segít

A szerző iskolapszichológus és a pozitív oktatás szakterülete.

A szülők és a tanárok ismét szembesülnek azzal a kihívással, hogy miként lehet jól kezelni a távoktatást. Mivel a középiskolás gyerekek otthon maradnak, és még mindig vannak középiskolás diákjaik, feltételezzük, hogy a gyerekeknek nagyrészt egyedül kell megbirkózniuk. Bár a távoktatás nem hasonlítható össze a nappali oktatással, valóság, hogy minden hallgatónak, tanárnak és szülőnek újra meg kell küzdenie. Mit kell fizetni, hogy a távoktatás előnyös legyen?

A tanárok és a szülők közelebb hozhatják az úgynevezett gyermekeket szabályt és hangsúlyozza azt a tényt, hogy a távoktatás nem ünnep, hanem egy másik tanulási forma. Lehet, hogy nem ideális, de már több tapasztalattal rendelkezünk, így ezekre támaszkodhatunk. Használd a jót, és dobd a rosszat. Azt is felismerhetjük, hogy a távoktatás akár nagyobb rugalmasságot és kevesebb stresszt is okozhat valakinek. Mindenesetre tanulásról van szó, ehhez pedig felelősségteljes megközelítésre és bizonyos szabályok betartására van szükség.

1. szabály: A TANULÁS SZABÁLYOSSÁGA

Annak ellenére, hogy a gyerekek már otthon vannak, óráról órára rendszeresen tanulniuk kell. A gyerekeknek el kell mondani, hogy a nem tanulás végül utoléri őket. Senkit nem fognak megtéveszteni, csak önmagukat. Valószínű, hogy a tanulási motiváció most kicsit alacsonyabb lesz, mint amikor iskolába járnak, de támogatni kell a gyerekeket, és azt kell mondani, hogy meg tudják csinálni. Már van egy tapasztalatuk, és most ez jobb és hatékonyabb lehet. A rendszeresség azért is nagyon fontos, mert a tudás egymásra épül. És ha most nem tanulnak meg valamit, akkor később problémája lehet a tananyaggal. Mindenképpen visszatérünk az iskolákba.

A hógolyó kialakításának képén közelebb kerülhet hozzájuk. Például mondja el nekik ezt: „Képzelje el, hogy hógolyót készít. Az elején úgy dönt, hogy nem tanul. Vagyis a kezedbe veszed a havat, és egy kis golyót készítesz. Aztán egyre több anyag érkezik, ez a labda mellé tapadó hó, amíg meg nem lesz egy nagy hógolyód és talán egy hatalmas hóembered. "

2. szabály: ELŐKÉSZÍTÉS

A rendszeres képzés sok olyan fontos tulajdonság használatát igényli, amelyek nemcsak most fontosak. Olyan tulajdonságokról beszélünk, mint a felelősség, a függetlenség, a kitartás, az akadályok leküzdésének képessége, de az önkontroll is. Az órákra való felkészülés vagy a feladatok teljesítése most kihívást jelenthet. De meg kell próbálnunk túllépni az iskola méretén és az évfolyamokon történő tanuláson. Próbáld ezt most elmondani a gyerekeknek ez nem csak a tudásról és a jegyek megtanulásáról szól. De lehetőségük van arra, hogy a munkahelyen edzzék képességeiket és készségeiket, amelyeket egy nap az életben használni fognak. És nagyon fontosak.

Képesek a távoktatást képzési területüknek tekinteni e tulajdonságok (felelősség, függetlenség, akadályok leküzdésére való képesség, kitartás és önkontroll) javítása érdekében.

Hogyan képezzük a felelősséget?

Egyszerűen úgy, hogy a gyermekek teljesítik a kötelezettségeiket. Időben benyújtják a feladatokat, regisztrálnak az online órákra és megpróbálnak lélekben jelen lenni. Hallgatnak, jegyzetelnek és aktívan részt vesznek az órákon.

Hogyan kell edzeni a függetlenséget?

Azzal, hogy megpróbálják önállóan ellátni feladataikat. Ha teszt vagy házi feladatról van szó, megpróbálják maguk elvégezni. Próbáld elmagyarázni ezt a gyerekeknek valójában kiképzik magukat a függetlenséggel. Erősítik az agyukat, új idegi kapcsolatokat hoznak létre. Az agy olyan izom, amelyre fittségre van szükség. Ha gyakoroljuk, akkor erősödik, és ha hagyjuk pihenni, akkor gyengül. És ha az embernek gyenge az agya, akkor rosszabbul tanul, nem akar, sikerül leküzdenie az élet akadályait, nehéz alkalmazkodni és általában nehezebb az életben.

Ezenkívül próbáld meg elmondani a gyerekeknek, hogy az írás elsajátítása vagy a tanulás önmagában is arról szól, hogyan győzik le magukat. És ha valamivel sikerül, akkor a jó érzés mindenképpen megéri. Elképesztő azt érezni, hogy magam is csináltam valamit. És legyőztem magam, mozogtam és fejlődtem. Ez a függetlenségi kísérlet mindenképpen megéri.

A kihívások legyőzésével erősebbé és jobbá válunk

A távoktatás mindenki számára kihívást jelent - gyermekek, tanárok és szülők számára. Mutassuk meg magunkat, de a környéken is - gyermekeket a szülőknek és a tanároknak, tanárokat a szülőknek és a gyerekeknek, akiket ismerünk legyőzni ezeket az akadályokat. Ne felejtsük el, hogy erősebbé és jobbá válunk, amikor legyőzzük a kihívásokat. Emlékezzünk valami kihívásra, amelyet életünk során le kellett győznünk. Milyen érzés volt, amikor megtettük? Bizonyára mindenki büszke volt és büszke önmagára. Ezek a pozitív érzelmek jó adag pozitív energiával, erővel és továbbvágyakozással töltöttek el minket. És többek között valami újat is megtudtunk magunkról. Például azt mindegyikünkben van egy potenciál, amelyet ki tudunk fejleszteni. És minden akadály valójában olyan lehetőség, amely másutt nyitja meg kapuit.

3. szabály: TERVEZÉS

A távoktatással kapcsolatos tervezés során különösen az alvást említjük meg. Az alvási szokások fenntartása elősegíti a gyermekek iskolai kötelességeinek teljesítését és a napi rendszeres tempót.

A gyermekeket hangsúlyozni kell, és szülőként ezt felügyelnie kell nem töltötték az éjszakát vagy sokáig aludtak reggel. Meg kell őriznie a napi rutinját legalább azzal, hogy gyermeke lefekszik és felkel egy bizonyos időpontban. Nem jó, ha a gyermek közvetlenül az online óra előtt ébred. Alszik, nem tud koncentrálni, és a lecke hatástalan számára. A második osztályos és idősebb gyermekek legalább 8 órát, de ideális esetben 9-10 órát is aludjanak. Az alvás rendkívül fontos. Körülbelül 9 óra alatt a test képes feltölteni a zseblámpákat, regenerálni a folyamatokat a testben, és a gyermek másnap elkezdheti normális működését.

Úgy gondoljuk, hogy a három szabály - a rendszeresség, az előkészítés és a tervezés - megemlítése, valamint a gyerekekkel való megbeszélés elősegíti az elkövetkező időszak jobb kezelését. Keresztben tartjuk az ujjainkat.