tanulási

Jelenleg az intelligencia teszteket szinte kizárólag otthon használják a gyermekek tanulási körülményeinek meghatározására. Megfelelő kiegészítésük és bizonyos esetekben megfelelő alternatíva a "dinamikus tesztek és dinamikus értékelések" néven ismert külföldi eljárások. Az intelligencia tesztek és a dinamikus eljárások közötti különbség a következőképpen fejezhető ki: míg az intelligencia tesztek esetében a teljesítményszint mutatója a tesztben megoldott feladatok száma a tesztelő segítsége nélkül, addig a dinamikus tesztelés során a tesztalany megismerheti, hogyan feladatok megoldása A testmozgás általában a gyermeknek a megoldás elsajátításához szükséges segítség nagysága. Ezért nem arról van szó, hogy kiderüljön, mit tud a gyermek, hanem teljesítménypotenciáljának, felfedezetlen (látens) tanulási képességeinek mutatója, hogy hogyan tudja megoldani a feladatokat a segítséggel, ill. a tanulási folyamat után. A DTLUS 6-8 a segítségnyújtást tippek formájában használja, amelyek osztályozással mérhető információkat nyújtanak a gyermek érzékenységéről.

Vizsgálati anyag és vizsgálati eljárás
A teszt feladatokat használ a produktív gondolkodáshoz. Ezek olyan feladatok, amelyek egy meghatározott szabályt tartalmaznak, és a tesztalanynak el kell fednie a szabályt. E problémás feladatok lényege az objektumok osztályozása. A problémás feladatok tartalmát és formáját az a célcsoport határozza meg, amelyre a DTLUS 6-8 programot szánják: ezek 6-8 éves gyermekek, figyelembe véve, hogy lehetnek olyan gyermekek, akiknek nem voltak (nincsenek) megfelelő feltételeik a egyéni fejlődés - különösen a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek. Ezért figurális jellegű feladatokat választottak olyan tárgyak ábrázolásával, amelyeket minden gyermek jól ismer. A 24 kártyán négy tárgy (ház, fa, autó, labda) látható, három színben (piros, zöld, sárga) és két méretben (nagy, kicsi). A megjelenített tárgyak osztályozásának feladata - a szabály feltárása - nehéz a gyermek számára, és önmagában nem tudja megoldani, ezért pontosan osztályozott és szabványosított segítséget kap. Ez a segítség valójában tesztelem, és pontozása fordított - minél kevesebb segítségre van szüksége a gyermeknek, annál magasabb lehet a látens tanulási készségek látens szintje.

A DTLUS 6-8 pszichometriai tulajdonságai
A DTLUS 6–8 pszichometriai tulajdonságait az általános iskola 94 tanulójának (53 lány és 41 fiú) mintáján ellenőrizték, amelybe kizárólag a roma etnikai csoportba tartozó gyerekek járnak. Ezek 6 éves 1 hónapos - 8 éves és 7 hónapos tanulók voltak (X = 7,1, s = 0,7). A három DTLUS 6-8 alteszt számított tételnehézségi mutatói megerősítették, hogy mind a három feladatnak és a nyújtott segítségnek az elvárt jellemzői voltak: egyetlen gyermek sem oldotta meg a feladatokat segítség nélkül, és a feladatokat megoldók aránya nőtt a nyújtott segítség számával . Az egyes feladatok pontszámainak összefüggései a várakozásoknak megfelelően szignifikánsak és mérsékelten magasak voltak, a teljes DTLUS 6–8 pontszám korrelációi a három tantárgy iskolai jegyeivel a .51 és .60 között mozognak. Ezek az összefüggések, amelyek a teszt külső érvényességét jelzik, összehasonlíthatók az IQ és az iskolai osztályzatok összefüggéseivel azoknál a gyermekeknél, akik nem szociálisan hátrányos helyzetűek.

Ajánlott felhasználás
A DTLUS 6-8 különösen alkalmas olyan gyermekek számára, akiket veszélyeztetnek a tanítási előfeltételek valós becslése - ezek főként szociálisan hátrányos helyzetű gyermekekből származnak. olyan gyermekekről, akiknek nem volt lehetőségük megtanulni, mit találnak a hagyományos intelligencia tesztek. A teszt alkalmas a gyermekek tanulási képességeinek meghatározására az általános iskola 1. évfolyama előtt, ill. fiatalabb iskoláskorú gyermekek, és tanácsadásra, valamint iskolai pszichológusok számára ajánlható a teljesítményértékelés kiegészítő vagy alternatív eszközeként, ha döntéseik a gyermekek iskolába lépésével kapcsolatosak, ill. a gyermekek speciális általános iskolákba történő áthelyezésével kapcsolatos döntések esetében.
A teszt jellegéből adódóan - a tesztelő aktív beavatkozása a gyermek feladatai megoldásához - oktató irányításával történő képzésre van szükség a teszt adminisztrációjának elsajátításához.

Szabványok:
Százalékos és sztanin standardok:
5 éves kor 6 hónap - 5 év 11 hónap
6 éves korig - 6 évig 5 hónapig (szociálisan hátrányos helyzetű, legfeljebb 8 éves gyermekek esetében a 6 éves - 6 éves és 5 hónapos normák alkalmazhatók)
A használat: egyénileg, 5 éves gyermekek 6 hónapos - 8 éves
Adminisztráció ideje: 30 - 60 perc
Az értékelés ideje: 3 perc.
Megjegyzések a felhasználó számára:
A teszt során kezelt összes állandó elemet (24 színes kép, sablon, keret, utasítások a tesztelő utasításaihoz) fóliába csomagolják, hogy használatuk ne rontsa minőségüket.
Alkatrészek: Kézikönyv, Színes képek, Sablon, Keretek, Teszter használati útmutatója, Felvételi lap, Állvány
Működő készlet: 1x kézikönyv, 24x kép, 1x sablon, 1x keret, 1x utasítások a vizsgáztató utasításaihoz, 100x felvételi lap, 1x állvány