Gröhling elkészítette a gyermekek iskolába való visszatérésének tervét, erőfeszítései megsemmisültek: A miniszter keserű szavai
Válaszul arra a hatásra, amelyet az a tény, hogy nem járnak iskolába, a tanulókra gyakorolhat, Beáta Sedlačková, Bronislava Kundrátová és Ľubica Kövérová, a Gyermekpszichológiai és Patopszichológiai Kutatóintézet (VÚDPaP) egyetértettek ebben a TASR számára.
A pszichológusok azt állítják, hogy a gyermekeknek nincsenek szociális kapcsolataik. "Az iskolának társadalmi közösségnek kell lennie, a gyerekeknek valahová tartoznak, a közösség részévé kell válniuk. Az online tanítás nem tudja teljes mértékben pótolni az osztálytermi interakciót - a tanár és a diákok között, vagy a diákok között" - mondták az általános iskolások és a középiskolások. fejlődési szakaszban vannak, amikor természetesen függetlenné kell válniuk és távol kell állniuk szüleiktől. A pszichológusok rámutatnak, hogy számukra fontos hely a kortársak csapata és az iskola. Szerintük a társaktól való hosszú távú elkülönülés negatívan befolyásolhatja a gyermekek társadalmi kötelékeit, egyéni kommunikációs képességeik, empátia vagy érzelmi tapasztalatok fejlődését.
A szakember figyelmeztet a távoktatásra: A tanároknak csökkenteniük kell a tananyag mennyiségével szemben támasztott igényeket
A társadalmi hatás mellett a szakértők is rámutatnak a tanulók oktatási eredményeinek romlása, a korai iskolaelhagyás kockázatának növelése, a jövedelem csökkenése vagy az oktatási eredmények közötti szakadék növelése. A sajátos nevelési igényű gyermekek veszélyeztetettek lehetnek, különösen a veszélyeztetett csoport. Az új technológiákhoz korlátozott hozzáféréssel rendelkező, kirekesztett, marginalizált közösségektől származó gyermekek közötti különbségek szintén egyre nagyobbak.
Az online oktatás során a gyerekek alacsonyabb színvonalú teljesítményt nyújtanak, elveszítik a motivációt a tanulásra. "Az online tanítás nagyon nehéz megtartani a gyermek figyelmét, a fáradtság, a kimerültség érzése gyorsabban kezdődik, nincs lehetőség azonnal reagálni a tanár értelmezésére, például megkérdezni, amikor nem ért valamit. Ez a típusú oktatás nem támogassa az interaktív tanítást "- jegyezték meg a pszichológusok. Rámutattak, hogy a diplomások és a kilencedikesek hiányosságokat tapasztalhatnak ebben az oktatási formában. Hátránya, hogy kevésbé dolgoznak tankönyvekkel, szöveggel nincs munka. "Néhány pedagógus úgy becsüli a gyerekek csak egyharmadát fogják megtanulni annak, amit távolról megtanulnának az iskolában. " - tették hozzá pszichológusok.
A három pszichológus szerint az online oktatásnak is lehetnek pozitívumai, például a gyerekek javíthatják számítógépes ismereteiket. "A távoktatás lehetőséget ad a felső tagozatos és középiskolás tanulóknak arra, hogy megtanulják az önállóságot, a saját tempójukban dolgozzanak a nekik leginkább megfelelő időben, legyenek rugalmasak, kreatívak a munkában" - pontosították a pszichológusok. Szerintük a távoktatás előnye is lehet több kapcsolat a családdal, több idő a családi tapasztalatok cseréjére és a szülőkkel való beszélgetésre.