tudja

Röviddel a kommunizmus bukása után, amikor Csehszlovákia kezdett mozogni a szabadságrendszer felé, a rendkívül hatékony tanítás koncepciójának karizmatikus amerikai szerzője, Susan Kovalik Szlovákiába érkezett, azzal a céllal, hogy javítsa iskoláinkat is. Életét a gyermekek tanításának szentelte, bár azt mondta, soha nem akart tanár lenni. Azóta a szlovákiai nagyon hatékony tanulás (VEU) évek óta az egyik módszer, amelyet a tanárok és a gyermekek jobb tanulására tanítanak.

"Az életre való felkészülésen kívül minden más idő és erőfeszítés veszteség mind a diákok, mind a tanárok számára."

Tehetséges gyerekekkel dolgozott

2014-ben Susan Kovalik ismét Pozsonyba érkezett az Iskola 21. századi konferenciájára. Beszélt arról, hogy nemcsak tanárként, hanem 4 gyermek édesanyjaként is összehasonlíthatta a gyerekek tanulási módját. 3 gyermeke tehetséges volt, és egyik gyermekének gyengébb eredményei voltak. Ettől még jobban érdeklődött a tanulás és az emberi agy működése iránt. Az inspiráló Susan Kovalik több sikeres könyvvel is rendelkezik. Ez főként a tehetséges gyermekekkel végzett munka tapasztalataira és az emberi agy aktivitásával kapcsolatos legújabb kutatásokra épült. Alternatív koncepciója a tanterv egyes témák szerinti integrálására összpontosít. Ezt a koncepciót módszernek is nevezik Integrált tematikus oktatás (ITV). Célja egy együttműködő közösség létrehozása az osztálytermekben és az iskolákban, ahol az értelmes tanulás választás mellett zajlik kialakul a gyermek és a tanár egész személyisége.

A világ összefüggéseiben

Kovalik javasolta a tanterv megváltoztatását különféle módszerek és stratégiák alkalmazásával. Az egész éves tanterv és a szociális készségek előkészítése az egész éven át tartó téma megalkotásában szerepel. Egész éves téma valódi tartalommal rendelkezik, és átfogó ismereteket tesz lehetővé a világ összefüggéseiben. Életkornak megfelelő, értelmes és vonzó névvel rendelkezik. Ez egyfajta forgatókönyv játékok, mely tanárok tervezik, készítik fel, irányítják és hajtják végre a gyerekekkel együtt az év során. A gyerekek kutatók, felfedezők, kincsvadászok stb. Az egész éven át tartó tanítás egyik előnye a gyermekek szisztematikus vezetése a gyermekek felé függetlenség a problémák és feladatok megoldásában saját munkájuk megszervezése, valamint az ismeretek vagy készségek valós helyzetben való felhasználásának képessége. Ilyen téma lehet például: Út a barátság felé (1. év), Osmijankkal a csodálatos tájakon keresztül (2. év), Varázslatos fejhallgatóval a fantázia földjére (3. év), Űrnyomozó Ügynökség (4. évfolyam).

Az ilyen "nem tantárgyi tanulást" a finnek nagy jelentőségűnek ítélték meg, akik a legutóbbi 2016-os reform részeként valami hasonlót vezettek be a tantervükbe. Hasonlóképpen, ez magában foglalja az egyes témák összefonódását az egyes tantárgyakban és a tanárok kölcsönös együttműködését. ezek az alanyok.

A rendkívül hatékony tanulás koncepciója három alapelven alapszik:

  • Emberi agykutatás - tudást kínál számunkra a tanulásról, hogy javítsuk a hallgatók és a tanárok teljesítményét.
  • A tanár eljárásai - mert képes legyek együttműködni 30 különböző igényű, háttérrel és motivációval rendelkező hallgatóval, és egyidejűleg oktatni őket a természettudományban és a művészetben.
  • Tantervfejlesztés - nem szabad csak a tankönyvek kiadójára bízni, a tanár kreatív cselekedetének kell lennie.

Amit az összes WEU használ?

A WEU koncepció egyik módszere az részvétel - annak szükségessége, hogy minden ember kommunikáljon másokkal - párbeszéd, megbeszélés útján. Helyzeti esetekben egy problémás feladat megoldásáról szól, amely a hallgatók tudásának, véleményének, attitűdjének és készségének szembesítésén alapul. A problémás helyzet több témára kiterjedő megközelítést és a helyes döntések meghozatalát igényli. A módszerben ötletelés ez a törekvés a lehető legtöbb ötlet előállítására minimális idő alatt. Legelőnyösebb az egyes témák átvételének kezdeti szakaszában.

Az ITV koncepcióban használják őket kognitív módszerek - az információ szellemi feldolgozása, tapasztalati módszerek - a saját bőrén érzés, amely gyakran erős tapasztalatokhoz és az információk hosszan tartó nyomához vezet, és tapasztalati módszerek - az érzelmek és a tudatos gondolkodás kombinálása.

Az ilyen osztályú gyerekek kreatívak, nyitottak, megtanulják a kulturált kommunikációt, tudják, hogyan kell állást foglalni. Dolgozhatnak egy közös cél érdekében, és motiváltak az egész életen át tartó tanulásra. A kudarctól és a kudarctól való félelem lényegesen kisebb, mint a hagyományos osztályokban. Hangulatos esztétikai környezetben mozognak. Az osztályok jól felszereltek, valós tárgyak és méretmodellek vannak rendezve.

A jó hír az, hogy sok iskola jobbá változik ma,
Rossz hír, hogy a világ gyorsabban változik, mint az iskoláink.
- Willard R. Daggett

Miért jobb a tematikus integratív oktatás, mint a hagyományos?

A mai gyorsan változó hektikus világban fontos, hogy az iskola:

  • kifejlesztette az értelmes tanulást és a kritikus gondolkodást,
  • a nyílt partnerségi kommunikáció lehetővé tétele és fejlesztése,
  • támogatott értéknevelés,
  • együttműködéshez és a sokszínűség elfogadásához vezetett.

Rendkívül hatékony tanulás a szlovák iskolákban

Szlovákiában a VUE 1992-ben indult, ahol a Stará Lesná-ban megrendezett ITV szemináriumon Susan Kovalik meggyőzően mutatta be egy minden gyermek számára megfelelő tanítási módszer lényegét, amely nemcsak oktatást, hanem oktatását is biztosítja. oktatás. Ugyanebben az évben megnyílt a VEU programmal rendelkező első iskola a pozsonyi Majerníkova utca 60. számú általános iskolában. A tanárok intenzív képzést folytattak új módszerekről, különös hangsúlyt fektetve a félelem nélküli, támogató és gazdagított környezet megteremtésére, hogy a gyermekek boldogok lehessenek az osztálycsoportokban és örömmel mentek iskolába.

Szlovákiában azóta számos iskola tanítja a gyerekeket ennek a koncepciónak a használatára. Az úttörők között van még az általános iskola a pozsonyi Rača Ján Amos Komenský Óvodájával Tatiana Kizivatová vezetésével.

A gyerekek egy ilyen iskolában pl. hagyományosan nincs 45 perc órájuk, de tömbökben tanítják őket. Minden blokk 90 percig tart, és tartalmazza a rajzolást, a tananyag értelmezését, a kijelölt pályázati feladattal kapcsolatos egyéni munkát, az egyéni munka bemutatását, a szelektív pályázati feladaton végzett csoportmunkát, a csoportos munka bemutatását, értékelést vagy visszajelzést.

A WEU-n Kovalik ötlete, hogy a valós élet a legjobb tananyag, valamint a közvetlen tapasztalat. A tanulás során hangsúlyozzák a saját tapasztalatszerzés, a tanulás témájával kapcsolatos tapasztalatok megszerzésének lehetőségeinek létrehozását, leggyakrabban kirándulások, "ottlét", szimulációk, szerepjátékok stb.

Susan Kovalikova Egyesület képviseli Tatiana Piovarčiovát Szlovákiában. 2016-ban a We Teach konferencián örömmel magyarázta, hogy a VEU a gyakorlatban sokat hoz a tanároknak és a gyerekeknek. Kijelentette, hogy az Állami Pedagógiai Intézet vezetésével 9 éven keresztül kísérleti jelleggel ellenőrizték a WEU-t, és ez sikerült is nekik. Azóta a programot hivatalosan oktatási innovációként ajánlják. Ennek ellenére kibővítése és megvalósítása szerinte csak egy kis szakértői csoport dolga. A megvalósításhoz léteznek eszközök, de a reform kulcsa a tanár és az iskola vezetője. A tanárok és az igazgatók oktatása változtathatja meg az iskolát. "Az iskolák nem változtathatnak meg önmagukban, hogy megteremtsék azt a környezetet, amelyre a gyerekeknek szüksége van a hatékony tanuláshoz" - mondja Piovarčiová. A tanárok és az igazgatók mindent megtesznek. Szerinte kívülről kell segítségre. Az innováció bevezetése ezért nem kerülhet a nonprofit szervezetek és kevesek vállára.

A módszer hosszú távú támogatója Szlovákiában is Szlovákia Gyermekeiért Alapítvány (NDS). Aneta Chlebničanová volt tanár, és évek óta dolgozik az alapítványnál egy innovációs oktatási központ programvezetőjeként. Ő volt a felelős a tanárképzésért és a WEU gyakorlatba ültetéséért.

"Az EU egy nagyon átfogó program, amely valóban működik a gyakorlatban. Magam tapasztaltam meg, és ez nagyon motivál mindenkit - tanárokat és gyerekeket. Láttam, amikor erre a módszerre jutottam, hogy jobban és örömmel tanítok. Mindenekelőtt a gyerekek élvezték "- mondja Aneta Chlebničanová, mi volt a saját tapasztalata tanárként a WEU-nál.

"Kevesen tudják, milyen kivételes és minőségi dolgokkal rendelkezünk már Szlovákiában. A WEU az iskola egész életére kihat. Ez nem csak a változás egy osztályban. Szó van a társadalmi légkör, az életképesség, a kompetenciák fejlesztéséről, az értelmes tartalom létrehozásáról a gyerekekkel együtt. Ez a program abban is kiváló, hogy fokozatosan megvalósítható. A szlovák oktatás körülményei között az az előny, hogy nincs szükség semmilyen extra eszközre, mint pl. Montessoriban. A tanárok ezt a saját ütemükben valósíthatják meg a WEU tanácsadóinak támogatásával. A tanár személyesen fejlődhet, és ezáltal fejlesztheti a gyerekeket is. "