Dokumentumok
Módszertani pedagógiai központ
A NEVELÉS BESZÉLGETŐ MODELLJE A KOLLÉGIA ELSŐ SZINTÉBEN
TEVÉKENYSÉGI TEVÉKENYSÉGEK AZ ANYAI KÖRBEN
Módszertani és pedagógiai központ, evenkova 11, 850 01 Pozsony
Lépjen kapcsolatba a szerzővel UZ: Z s M Hniezdne 244, 065 01 [email protected]
Nzov: Előzetes tevékenységek a szülői körben
Készítés éve: 2015 Az ellenfél jelentését készítette:
doc. PaedDr. Ivana Rochovsk, Ph.D.
ISBN 978-80-565-1138-1 Ez a tanulási erőforrás az Inckluzív oktatási modell című projekt forrásaiból jött létre a Kola rendszer előtti szintjén. A projekt európai forrásokból társfinanszírozott. A szöveg nem fordította le a nyelvet és a grafikát.
1 HULL TÁVÚ LABORATÓRA AZ 5. ANYAG KÖRÉBEN
1. 1 ELŐSZÓ FELFEDEZÉSE 6
1. 2 Séta a természetbe 6
2 TEVÉKENYSÉGEK JAVASLATA AZ ELSŐDLEGES OKTATÁS ALATT 8
A BIBLIOGRAFIKAI VIZSGÁLATOK 41
Az óvodás kor a prez? Preo? Időszaka, amikor a gyermek az előtérbe kerül
fantázia, képzelet, megtévesztés és ébrenlét. A gyermek az a lény, amelyre szüksége van
csak egyéni hozzáférés. Tekintettel arra, hogy az anyakörön dolgoznak
különböző korú egyéneknél a módszer alkalmasságát az skmanma vonatkozásában értékelik
probléma, hanem a dieaa korig is. Minden kognitív folyamat, o v
ez az időszak lehetővé teszi a dieau számára, hogy pontosabb információkat szerezzen a környező világról.
A bemutatott projekt célja a különféle üzleti tevékenységek feltérképezése
óvodai fordulóban az óvodás korú gyermekek számára. Rámutat saját tapasztalatainak alapjára
az egyes tevékenységek átadásához az oktatási folyamatban. Az egész projekt az
úgy irányította, hogy a diea aktivizmusában sejtette, gúnyolódott, nézett, figyelt,
manipulált kísérletezett és előállított.
A javasolt projekt három fejezetre oszlik. Az első fejezet anyajegyben
ismerteti az aktuális oktatási programot ISCED 0 - óvodai oktatás. Valamilyen fejezet
az óvodai műveltség fejlesztésére összpontosít az óvodai időszakban. A harmadik
a fejezet a tanulás előtti tevékenységekre és azok gyakorlati megvalósítására vonatkozó javaslatokra irányul.
Az óvodás korú gyermek meg akarja ismerni és felfedezni a világot, engem akar erre a világra
befolyás. A korai óvodai nevelésben fontos, hogy dieau tárjuk fel a világot,
hogy saját képességeinek fejlesztésére ösztönözze.
1 AZ ELJÁRÁS DROAGUITÁSA A SZÜLŐSÉGBEN
A Diea a felfedezés kora, ezért a szülők körében kell fejleszteni
üzleti műveltség. Fontos, hogy a hegesedésre a legtöbb ösztönzést nyújtsa,
kísérletezni és figyelni a körülötte lévő világot.
Az üzleti műveltség a területen elsajátított vadász hozzáállásának kialakulásához vezet
óvodai nevelés a jelenségek megértésére, a kapcsolódó problémák megoldására
a természettel és a beleavatkozással. Érdekesen és felelősségteljesen segíti a vadászatot
létrehozta az nzorod a világ működését.1
Az előzetes ismeretek megismertetik a gyermeket a környező természettel, annak valóságával,
jelenségekkel a természet és értékek felismerése a chpan környezeti attitűdökben
és ismeretek az üzleti műveltség elsajátításához az anyakörben.
A jelenlegi ISCED 0 tantervben az óvodai oktatás az általános iskola előtti
tematikus területen található ismeretek A földi élet ismeretének természeti fejlődése,
természeti jelenségek, világ és kapcsolat a természettel, iv és neiv tárgyak, a föld és az univerzum ismerete
stb. Természetes követelmény a gyermekek tapasztalatainak és az új ismereteknek a kölcsönhatása,
aktív tanulás útján, dieaa. A szülői körben, az oktatásban megvalósul
A legtermészetesebb gyógymód a játék.
Az óvodai játékon alapuló tanulás a környezet tapasztalatai és felkészítése révén zajlik.
A tanuló az oktatási folyamatban sok lehetőséget teremt a gyermekek számára a tanuláshoz
közvetlenül tiszteletben tartja egyéni és személyes képességeiket és aktualitásukat
A gyermekek a tudomány területén az oktatás területén ismereteket szereznek, pl. ról ről:
- chpan és a növények és ivochov jelentősége,
- a víz, a levegő, a talaj és a föld fontossága az élet számára,
- a biohulladék fontossága,
- a vadász kiterjedése a természeti környezetre stb.
A tudomány területén a következő tevékenységeket hajtják végre az óvodai nevelésben:
- virágok ültetése és gondozása,
- hulladék szétválasztása (műanyagok, papír, üveg),
1 Vö .: ROCHOVSK, I. Vyuvanie bdateskch aktivt v materskej kole. Ruomberok: Verbum, 2011, p. 8.
- gyümölcsök és bogyók gyűjteménye,
- fák, növények és állatok megismerését célzó kirándulások,
- különféle kísérletek vízzel, természetes és mesterséges anyagokkal,
- természetes témájú filmek nézése,
- megbeszélések szakértőkkel, például projektekről stb.
A természettudományos műveltség fejlesztése pozitív hatással van a gyermekek természethez való viszonyára
és hozzájárul a gyermek személyiségének fejlődéséhez.2
Példa a fém kompetenciákra a gyermeknevelés tudományában
- éber, manipulatív, koncentrált és célzott,
- szimbólumokat és felvételi eszközöket hoz létre,
- pouva netradin mérés, tesztelés,
- kidolgozza és igazolja a feltételezéseket és a hipotéziseket,
- formálja meg a tevékenység megértését (kísérlet, átfutás, megfigyelés stb.) 3
1. 1 ELŐZETES FELFEDEZÉSEK
Az óvodáskorú kor az a kor, amikor a gyermek megismeri a világot és kialakítja a sajátját
személyiség az érzékek révén. Domináns sta, látás, hallás és tapintás. Tieto
a gyermek kognitív képességei a gyermekek tevékenységének elszívásával. Amikor a tér, a jelenségek
és az alanyok számára a tudomány forrása a diea számára. Hangok, színek, formák és egyéb fejlesztési források
érzékszervek, a tanulással és az átadással társulnak egy sor pedagógiai teljesítéssel, módszerrel
és célok, amelyek támogatják a gondolkodást, a re és az alkotást a kadho dieaa-ban
A maszturbáció nem cél, hanem eszköz az áttanulás folyamatában
aktív. Ez a tevékenység nemcsak a gyermekek számára teszi érdekessé és eredményessé
felnőttek számára, ahol pozitívan viszonyulnak a természeti ismeretekhez.5
1. 2 Séta a természetbe
A szülési körben, mint az egyik szervezeti forma egy séta is, amely
nem emberi környezetben megvalósítva hozzájárul a tob dieaa megismerés utáni elégedettségéhez
2 Vö .: GUZIOV, K. és mtsai. Az óvodai nevelés módszertana. Partiznske: Expresprint 2011, p. 85–89.
3 Vö .: KOSTRUB, D. et al. A szülő kerék fogazati folyamatának megtervezése. Preov: Rokus, 2005, 33. o. 4 Vö .: KOTKOV, S. Dt és matesk kola. Prága: Grada, 2008, p. 21-22. 5 Vö .: FISCHER, H-J. HEGEDUS, G. Prroda a technika v předkolském a mlado kolkolé veku.
Levegő és víz. 2. kiadás Komrno: Nec Arte s.r.o., 2011, p. 41.
és a tudás. Számára a séta gazdagító folyamat, amely fejlődéshez vezet
A Deom képes megismerni a közelében lévő jelenségeket és tárgyakat. Őrnagy
monos minden évszakban megfigyeli a környéket, o hozzájárul az alkotáshoz
és ismereteik bővítése. A lehetőségeket és a helyi viszonyokat tekintve vannak séták
megvalósítani pl. a helyi tavakhoz, a lky-hoz, a városi parkokhoz, az erdőkhöz.
Minden séta előtt a gyerekeknek meg kell ismerniük a helyet, a célt, a biztonságot
és amelynek időtartamára dieaa korától kezdve helytelen. Az uite gyermekek pozitív kapcsolathoz vezetnek
a természethez, az egyéni vagy csoportos tevékenységhez és a szigorú megfigyeléshez
A gyermek kissé éber lesz, ha a tanár részéről a gyermek megfelelő módon születik
a környezet, amelyben a kígyó megoldódik, tudást teremt. Rado tevékenységet keres itt:
a természetben, amely során megfigyel engem és skma pl. hangyák, lepkék, juhok és mások
állatok. A gyermekek számára nagy élmény belépni a felfedezés világába.
6 Popov.: NAMEPETEROV, M. Vychdzka és helye a tudomány előtti érdeklődési tevékenységben. Vychovvate-ben. 2002, ro. 47,. 9. o. 27.
2 AZ ELŐZETTEL KAPCSOLÓDÓ NVRH-TEVÉKENYSÉGEK
Diea természetesen felfedezi a környéket, így a világ manipulálva megérti önmagát
és tárgyakkal kísérletez. Az egyéni aktivitch megjelenésekor próbálja megérteni
a tárgyak és a jelenségek tulajdonságait, figyelje meg és ismerje meg, mi történik a természetben. Folyamatban
olyan ismereteket, készségeket és szokásokat szerezzen be, amelyek nem lesznek felhasználva az életben.
Cie: Opsa Életre ismerem a természetet, és érzéseket formálok az élő és élettelen természettel kapcsolatban.
Fejezze ki a természet iránti gondozás érzéseit, tapasztalatait és benyomásait. Az állat hüvelyének neve
szóbeli leírás - hdanky.
Eszközök: Növények, hulladék, állati sapkák, környezeti feladványok, munkalapok,
A természet az ns módszerek körül. prruka7, encyklopdia Priate lesa.8
Motiváció: Állati rejtvények
Körben fut a gyerekek közepén a párnákon, ketten kérdéseket tesznek fel nekik az állatokkal kapcsolatban. Gyermekek
fokozatosan hajky és uiteka beszélgetés: Uhdol si Janko n, na medvea sa
bemutató. Aki diétázik, megkapja az állat almáját. Illusztráljon minden gyermeket
a medve mozgása és hangja. Játék m saiv és játékos karakter. A tevékenység során a gyermekek süketek,
nem sírhat. Példák rejtvényekre: Egy kabátban folytassa a futást, egyszer málnával, egyszer
ürömön. (Medve). Miért ül egy hosszú, mint egy pók? Kérlek egy kicsit
atelinky, az. (Mezei nyúl). Ske kortól evezés nélkül, és ez nem fog megtörténni vele. Beh sem-
ott a hallucinációk után nincs megállás. (Mókus). fekete kabát, erős csőr, küzdj vele
minden bogár, reggeltől kezdve hangos a nyaka, elvtársak szólítanak. (Varjú). Éles tűk, mal oi,
Lassan fordulj hozzád, védekezésben, egy százas labdában, igazad van . (Ez van). A jobb diverzifikáció érdekében
A gyógyszer aktivitása utánozza az állatot mozgással. Megnézzük a demit
enciklopédia az erdőről, és felajánl nekik munkalapokat, ahol megnevezik és kiszínezik a rejtekhelyet
állatok. egyéb játéktevékenységet szerveznek