcsolatban maradunk. Megváltoztam, vagy megváltoztak? Magyarázatom az volt, hogy idővel az osztálytársaim megértették, hogy nem vagyok felmagasztalt kocka, nem élvezem annyira a buffelést, mint ők, csak más az értékhierarchiám. Ugyanakkor megkerestem őket, amikor amellett, hogy megpróbáltam megszerezni a jó érdemjegyeket, sikerült néhány huncutságot is kezelnem;-)


Az általános iskola pszichológusaként minden bizonnyal hallani fog a gyermekek kellemetlen élményeit. Fiatal vagy, és nincs évtizedes tapasztalatod, de kitalálhatnád, hogy pl. csökken-e a társadalomban a márkákért kiszabott testi fenyítések? Mivel összefüggenek az iskolázottság szintjével és éppúgy, mint az ember természetes természetével?


Vajon egyedül jönnek a gyerekek? Illetve, hogy néz ki egy tipikus probléma, amikor 1. a gyermek egyedül jön, 2. a tanulót a tanár küldi, 3. a gyermeket a szülei küldik.

Ha a gyermek magától jön, akkor általában problémája van egy osztálytársával vagy tanárával. Volt azonban olyan esetem is, amikor egy fiatal fiú meg akart szabadulni egy megnyomorító, ésszerűtlen szorongástól, és tanácsomra jött. Aztán voltak olyan gyerekek, akiknek nehéz volt az otthoni helyzetük, és barátaik már nem tudtak segíteni rajtuk.
A tanárok főleg problémás magatartású gyermekeket küldenek. Vagyis azok, akik már kezelhetetlenek az osztályban, vagy megfélemlítés vagy agresszorok áldozatai.
A szülők pedig a tanulási nehézségek miatt hoznak leggyakrabban gyereket. Sok gyermek nem talál megfelelő tanulási technikát. A tanulási zavarok is egyre gyakoribbak. Ezek olyan nehézségek, amelyekben egy normális értelemmel rendelkező gyermek írás közben nem tudja szavakba rendezni a helyes betűket, például olvasás közben d és b szóval téved, szavakat vagy betűket kever. Alternatív megoldásként a gyermek egyáltalán nem, vagy csak nehezen tudja kezelni a számokat. A tanácsadó központok gyógypedagógusai ezután valóban nagyon változatos megnyilvánulásokkal foglalkoznak e rendellenességek kijavításával vagy enyhítésével. Az iskolában az a szerepem, hogy megbizonyosodjak arról, hogy a tanárok figyelembe veszik nehézségeiket az ismeretek tanításában és tesztelésében, valamint e diákok értékelésénél.


A következő generációban és a családunkban már vannak tanulási nehézségeink és szorongásaink. Lenyűgöz, hogy ezek a problémák hogyan szaporodtak az elmúlt 10 évben. Gyermekkorunkban nem hallottunk diszlexiáról, szorongásról, tanulási zavarokról vagy hiperaktivitásról. Oké, a hiperaktív gyerekek csak éltek, mások rosszul tanultak. De mindenki megtanult írni, mindenki félt az írástól, és csak a rosszabb társadalmi körülmények között élő gyerekeket volt nehéz kezelni. De ma olyan, mint egy járvány. Ezek mind a civilizáció betegségei? Turkálnak gyermekeink a tévében? Hol van eltemetve a kutya? (Nem hiszem el, ha elmondja, hogy régen ilyen sok diagnózis volt:-)


Most egy kis bulvár kérdés, talán egy kis felhajtás azoknak, akik nem tartják elég jelentősnek ezeket a kérdéseket. Legalább hozzávetőlegesen képet adhat a legnehezebb esetről, amellyel személyesen találkozott?


Amikor a rendőrségen vagyunk. Mi van azokkal a törvényekkel? Privát beszélgetésünkből megértettem, hogy ellentmondás van a gyermek védelme és jogai között. Amikor egy pszichológus ilyen riasztó körülményeket talál, közvetlenül kapcsolatba léphet a rendőrséggel vagy a szociális munkással?


És mi van a gyermek rossz szokásaival? Mit mondanak nekünk a gyermek elméjének hangulatáról? Nem kellene őket rendesnek tekintenünk? Számomra úgy tűnik, hogy a népi pszichológiában egyes dolgokat túlbecsülnek (a népi pszichológia alatt az osztály, műsorok, dokumentumok nyilvános mosását értem, tudod;-) A rossz szokások nem tartoznak a pszichohigiénéhez, a stressz enyhítésének egyik formájához.?

Arra gondolsz, hogy szopod a lábujjadat, harapd a körmödet, megbélyegezed a lábadat és hasonlókat? Minden ilyen rossz szokás biztonságos menedék, valami, ami megnyugtat minket, ha idegesek vagyunk, kudarcot vallunk. Személy szerint úgy gondolom, hogy ha valaki jobban gondolkodik, ha harap egy ceruzát, akkor hagyja, hogy higgadtan tegye. Így, feltéve, hogy nem károsítja az egészségét azáltal, hogy saját zsetont és gránitot fogyaszt, és nem kölcsönzött ceruzát.
Amikor valaki a vérébe harapja a körmét, már nem hiszem, hogy ez rendben van. A megoldás egy másik, ártalmatlanabb rossz szokás megtalálása;-) De arra is lehet gondolni, hogy mikor jelenik meg rossz szokásunk, és megpróbálhatunk más stratégiákat is alkalmazni adott helyzetekben. Ez inkább a felnőttekre vonatkozik. Gyermekeknél a rossz szokás okát keresném, és ha lehet, megpróbálnám megszüntetni.


De véleményem szerint a probléma gyakran a szülők reakcióiban rejlik, nem pedig magában a rossz szokásban. Tehát nem jobb, ha hagyjuk, hogy a gyermek kissé megharapja a körmét, vagy meggyőzze, hogy harapja meg a ceruzát, ahelyett, hogy minden lehetőségnél elkezdjen kiabálni vele: "hagyja abba most, mert levágom az ujjait!"

Nem hiszem, hogy a firkálás valóban megoldja a problémát.


Szülőként és egyszersmind pszichológusként néhány javaslata van az oktatástól kezdve kiskorától kezdve, a családi élethez, amely befolyásolja a gyermek megfelelő szellemi fejlődését?


Hiszem, kedves olvasók, hogy idáig olvastatok, mert a beszélgetésünk legalább annyira érdekes volt, mint amilyen:-)
Annak érdekében, hogy válaszadóm a lehető legszabadabban érezze magát a kérdések megválaszolásakor, nem közöltem a nevét, és a végén nem árulom el Önnek. Talán megbocsátasz nekem;-)
Annyit tehetek, hogy nagyon köszönöm neki a hajlandóságot, az együttműködést és nem utolsó sorban a lenyűgöző információkat.