Elmentünk egy fizikaórára a pozsonyi Waldorf iskolába. A gyerekek hosszú blokkokban végzett kísérletekkel tanulják meg az órák elején a hónap folyamán. A tanárok szerint tehát jobban megérthetik a témát.
Távolról hallom a Walfdorf iskola pontos helyét, a gyerekeket a shantia kezdete előtt az iskola udvarán, amely tele van hintákkal és mászókákkal. A téglavörös iskolaház keveredik a környezettel, és hangulatosan néz ki.
A kórus operaként énekel az üres folyosókon. "Azok a tanárok, akik az óra kezdete előtt szeretnének énekelni, hogy ráhangolódjanak" - magyarázza nekem Xénia Činčurová iskolaigazgató. Klasszikusokat énekelnek és folyamatosan változtatják a repertoárt. Hasznosnak találják azt a tanítást, amelyet az ének általában használ.
Korai korszak
Valószínűleg a Waldorf-pedagógia legjobb képét kapom a korszaknak nevezett reggel leghosszabb reggelén. 8: 30-10: 15 között tart, és egy tantárgynak szentelik az egész hónapot. Ezt azért teszik, hogy legyen idejük elmélyülni a tananyagban.
"Kompaktabb, és a gyerekek többet tapasztalhatnak. Ezen kívül sokat dolgozunk az éjszakával. A gyermek egyik napról a másikra feldolgozza a látottakat, és másnap visszatérhet hozzá. "- mondja Miroslava Okuliarová, egy hatéves tanárnő, akihez órára megyek. Ebben a hónapban fizikát tanul osztályával. "A fizika például csak egy hónapos a hatodik osztályban, amely alatt átvesszük az optikát, az akusztikát, a hőtermelést, az elektromosságot és a mágnesességet" - mondja.
A korszakot körülbelül nyolcadik osztályig tanítja egy osztályfőnök. Mivel minden tantárgyat tartalmaz, a nyelveket, a tornát, a zene- és a művészeti oktatást kivéve, kihívást jelent minden tanár számára is. "Amikor nekem is tanulnom kell a tantárgyból, nem követelek meg minden részletet a hallgatóktól, de meg tudom határozni, mi a fontos" - magyarázza Okuliarová. "Az általános iskolában nem arról van szó, hogy a gyerekek szakértők, hanem a világ sokszínűségének meglátásáról és a kontextus megértéséről."
Miroslava Okuliarová tudja, miről beszél, mivel Waldorf előtt klasszikus állami iskolában tanított. "Két év után rájöttem, hogy nem fejlődök ott, és nem alkalmazhatom azt, amit fontosnak érzek a gyermekek számára" - írja le. "Ott is hiányzott a szabadságom. Továbbra is ragaszkodnom kellett az oktatási tervekhez. Ez mind rosszabb lett bennem, amikor egyedül voltam az általános iskolában, amikor egy erős tapasztalat után azt mondtam magamban, hogy ha felnövök, másképp fogok tanítani "- mondja.
Fa, természetes színek és márkás pulóverek
A Waldorf iskola hangulatosan berendezett, sok fa, természetes díszek és színek vannak benne. A bútorokat állítólag az egyik volt tanár kézzel készítette, hasonlóan az iskola épületén és környékén végzett sok más munkához. - Minden osztály díszítése az osztályfőnök feladata - mondja az igazgató. Az újoncok rózsaszín osztályától a nagy tengeri akváriummal rendelkező sárga osztályon és az antik oszlopokkal ellátott kék osztályon keresztül haladunk.
Egyesek számára az iskola vizuális oldala túl ezoterikus lehet, de engem nem zavar. Talán azért, mert úgy tűnik, hogy egyáltalán nem tükrözi a gyerekeket. Ugyanolyanok, mint bármely más iskolában. Márkás pulóvert, krokodil cipőt viselnek. Az egyetlen különbség az, hogy okostelefonon játszás helyett az udvaron játszanak. Mobiltelefonokat és egyéb elektronikus eszközöket az iskola nem engedélyez.
A korai érkezés Waldorfba eltér a szokásos iskolákétól. A diákok nem üdvözlik a tanár engedelmes bejáratát, hanem éppen ellenkezőleg, a tanár kezet fog az egyes diákok ajtajában, és megkérdezi, hogy van. "Fáradt?" - kérdezi szemüveg az egyik érkező fiútól. - De nem, csak megint csak az iskola - válaszolja kihívóan.
Ősi oszlopok a hatos osztályban. FOTÓ - KH
Első tétel, majd fizika
A tanár hozza a hangokat és a furulyát, és elkezdődik az óra. Minden gyerek furulyázik vele, és a reggeli káosz koncentrált légkörré változik. A zene mellett a waldorfi nap testmozgással is kezdődik. Mivel a hatodik éppen a középkorról tanult, egy táncot tanultak, amelyen keresztül átérzik a középkori lovagok bőrét. A lányok körben táncolnak, a fiúk pedig botokkal kardoznak, ami nyilván nagyon tetszik nekik.
"Sikerült motiválnom őket, köszönhetően annak, hogy botokkal fiú szerepét adtam nekik a táncban. Ezt mondták, hát lehet. Ha rákényszeríteném őket, hogy például a tánc közben megérintsék őket, az már tűz lenne a tetőn "- magyarázza az osztályterme. Az ének és a tánc Waldorfban fontos az érzelmi és szellemi élet szempontjából, de a megfelelő légzés szempontjából is.
Nézem az osztályt. Zöldre van festve, a gyermekek targoncái a polcokon vannak, de különféle sziklák vagy munkaeszközök, például viasz, cérnák és tűk. A gyerekek kettesben klasszikus padokban ülnek - írja a táblára a tanár. Szokatlan, hogy a gyerekeknek nincs tankönyvük, de saját maguk készítik őket saját füzetükbe. Ez lehetővé teszi a tanár számára az aktuális információk felkutatását és a tananyag tartalmának az osztálytermi adaptálását, amit a tankönyv nem enged meg. "Ezenkívül a gyerekek felelősek saját tankönyvükért. És tanulniuk kell tőlük, ebben a korban már összefoglaló cikkeket készítünk "- mondja Okuliarová.
A korszak a fizikával folytatódik. A gyermekek kísérletekkel ismerkednek meg az elektromossággal. Először megismétlik, hogy az utolsó kísérletet - az Eurobacket a hajukra dörzsölve - végezték, majd tanulnak belőle. "Statikus elektromosság okozta robbanást is hallottunk" - mondják. A gyerekek a következtetéseket füzetbe írják. "Tanárnő, hol írjak, ha nem fér bele?" - kérdezi az egyik fiú. A tanár nem ad közvetlen választ, de visszaadja a kérdést: "Mit gondolsz?" Azt mondja. Többször észreveszem ezt a megközelítést. Ahelyett, hogy diktálnák a pontos eljárást, a gyerekeknek maguknak kell kitalálniuk, hogyan kell csinálni a dolgokat.
Idén Miroslava Okuliarová tanár nyerte el a Živel Környezetvédelmi Oktatási Díját. FOTÓ - Gyanta Archívum
Nem használnak bélyegzőket
Mi a következtetés a haj statikus elektromosságával végzett kísérletről? "Megdörzsöltük a műanyagot, a hajat és feszültség alá helyeztük. Ez a feszültségállapot villamos energia. A dolgok megpróbálják enyhíteni ezt a feszültséget, és orvosuk a föld. Ahogyan az embernek meg kell szabadulnia a feszültségtől és az energiától munka, sport és néha csata, kiabálás útján, úgy a világ dolgai is ezt akarják tenni. "
Az új hallgató, aki csak egy hete járt Waldorfba, átadja a tanárnak egy diákkönyvet, hogy az megjelölhesse. - De itt nincsenek jegyeink - mosolyog a tanár a meglepett diákra.
Amikor a gyerekek jegyzeteket készítenek a tábláról, új kísérletet kezdhetnek. Az osztályon van egy speciális gép dobral és fémlemezzel. A gyerekek körülveszik, és figyelik, ahogy a tanár egy szöget csatol a feltöltött géphez, amely repedezik és szikrákat vagy vattacsomókat dob, amelyeket mintha mágnes vonzana a géphez. "Ki lesz bátor és megpróbálja elkapni?" - kérdezi a tanár. A fiúk nem haboznak, és máris nevetnek a szúró statikus elektromosságon. Amikor megunják a kísérletet, kétszer megismétlik a kísérlet eljárását, és jegyzetfüzetbe írják a kísérleti gép képével együtt.
Fizika. FOTÓ - KH
Felkelteni a figyelmet kiabálás nélkül
Mivel néhány diák már végzett, az osztály egyre elfoglaltabbá válik. Tehát a tanár feláll és furcsa ritmikus gesztusokat kezd. Kezével a mellkasán csapkod, ujjait csattanja, combjait csapkodja és így tovább. A gyerekek fokozatosan csatlakoznak hozzá, a lépések egyre gyorsabbak és igényesebbek. Sokaknak van ezzel problémájuk, és minél jobban koncentrálniuk kell. A tanárnak megint könnyedén vagy emelt hangon sikerül felhívnia tanulóinak figyelmét.
Simán beköltöznek a kanonikus éneklés "alleluja" egy osztálytársához, akinek születésnapja volt. Az osztályban mindenki gratulál és kap egy darab tortát a tanárnőtől. Spontán ünneplés.
A korszak a végéhez közeledik, a tanár úgy telepíti le a hallgatókat, hogy gyorsan megpróbál egy nagy szorzót. "14-szer 16 mínusz 10?" - kérdezi például. Aki helyesen válaszol, leülhet. Amíg fejben újraszámolok, a gyerekek minden kérdésre problémamentesen válaszolnak.
A korszak utolsó része a történet. A tanár mesél a gyerekeknek Parsifal lovagról, aki nem tudta, mi az Isten, és édesanyja megpróbálta meghiúsítani a lovaggá válását. A lecke történeti része állítólag befolyásolja a gyermekek érzéseit és erkölcseit. "A képeken keresztül történő tanulás legjobb módja az, hogy mit szabad és mit nem" - magyarázza nekem a tanár. "És mivel most átvesszük Róma és a középkor időszakát, lovagi történetünk volt."
Újabb közös dal, a jó ízlés kívánása a tizedik és a korszaknak vége. Kellemes érzéssel távozom az osztályteremből annak ellenére, hogy éppen két órát töltöttem az iskolai osztályban. Nem volt szokványos, és több szakaszra osztása kellemesen gyorsan telt el.
Tetszett ez a cikk? támogass minket!
Szeretne érdekes cikkeket kapni e-mailben? Iratkozzon fel a hírlevélre.