Szóval, kedves szülők - itt van. Megkezdődik a gyermek fokozatos serdülőkorának és érésének időszaka. Ez egy olyan időszak, amikor kezd változni és jelentősebb mértékben népszerűsítik otthon.
Szóval, kedves szülők - itt van. Megkezdődik a gyermek fokozatos serdülőkorának és érésének időszaka. Ez egy olyan időszak, amikor kezd változni és jelentősebb mértékben népszerűsítik otthon. Ez az érés hozza magával annak szükségességét, hogy megszokja, hogy a gyermek egyre több szabadságot és függetlenséget követel.
Van idő, amikor szüleidnek hozzá kell szokniuk ahhoz, hogy a gyermek kezdi megváltoztatni helyzetét a családban. A szülők hivatalos tekintélyének feltétel nélküli elfogadása nagyon gyorsan változik. A gyermek megkérdőjelezi a szülők tiltásait és utasításait. Igyekszik nagyobb teret szerezni magának és érdekeinek. A barátok és a pártok egyre fontosabbak a család előtt.
Ebben az időszakban az apa-gyermek kapcsolat is jelentős változáson megy keresztül. Ha ezt megelőzte a mindennapi együttélés többéves fázisa, akkor ebben az időszakban az apa képes és szolgálja a gyermekeket információ- és tapasztalatforrásként - teljesen eltérően az anyától. Előtérbe kerül annak fontossága a gyermekek önbizalmának alakításában, valamint a lány szerepének modellezésében a lány és a fiú életében egyaránt.
Ezt a kapcsolatot leginkább az apa gyermekével szemben támasztott elvárásai befolyásolják és alakítják. Ebben a korban lehet és kell kezdeni valóra válni az apa álmai és eszméi gyermeke formájában. A zsibbadás, az alábecsülés és a megalázás súlyosan károsíthatja az önbecsülést, főleg a fiúk esetében, akik hajlamosak a családon kívül férfipéldát keresni. A gyermekek egy férfi és egy nő kapcsolatának mintaként veszik és tárolják az anya és az apa kapcsolatát. De már kritizálni kezdik őket. Ebben az időszakban kezdődik a szülő védelmének szükségessége, ha a gyermek szerint a körülmények ezt megkövetelik.
A középiskolás korszakát az is jellemzi, hogy a gyermeket kezdi elbűvölni a halál, és elkezd rájönni és megérteni. Konkrét választ igényel a kérdéseire.
Egyre nagyobb jelentőséget kap az a kortárscsoport, amelyhez a gyermek csatlakozik vagy csatlakozni akar. A kortárscsoport növekvő jelentősége és normativitása jelzi a gyermekek iskolai viselkedésének változását. Az élet tizedik éve körül a gyerekek abbahagyják a pereskedést. A tanár által bemutatott normák utat engednek a csoportok által az osztályteremben bemutatott normáknak. Az azonosulás és a szolidaritás abban mutatkozik meg, hogy nem bánom meg.
A társcsoportokat általában a kölcsönös kapcsolattartás elérhetősége alapján alakítják ki. Az iskolai osztályon belül, a lakóhelyen jönnek létre, ill sportklub vagy hétvégi ház.
A baráti társaság három fő jellemzőben különbözik a testvértől, amelyek meghatározzák:
Egy barátcsoporton belül nagyon fontos szabály érvényesül - az egyenlőség tényezője - az egységesség.
A csoporton belül:
A 9 és 10 év közötti gyermekek egy csoportja általában egészében viselkedik. A gyermekek még mindig nagyon szuggesztívek és könnyen befolyásolhatók. Nagyon impulzívak is. Együtt szimpátiát és elutasítást, sőt agressziót is kifejezhetnek valakivel szemben, aki nem tartozik a csoporthoz. A csoport hajlamos folyamatosan megerősíteni saját kompetenciáit és fontosságát. Hajlamos tágítani a határait mások kárára. Alkalmazkodóképességet igényel a tagjaitól - a megfelelés és cserébe a biztonság, az összetartozás és a presztízs érzését kínálja számukra. A megfelelőség a mottóval is megnyilvánulhat: Ugyanazok vagyunk, és ezért könnyen meghatározhatjuk, ki tartozik hozzánk. Tudjuk, hogyan fog bánni velünk, és mit várhatunk tőle. Azt is tudjuk, hogy ki más és nem tartozik hozzánk.
A gyermek külső megjelenése, az elvárások és a kellemesség alapján is értékeli társait. Elfogadható az, akinek megfelelő ruhája, megfelelő neve van, mindent tud, amire szükség van. Ebben az időszakban népszerűvé válnak a szociálisan képes gyermekek, akik képesek társadalmi kapcsolatot kialakítani és fenntartani, a csoport normáinak megfelelően viselkednek. A gyerekek népszerűtlenné válnak, akik valahogy kényelmetlenül érzik magukat másokkal, zavarják őket, és nem elegendőek az igényeikhez. Például. különböző tapasztalatok, a mentális fejlettség szintje, fokozott szorongás, érzelmi problémák, betegség. A gyermek nem tudja megérteni, hogy ezek a gyerekek nem viselkedhetnek úgy, mint mások, mert nem ők hibásak. Úgy viselkednek, mintha a gyerekek hibáztathatnák magukat a hiányosságaikért. Úgy vélik, hogy a szükséges változás csak az akaratuktól függ. Itt találkozunk hajlamokkal és erőfeszítésekkel, hogy bármilyen módon barátokat szerezzünk - kényszerítés, bohóckodás, megvesztegetés. Egy másik lehetőség a valóság kitalálása és eltorzítása, vagy lemondás és elmenekülés egy gyermekcsoportból. Hátránya, hogy a gyerekek agresszívakká és rosszindulatúvá válhatnak, és megpróbálhatnak megbosszulni másokat, mert nem akarják elfogadni őket.
A 9. és 10. életév közötti időszakban megjelennek a szülői viselkedés első megnyilvánulásai. A gyermekek védő módon viselkedhetnek a fiatalokkal szemben, vigyázhatnak rájuk, még akkor is, ha ezt senki nem tanította meg nekik. Optimális tapasztalat alapján automatikusan beszélhetnek a kisgyermekekkel, hasonlóan az anyákhoz. Fiúk és lányok egyaránt.
Hogyan alakítsuk ki a gyermek képességeit és készségeit
Ebben az időszakban válik a legintenzívebbé egy olyan állat szükségessége, amely kiegészíti és gazdagítja tapasztalatait. A gyerekek általában a kis állatokat részesítik előnyben, amelyek velük együtt lakhatnak a lakásban - kutyákat, macskákat, hörcsögöket, halakat, törpepapagájokat. Ha lehetősége van rá, és hajlandó elfogadni egy háziállatot, vigye el gyermekének. Az állattal kölcsönös érintkezésben a gyermek különösen a nem verbális kommunikáció és empátia képességét fejleszti. Amikor gondoskodnak róluk, megtanulják megérteni mások érzéseit és szükségleteit, a gyermek életébe olyan természeti jelenségeket is megtapasztal, mint a születés és a halál, és megtanul megbirkózni velük.
Az állattal kapcsolatban a gondozói magatartás iránti igény is növekszik, amilyen a jövőbeni szülői szerephez szükséges.
Közös tevékenységek
Még ebben az időszakban is a lehető legtöbb időt kell együtt tölteni, mint család. De előfordulhat, hogy gyermeke egy vagy két legjobb barátja részévé válik. Ezért jó lenne kölcsönös baráti kapcsolatokat kialakítani e barátok szüleivel, és ha lehetséges, szerveznünk néhány közös rendezvényt gyermekeik számára. Alternatív megoldásként, ha azonos korú gyermekei vannak a barátaival, akkor az Ön ünnepei, koccintása vagy kirándulásai lehetőséget nyújtanak arra, hogy jobban megismerjék egymást, és biztosítsák, hogy ne unatkozzanak a szüleikkel folytatott közös rendezvényeken. .
10 év körül kialakul a gyermek identitása. Tartalma minden, amit a gyermek érez. A személyiség szubjektív képe. Nagyban befolyásolja a gyermek irányát és viselkedését, és meghatározza a jövőjét. Az önmagával kapcsolatos tapasztalatok függvényében alakul ki, amelyet a jelenlegi tapasztalatok alapján feldolgoz és általánosít. Az önértékelés ebben a korban nagyon ingatag és befolyásos, és más emberek véleménye, attitűdje és értékelése is meghatározza, amelyet adottnak érzékel, különösen, ha ezeket a kijelentéseket valamilyen tekintély vagy szeretett személy adja meg neki. Ez azt jelenti, hogy még mindig nagyon befolyásos és nagyon érzékeny arra, amit lát és hall. És a számítógép és a televízió az az eszköz, amely formálja és formálja a bálványokat és az ideálokat. Ez azt jelenti, hogy nagyon fontos tudni, hogy a gyermek milyen programokat néz, mely weboldalakat látogatja meg leggyakrabban, kivel csevegnek csevegés vagy telefonon keresztül. Érdeklődjön, mit csinálnak és hogyan szereznek információkat. Olyan programokat és weboldalakat kínáljon nekik, amelyek vonzóak lennének számukra, ugyanakkor biztonságosak lennének a fejlődésük szempontjából.
Figyeljen rájuk, és beszéljen velük - mindenhol és mindenről. Hallgass rájuk.
Hagyományok
Töltsön el időt és teret a különböző családi hagyományok és közös érdekek építésével. A gyermek már hozzászokott egy bizonyos háztartáshoz, ismeri és ismeri a felelősségét, amelyet az évek során egyre nagyobb követelményekkel határozunk meg vele, de nagyobb előnyöket és könnyebbségeket is biztosítunk számára. A családban kialakult hagyományok általában a család összetartását tartják fenn. Ilyen hagyomány lehet - lehetőleg a család - közös ebéd egy étteremben. Másik lehet különféle ünnepség, amelyre a gyermek meghívhatja barátait. A buli előkészítése adhat helyet a gyermek képességeinek és képességeinek fejlesztéséhez - mert címkék készítése, az asztal, lakás díszítése, az étlap elkészítése, vásárlás, főzés, majd takarítás nagy feladat, amelyben lehetséges a gyermek bevonása.
Amint a gyermek változik és felnő, hagyjon helyet számára, hogy berendezze a szobáját - a gyermekszoba fokozatosan tanulói szobává válik - a gyermek érdeklődési köre és hobbija megváltozik, karaktere kialakul, ezért annak tükröznie kell a szobájában.
Az új készségek között, amelyet mind a gyermeknek, mind a szülőnek meg kell tanulnia kezelni - a közeljövő kontextusában - az a képesség, hogy érvényesítse véleményét, tudomásul vegye hibáját és tudja, hogyan kell bocsánatot kérni. Játékok - szerepjátékok, amelyekben mások is lehetünk, segíthetnek nekünk a megtanulásában. A gyermekek elveszítik érdeklődésüket a fantáziaalapú játékok iránt, inkább ragaszkodnak a konkrét tapasztalatokhoz és helyzetekhez. Így kipróbálhatják a különböző viselkedéseket otthona biztonságos környezetében és kockázat nélkül - „Mit fog tenni, ha a következő dolog történik veled. "Hogyan lehet a legjobban reagálni egy ilyen helyzetre. "- és képesek feldolgozni a játékokból származó információkat és felhasználni más helyzetekben. Nagyon örülnek annak is, ha felelősek lehetnek valamiért.
A játékokban lehetőség van a vélemény és a különféle segédeszközök, pl. nagy papír, amelyre lehetőség van a szükségesek megjelölésére és megírására.
Sport
Az aktív mozgás iránti igény továbbra is nagyon sürgős a gyermekek számára. Bár néhány gyermeknél ezt az érdeklődést elnyomhatja az a szükség, hogy köszönetet mondjon társainak, és ne nyerjen. Ezért a gyermekeket tehetségük és tehetségük érdekében támogatni és építeni kell.
Már beszéltünk arról, hogy a gyermek rájön, ki ő, mi jellemző rá és mi különbözteti meg másoktól. Megértette saját identitásának stabilitását - tudja, hogy mindig ugyanaz az ember lesz, még akkor is, ha a tulajdonságai változnak - és tisztában van eredetiségével is - tisztában van másoktól való különbségével, egyediségével. Hajlamos a bűntudat iránti érzékenységre, és már meg tudja különböztetni a jót a rossztól.
És a könyvek segíthetik a gyermekeket ezen identitás és egyediség továbbfejlesztésében. Azáltal, hogy azonosul a könyvek hőseivel, vajon a bűnözők elutasítása kiegészíti-e a gyermek értékrendjét. A megfelelő irodalom elősegíti a gyermek egészséges személyes fejlődését, ahogyan a különféle oktatókönyvek is segíthetik a gyereket az iskolában.