A cikk célja a gyógypedagógusok és más szakemberek megismertetése a DysComSK modern szakmai eszköz használatának lehetőségével az oktatásban és a korrekciós eljárásokban, amikor sajátos nevelési igényű gyermekekkel dolgoznak. Az információ szerzője által létrehozott eszköz a gyakorlatok széles skáláját kínálja, amelyek a tanulási és tanulási rendellenességek kijavításához szükségesek. Hozzájárul a szakmai munka sikeréhez ezekkel a tanulókkal, akiknél speciális szükségleteket diagnosztizáltak az oktatási tanácsadó és prevenciós intézményekben, az általános és a speciális általános iskolákban, valamint az otthoni gyermekkel rendelkező szülő munkájának sikeréhez, akinek hatékony szüksége van oktatási támogatás.

számítógépes

1. Az eszköz használata

A tanulási zavarok kiküszöbölésekor mindig a leghatékonyabb orvoslási módszereket próbáljuk kiválasztani. A tanár sikeres munkájának első lépése a tanuló bevonása és motiválása arra, hogy érdeklődjön a tanulás iránt. Ha a jelenlegi módszerek és formák, amelyek manapság nagyrészt elavultak, nem tudják kellőképpen motiválni a gyermeket a tanulás iránti érdeklődésre, akkor korszerűbb és vonzóbb formák felé kell nyúlni. Az egyik egy taneszköz DysCom SK, erre a célra jött létre.

A klasszikus oktatási formához képest a számítógépes didaktikai program vonzóbb tananyag-feldolgozást alkalmaz mozgóképek és szöveg, képek, zene és beszéd felhasználásával (a program számos részét kimondott szó kíséri). Amikor a programmal dolgozik, a gyermek a tanulási folyamatot nemcsak tanulásként, hanem játékként is érzékeli. Ezzel a számítógépes oktatási programmal aktívan bevonjuk a hallgatót a tanulási folyamatba, amely pozitívan befolyásolja a megismerés folyamatát és ezáltal javítja a tanulási eredményeket, támogatjuk a leghatékonyabb módszert - az aktív tanulást. A tanulók interaktivitása a tanulásban a sikeres oktatás alapja.

Az adott program segítségével támogatjuk a multiszenzoros, multiszenzoros észlelést, amely lehetővé teszi a hallgató számára, hogy a legfejlettebb érzéket használja az ismeretek megszerzéséhez, ami kiküszöböli a másik érzékszerv gyengüléséből fakadó tanulási nehézségeket.

Eddig a tanárok és más szakemberek maguk készítették el saját munkalapjaikat, és terápiás munkájukhoz sokszorosították azokat. Ez a program speciális gyakorlatokat, speciális képzést és (javításra alkalmas) feladatlapokat tartalmaz, amelyek azonnali lehetőséggel ellenőrizhetik a feladatok helyességét. Ez megkönnyíti a szakemberek számára az idő hatékony megtakarítását és egyidejű felhasználását, valamint megkönnyíti többéves munkáját a reedukációs tevékenységekben.

Fotó: Hal Gatewood az Unsplash-on

2. A programtámogatás alapvető területei

Irányultság

Ezekben a részekben fejlesztik és gyakorolják a jobb-bal és a térbeli tájékozódást, a síkban, sorban, időben történő tájékozódást, az irány meghatározását (a nap és az évszakok részei, idősor, órák, hét, hónap).

Olvasás

A betűkkel való első ismerkedéstől az óvodás korban, az általános iskolában a szövegek gördülékeny olvasásáig az általános iskola felső tagozatában vagy a speciális általános iskolában.

Levelek olvasása: a cél, hogy kereséssel megismertessük a gyermeket a szövegben szereplő betűk formájával. A levezetés frázisokon történik, az eredeti kísérő képekkel.
A szótag olvasása: nyitott és zárt szótagok.
Szavak olvasása, mondatok, különböző szintű szövegek kezdőknek és haladóknak, ablakolvasás, sablon segítségével

Írás

Készségek fejlesztése a szlovák nyelv használatában, amelyek az általános iskola első szintű oktatási programjainak és a speciális általános iskoláknak a programjai.

A vizuális érzékelés fejlesztése

A program feladata célzott a vizuális érzékelés fejlesztése és átnevelése, jobb-bal orientáció, térbeli észlelés és visuomotorika (absztrakt módon meghatározott képek vizuális megkülönböztetése, fordított formákra összpontosítva, betűk, szótagok, szavak, tárgyak és hátterek megkülönböztetésével, a szemmozgások bal-jobb irányú stimulálása, jobb-bal orientáció gyakorlatai, vizuális figyelem, vizuális motorikus készségek, vizuális memória és koncentráció).

Más gyakorlatok lehetővé teszik képek, betűk, szótagok és szavak (tárgyak) érzékelését összetett háttérrel. Az objektum háttérből való kihúzásának képessége az olvasás fontos készsége - az a képesség, hogy a szükséges vizuális tárgyra összpontosítson. Az egész gyakorlatot kiegészíti a tárgy mozgatásának lehetősége. Ez hozzáadja a feladathoz az észlelés, a rögzítés gyakorlását és természetesen a szemmozgások irányát. Mindez a kiválasztott sebességtől, mérettől és váltási lehetőségektől függően. A koncentrációt az objektumok számának szükség szerinti beállításával lehet szabályozni. A program emellett több mint 20 lehetséges variációt kínál a háttérből és különböző nehézségi variációkat.

Gyakorlatok, amelyek hosszú és rövid szótagok gyakorlására irányulnak.

Gyakorlatok az elöljárók elválasztására a főnevektől, névmásoktól és más kifejezésektől, az ének mennyiségének gyakorlása és a hosszúságok, puhakabátok, magánhangzók és két pont helyes hozzáadása, gyakorlatok az "i" és az "y" írás szabályainak megismerésére.
Diktálás - a hallásészlelés gyakorlása (hallási elemzés és szintézis).
A kiválasztott szavak kérdései.
Gyakorold az "s" és "z" előtagokba írását.
Az "ä" magánhangzó írásának gyakorlása.
Gyakorold a nagybetűket.
A gyakorlatok a főnevekre és az elöljárói kifejezésekre összpontosítottak.
A gyermek szóképző produkciójának ösztönzése - a szóalkotás az analitikai-szintetikus gondolkodás alkalmazásával, a gyermek szókincsének gazdagítása.
Szókincsfejlesztési gyakorlatok - szinonimák és ellenzék.
Gyakorlatok finom motorikus készségekhez, vizuális sebészethez és színészleléshez - kifestők, rejtvények.
Gyakorlatok a vizuális memória és a figyelem fejlesztésére, a betűk formájának megerősítése - memória, rexeso.

Fotó: Aaron Burden az Unsplash-on

3. A DysCom SK programot szánják

különösen a sajátos nevelési igényű gyermekek számára:

  • fogyatékkal élők:

a) fogyatékossággal (mentális, hallási, látási, fizikai, kommunikációs képességek romlása, autizmus, halmozottan fogyatékos),
b) gyermekek vagy tanulók, akik betegek vagy fogyatékossággal élnek,
c) fejlődési rendellenességekkel küzdő gyermekek és tanulók

- fejlődési tanulási rendellenességek (diszlexia, diszortográfia, diszgráfia)

- aktivitási és figyelemzavarokkal

d) magatartási zavarokkal küzdő gyermekek és tanulók

  • szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek és tanulók
  • tehetséggel rendelkező gyerekek és diákok
  • gyermekek és diákok épségben, speciális igények nélkül, akik célzott támogatásra szorulnak, pl. hosszabb iskolai hiányzás és gyermekek miatt, akik pl. az iskolai kudarcok motiválják.
Fotó: John Schnobrich az Unsplash k oldalon

4. Munka a programmal

A program használható általános iskolákban, speciális általános iskolákban, pedagógiai-pszichológiai tanácsadó és prevenciós központokban, gyógypedagógiai tanácsadó központokban, gyermekintegrációs központokban, gyermekotthonokban, orvosi-oktatási szanatóriumokban gyermekeknek, óvodákban, a szülők munkahelyén gyermekek otthon, általános iskolai kórházakban, szabadidős központokban.

Az óvodáskorú óvodáskorú gyermekek számára a program speciális módszerek alkalmazásával a tanári műveltség fejlesztésében használható fel, miközben aktív hallásértést is fejleszt (a programból származó szövegek, mesék és mesék, poénok, találós kérdések olvasása). idő a gyermekek megértésének kreatív dramatizálásba való igazolására aktív szókincsük fejlesztésével.

Gyakoroljuk az első ismerkedést a betűkkel (betűk képekkel), fejlesztjük a vizuális érzékelést (vizuális diszkrimináció, tárgyak és betűk a háttérben). Az olyan szórakoztató gyakorlatokkal, mint a kifestők, a kirakós játékok, a rexeso és a memória, részben finom motorikus készségeket, vizuális műtétet, térbeli orientációt, színérzékelést, figyelemkoncentrációt, vizuális memóriát, jobb-bal orientációt, tájékozódást gyakorolunk a felszínen. A motivációs játékok célja a motiválás aktív módja. Maga a játék igényeket támaszt a finommotorika és a vizuális motorikus készségek terén, gyakoroljuk a megfigyelést és a reakciók gyorsaságát.

A jobb-bal tájolású gyakorlatokban megismerkednek a jobb, bal, fel, le, középen kifejezésekkel. Mozgóképekkel gyakoroljuk az irány meghatározását.

A síkban való tájékozódáshoz szükséges gyakorlatok a „haladj az elejétől a végéig” parancs szerinti gyakorlatok. Gyakorolunk és megismerkedünk a fogalmakkal előtte, utána, először, utoljára, közvetlenül előtte. Az űrben végzett gyakorlatok a gyakorlásra és az ismerkedésre összpontosulnak. fogalmak felett, mellett, tovább, között, alatt.

Más gyakorlatok lehetőséget adnak a gyerekeknek arra, hogy megtanulják időben (reggel, este), az évszakokban (tavasz, nyár, ősz, tél) tájékozódni, képeket válogatni az idősor szerint, meghatározni és beállítani az időt.

Fontos, hogy a programmal végzett munka minden egyes gyermekhez egyedileg alkalmazható legyen. Mindenki beállíthatja a gyakorlat nehézségi fokát életkora vagy ismerete szerint. Különböző egyéb lehetőségek is alkalmazhatók a gyermek képességeihez, pl. egyéni ütem a feladatok megoldásának sebességével. Ezeken kívül a programnak számos más lehetősége van, amelyeket az egyéni igényekhez igazíthatunk, mint pl. betűtípus, annak mérete és színe, betűtípusa, betűtípusa, az olvasandó szó olvasási sebességének beállítása, a sablon típusa és színe olvasás közben. Lehetőség van a háttérszín megváltoztatására, a hangrendszer beállítására stb.

Fotó: Sergey Zolkin az Unsplash-on

A program román nyelvű szövegeket is tartalmaz, gazdagon illusztratív módon gazdagítva (mintegy 1500 kép számával). A DysCom SK összetett és változékonyságával széles korosztály számára használható, de a mentális képességek, a gyermekek tudásának és ismereteinek különböző szintjeivel is rendelkezik. Mivel a program változó, lehetővé teszi az egyes gyermekek egyéni munkáját, ami a legfontosabb az ilyen gyermekek újratanításakor.

A program azonnali hibaüzenetet tartalmaz. Minden elvégzett feladat után értesítik a gyereket a megoldott feladat helyességéről, ha hibázott a feladatban, akkor vicces figyelmeztetés.

A program fontos eleme a motivációs játékok, amelyek több elvégzett feladatot követnek, pontosan beállíthatók és osztályozhatók a gyermek egyéni igényeinek megfelelően. A motivációs játékok segítenek fenntartani a gyermek hosszabb figyelmét és koncentrációját a gyakorlatokkal végzett munka során. Inkább alacsonyabb korú gyermekek számára alkalmasak.

A DysCom SK program szerepel a Tankönyvek Országos Nyilvántartásában, és a Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos, Kutatási és Sportminisztériuma azt javasolja oktatási és tanácsadási tevékenységekben való felhasználásra, különös tekintettel a sajátos nevelési igényű tanulókra és a nehézségekkel küzdő tanulókra. olvasás és írás.iskolák és tanácsadó intézmények.