"Annyi anyanyelvünk lehet, amennyit össze tudunk állítani a vonatkozó fejlődési periódusban. Az időzítés azonban fontos. Kora gyermekkorban az egyéni beszédrendszerek kialakulnak az anyanyelveken, és ha ez alatt cselekszünk rajtuk időszak, Ha túllépik ezt a biológiai életkorot (6. életkor), a gyermek elkezd egy másik nyelvet szisztémás nyelvként megtanulni. Vagyis megtanulja, hogy "ne beszéljen", mert a beszédközpontok képletesen elfoglaltak. "
PhDr. Jan Mattioli, PhD., Pszichológus:
"Nem értek egyet azzal a nézettel, hogy az óvodás korú gyermekek zavartak az óvodáskorban. A gyermek alapvetően érzelmi szempontból használja a szavakat. Amikor egy angol nyelvű szó tetszik neki, akkor angolul beszél, mert ez érzelmileg kielégíti. A másik A szint az, hogy a gyermek meg akarja mutatni, hogy más nyelven is meg tudja mondani, ez két motivációs szint, ahol a gyerek az autó szó helyett az autót mondja, és fordítva, de ez nem azt jelenti, hogy zavart, mint külső szempontból úgy tűnhet. "
Mgr. Věra Bitljanová, angol nő és módszertanos:
"A kisgyermekek nem beszélik tökéletesen az anyanyelvüket. Még mindig megtanulják. Ahogyan nem beszélnek tökéletesen egy másik idegen nyelvet, mégis beszélik azt. Azt fogják mondani, amire szükségük van. Kommunikálnak azzal, akire szükségük van és tehetnek A nyelvhasználat megközelítése rendkívül kreatív, ha nem ismerik a szót egy tény kifejezésére, akkor másként fogják mondani, más szavakkal segítik egymást, és nem bánják. egy szó, tehát sokunk számára a beszéd vége. "