Időben felismerhetik-e a szülők, hogy helyénvaló-e logopédust felkeresni gyermekükkel? És milyen probléma merül fel leggyakrabban?
A szülők általában "felébrednek", amikor beiratkoznak az iskolába. A tanár általában ott fedezi fel, hogy ideje felkeresni a logopédust. A leggyakoribb rendellenesség a dislalia, amellyel a Rapotáčik műsorban is foglalkozunk. Ez kiejtési rendellenesség, különösen a hangok esetében: S, Š, Č, R stb.

tanítsa

A logopédia azonban sokkal korábban működik a gyerekekkel. Már az első-második évben látjuk, hogy a gyermek késik-e a fejlődésben, vagy egyáltalán nem. Például kétéves korában a gyermeknek kétszavas kombinációkban kell beszélnie, el kell kezdenie az első rövid mondatok kialakítását, legalább 50-70 szót el kell sajátítania.

Amikor egy szülő egy ilyen kisgyerekkel jön logopédiára, akkor nagyon hasznos, ha először a szülőkkel dolgozunk. Képezzük őket különféle kommunikációs stratégiákra, megtanítjuk őket a gyermek beszédszintjének és még sok minden más helyes meghatározására. Annak érdekében, hogy a szülő tudja, hogyan beszéljen a gyermekkel, milyen szinten, hogyan ösztönözze a beszéd fejlődését, amikor a gyermek nem beszél.

Nagymamáink nagyon örülnek, ha a gyerekekről beszélgetnek. Helyénvaló?
Nem ajánlott. A kedves beszédet, szeretetteljes intonációval, nem feltétlenül kell suttogni.

Ami a gyermekek beszédzavarainak fő oka?
A szülők nincsenek nagyon "ráhangolódva" a gyermekre. Gyakran túl bonyolultan beszélgetnek vele, hosszú mondatokat vagy ellenkező végletet alkotnak - egyáltalán nem beszélnek a gyerekkel.

Tehát hogyan lehet kijavítani? Hogyan lehet kommunikálni a gyerekkel?
A gyermeket korának megfelelő szinten kell gondozni. Közelítse szintjét a beszédéhez - amikor csak kétszavas mondatokban beszél, pl. Anya, tedd ezt, így a szülő nem tud mondatokkal beszélni vele. Ideális esetben a beszédét kéttagú, legfeljebb háromszavas mondatokhoz kell igazítania. És tovább növelje a nehézséget egyszerre csak egy szinttel. Olyan, mint egy idegen nyelv - amikor az ember egy haladó csoportba kerül angolul, és nem ért semmit, akkor az nem jár számára.

Mivel kommunikációnk ma inkább az internetre és a különféle csevegésekre irányul, mint a személyes beszélgetésre - érinti ez a beszédünket is? Szintje romlik?
Ezt nehezen tudom megítélni, mert olyan gyerekekkel kerülök kapcsolatba, akik általában valóban logopédiai ellátásra szorulnak. Tehát véleményem szerint nagyon sok a beszédzavar. Több gyermekünk van artikulációs problémákkal, és több olyan ember van, aki egyáltalán nem beszél.
Hol kell keresni ennek a jelenségnek az okát? Például a gyerekeknek hosszú foltja van - elég lenne egy évig, legfeljebb másfél évig. Az is problémát jelent, hogy a gyerekek nem fújhatják az orrukat. Nem lélegeznek megfelelően az orron keresztül, és a légzés alfa és omega még a artikuláció megfelelő fejlődésével is. Ugyancsak befolyásolja a gyakori középfülgyulladás, az orrmandulák megnagyobbodása, a környezet - allergia - sok tényező befolyásolja ezt. Minden befolyásolja a gyermekek hallását is, ezért nehezebben hallják őket, és nem is tudják, hogy rosszul tagoltak.

Ezeket például "nyákszívó készülékek" és hasonló "javítók" is okozhatják.?
Ez is lehetséges. Ha még mindig mechanikusan kiszívjuk a vulkánt, akkor miért kellene kifújnia az orrát. A gyermeket meg kell tanítani a lehető leghamarabb szimatolni, lélegezni, lenyelni, rágni a szilárd ételt ... Már a túl hosszú szoptatás is okozhat fogszabályozási hibákat, amelyek későbbi életkorban helytelen kiejtést eredményezhetnek. A hüvelykujj szívása megváltoztatja a száj anatómiai állapotát is. Ez természetesen nem szabály, vannak olyan gyerekek is, akiknek hosszabb volt a szívása, ők is sokáig üvegből isznak, ők is szívják a hüvelykujjukat és szépen beszélgetnek. Ez azonban nagyon egyedi. Általában nem mondható el.

Mit tehetnek még a szülők a gyermekek beszédének megfelelő fejlesztése érdekében?
Sokat kell olvasni a gyerekekkel. Azonban ne csak ülje le a gyereket, és hagyja, hogy meghallgassa a mesét. Valami köze kellene hozzá. Többet kell mondania, képeket kell mutatnia a gyermeknek, kontroll kérdéseket kell adnia neki, kiegészítő kérdéseket. Például: Mit gondolsz, hogyan fog menni? Arra ösztönzi a gyerekeket, hogy tegyenek lépéseket az elolvasott gondolkodására. Ösztönözze a szöveg megértését is. Az idősebb gyermekek, akik már érzékelik a mese tartalmát, többet hallgathatnak. A kisebbeknek jobban be kellene kapcsolódniuk, meg kell nézniük a képeket, le kell írniuk, mit csinálnak, és a szülő is odaadhatja a rejtvényeket a gyermeknek. A meseolvasásnak interaktívabbnak is kell lennie. Fontos, hogy aktívan vegyenek részt a gyermekben.