Készítette: Mgr. Monika Koncošová
1. Időtlen versrend
2. Szótagverses rendszer
3. Szótagverses rendszer
4. Tonic verses rendszer
Verstan - a versszerkezet típusa
A proszódia elsősorban a nyelv proszodikus tulajdonságait használja - fokozott vagy csökkent mondatintonáció, a hangsúlyos és hangsúlyozatlan szótagok, rövid vagy hosszú szótagok ellentéte.
SZILABIKUS VERSE RENDSZER:
A szlovák költészetben ez a legrégebbi versrend
Században használták
Leggyakrabban versekben, valamint spirituális és világi dalokban használták
Ez a népdalok ritmikus alapját is képezte (szóbeli folklór)
Jelentősen kibővült a szlovák romantikus költészetben - a Štúr iskola költőinek munkája (S. Chalupka, A. Sládkovič, J. Botto, J. Kráľ,.)
Gyakran Štúrovo-versrendszernek hívják
Alapvető karakterek:
Alapja ugyanannyi szótag előfordulása a versben (napéjegyenlőség) - izoszilabizmus
A verset mindig két részre osztja egy intonációs törés
Ezt az intonációs törést lyukasztásnak hívjuk - versszak
Példa versszakra: "Tűz ég, ég // a király botján."
A verseket a kapcsolódó rím egyesíti - aabb
Az adott rendszerben ritmikus - szintaktikus párhuzamosság érvényesül - a vers és a mondatrész megegyezése (1 vers = 1 mondat) - nincs versfedés
A leggyakoribb versek a tizenkét és a nyolc szótagúak voltak
A kombinált versek is meglehetősen gyakoriak voltak - pl. a nyolc szótagos verset kombinálták a hat szótagos verssel - ebben az esetben azonban a rím szakaszosra változott - abcb
Példák a szótagvers rendszerre:
Sz. Minta 1 - Ján Botto - Jánošíkov halála - a szlovák irodalomromantika korszaka
A tűz ég, a Kráľova holán ég. 12a
Ki töltötte be? - Tizenkét sólyom. 12a
Tizenkét sólyom, fehér sólyom, 12b
amit az emberi szem még soha nem látott! 12b
Tizenkét sólyom, a Tátra sólymai, 12c
mintha egy anya lenne, 12c
egy anya tejben fürdett, 12d
az aranyháború megsebesült. 12d
Sz. Minta 2 - Janko Kráľ - Sasmadár - a szlovák irodalmi romantika időszaka
Ha sasmadár lennék, a 7a
A felhő felett repülnék, 7a
Megcsapnám a szárnyaimat 7b
a Tátra felett. 7b
Sz. Minta 3 - Janko Kráľ - Az átkozott szűz Vágban és a különös Janko - a szlovák irodalomromantika időszaka
A fiú nagyon furcsa, soha nem vidám, 13a
büszke, kegyetlen, vad, hockde ta merész, 13a
nem tisztel senkit, nem duplázik senkivel, 13b
nem az emberekben keresi a szeretetet, nem fél a haragtól, 13b
az emberek utálják, bosszút akar állni, 13c
nem érdekli: ma vagy holnap rohad. 13c
Kombinált versek:
Sz. Minta 4 - Samo Chalupka - Mlynár a krčmár - a szlovák irodalomromantika időszaka
Az egyik molnár, a másik kocsmáros 8a
mindkét elítélt, 6b
együtt pörköltek a pokolban 8c
egy lángnál. 6b
Az egyik olyan szerző, aki munkájában alkalmazta a szótagvers rendszert, az volt HUGOLÍN GAVLOVIČ - a szlovák irodalmi barokk korszaka
1712 Czarny Dunajec, Lengyelország - 1787 Horovce, Szlovákia
Bár Lengyelországból származik, gyermekkora óta Szlovákiában él
Gyerekként árva volt
A ferences rend tagja - közülük sokan irodalmi tevékenységet folytatnak
A gimnázium elvégzése után lépett be a rendbe
Eredetileg Martinnak hívták - Hugolín az ő rendneve (a kolostorba lépve kapta)
Életének egy részét arisztokratikus családokban oktatóként töltötte
Beteg volt a tüdejével, ezért nyáron a hegyi kunyhóba ment friss tudčice-t inni és egészséges levegőt szívni - irodai tevékenységének forrása lett a hegyi kunyhókban való tartózkodása, amelynek elsősorban télen.
Magas végzettségű szerző volt, jól ismerte a Bibliát, az ókori írók munkáját, a középkori és a barokk irodalmat.
Hugolin Gavlovič legfontosabb művének ezt a művet tekintjük:
ANTLA STODOLA WALLACHIAN ISKOLA
A mű 1755-ben készült
1830-1831-ig jelent meg
Kiterjedt verskompozíció - didaktikai - reflexív költészet
A versek 14 szótagosak és párosokat alkotnak
A versek együttesen 12 versszakot alkotnak, amelyet a szerző "koncepciónak" nevezett
A kompozíció összesen 21 ciklust tartalmaz (1 ciklus = 29 versszak)
A kompozíciót prológ és epilógus keretezi
A kompozíció nagyon gazdag tematikájához kapcsolódó témákban - a család, a barátság, az ember és a halál témája, az alanyok és a mesterek kapcsolata, a munka és szorgalom ünneplése, a jó állampolgárság hazafisága és nevelése, az oktatás dicsérete, a kritika részegség, az ember Istennel való kapcsolata, háború, szegénység, gazdagság.
"Wallachi iskola" - életbölcsesség és tapasztalat, amelyet a pásztorok írtak
"Hangya istálló" - ezek erkölcsi tanulságok és gyakorlati tanácsok az élet kérdéseiről, amelyeknek erkölcsi, erényes és jámbor életre kell vezetniük az olvasót
A mű versei ugyanazon kompozíciós felépítésűek:
Prológus - a vers címe - mindig tartalmazza a vers fő gondolatát és elválaszthatatlan egészet alkot a verssel
A mag - a vers jelentős része, a címre épít és fejleszti a fő gondolatot
Epilógus - végső páros - szellemes pontot tartalmaz
Az egész vers - példa:
A gazdagoknak sok pénze van, a szegényeknek pedig gyerekeik vannak
Ha gyenge szülő vagy és sok gyereked van,
sem a szív, sem az elme nem gyászol.
Vonzza őket végleg, az Úr Isten kenyeret ad nekik,
mert minden élőlénynek megadja azt, amire szüksége van.
A gazdagoknak általában van pénzük, a szegényeknek pedig gyerekeik vannak,
a szegény az ő fajtájával betölti a lakásokat.
Semmi sem nő ki a pénzből, a gyerekek emberek lesznek,
és munkájukkal nem engednek a szegénységnek.
Amikor egy gazdag embernek sok pénze van, nincs szüksége gyerekekre,
vagy megtanulnák keresni az örömöket.
Ennek ellenére a mesterek reprodukciójának tapasztalatai szerint,
a világon nagyobb nyomorúságot és nyomorúságot okoz.
Minták a műből:
Tanulj fiam, jó modort és istenfélelmet, 14a
néha örömet szerez a gondozásában. 14a
Ha nem tanul semmit, akkor betiltja, 14b
vagy fiatalsága ideje nem tér vissza. 14b
(H. Gavlovič - Ahogy ismerni akarod az irodalmi kumštot, ülned kell, míg tanulsz)
Ha óvakodni akar a részegségtől, amint arról tanúskodik,
tehát adj magadnak egy részeg férfit festeni: 14a
Legyen fésületlen és nyál az állon, 14b
mosatlan, képtelen, mindenhol elárasztott. 14b
(H. Gavlovič - Íme, egy részeg ember - senkinek sem kellemetlen)
Bolond az, aki szidja a saját hazáját; 14a
saját hazája gyalázatával az idegeneket dicsőíti. 14a
Aki szidja a hazáját, szemrehányást tesz magának, 14b
hálátlan, aki nem akadályozza anyja tiszteletét. 14b
(H. Gavlovič - Nagyon hülye, hogy néma hazája van)
Ismétlés:
Nevezze meg a versrendeket.
Magyarázza el az izosilabizmus kifejezést!.
Magyarázza el a ritmikai-szintaktikus párhuzamosság kifejezést!.
Jellemezze H. Gavlovič munkásságát.
Referenciák:
CALTÍKOVÁ, M.: Útmutató a szlovák és a világirodalom műveihez 3. 1998. Enigma Nitra. ISBN 80-85471-52-3
CALTÍKOVÁ, M.: Útmutató a szlovák és a világirodalom műveihez 4. 1999. Enigma Nitra. ISBN 80-85471-66-3
CALTÍKOVÁ, M.: Szlovák nyelv és irodalom. 2002. Pozsony Enigma. ISBN 80-85471-95-7
GREGOROVÁ, I., LAPITKA, M.: Irodalom a gimnáziumok és szakközépiskolák 1. évfolyamához. 1. kiadás 2009. SPN Pozsony. ISBN 978-80-10-01780-5
PLINTOVIČ, I., GOMBALA, E.: Teória literatúry pre stredné školy. 1. kiadás 1987. SPN Pozsony
SMIEŠKOVÁ, M.: Lépésről lépésre az érettségiig - Irodalom. 1. kiadás 2007. Töredék Pozsony, ISBN 978-80-8089-065-0
VILÁG IRODALOM A PALMÁN. 1. kiadás 1998. Természet Pozsony. ISBM 80-07-01037-8
ZMATURUJ Z IRODALOM 1. 1. vyd. 2007. Didaktis Bratislava. ISBN 80-89160-02-6
ZMATURUJ Z LITERATÚRY 2. 1. vyd. 2007. Didaktis Bratislava. ISBN 80-7358-028-4