Dokumentumok
A szorgalmas pedagógia alapjai
Az interakció szinergikus hatása
Prof. PhDr. tefan Vaek, CSc. vysokokolsk pedagg. Gyakorlati tapasztalatokat szerzett a speciális kerék és a mozgáskorlátozottak speciális kerekének igazgatójaként Slvnicében, valamint a Ladce-i nemzetközi kerék különleges kerékének megalapítójaként. 1978 óta a Gyermekpedagógiai Tanszék Pedagógiai Karán dolgozik, rövid szünetekkel, mint tudósai.
Emellett dékánhelyettesi tisztséget töltött be, és tagja volt a Szlovák Köztársaság kormányának akkreditált bizottságának. Számos publikáció szerzője vagy társszerzője, például: Értelmi fogyatékosok pedagógiája, Többszörösen fogyatékosok pedagógiája, gyermekpedagógiai diagnosztika, szorgalmas pedagógia, szorgalmas terminológiai pedagógia és több tíz szó és tíz tdi, hozzájárulások az országokban és külföldön. Szaktudása elsősorban a diagnosztika kérdésére és a szorgalmas pedagógia tudományos nyelvére összpontosít.
A KÜLÖNLEGES PEDAGÓGIA ÖSSZETÉTELEI
Szerző: Prof. PhDr. tefan Vaek, CSc. Előadók: Prof. PhDr. tefan Piklek, CSc. PhDr. Peter Pavlis, CSc.
Tartalom VOD 7 1 A KÜLÖNLEGES PEDAGÓGIA ÁLTALÁNOS ALAPJAI 8 1.1 A gyógypedagógia fogalmának meghatározása és tantárgyának meghatározása 8 1.1.1 a gyógypedagógia mint tudományos diszciplína 10 1.2 A gyógypedagógia helye a tudományok rendszerében, a tanszék határain és a segédmunkásokon tudományok 12 1.2.1 Közvetlen segédtudományok - szabvány 14 1.2.2 Közvetlen segédtudományok - leíró 15 1.2.3 Közvetett segédtudományok 15 1.2.4 A tudományos diszciplínák határai 16 1.3 A szorgalmas pedagógia rendszere 17 1.3.1 A szorgalmas pedagógia rendszere általában 17 1.3.1.1 A szorgalmas pedagógia általános alapjai 18 1.3.2 A szorgalmas pedagógia rendszere az uom-központúságban 41 1.4 Standard, normalitás a szorgalmas pedagógiában 43 1.4.1 A fogyatékossággal élők száma és előfordulása 46 1.5 Bűntudat, bűntudat anómia 48 1.6 Integrált körülmények között végzett oktatás 55 1.7 Oktatás viszonylag szegregált körülmények között 56 1.8 Kombinált rendszerek 57 1.9 Gyermekpedagógiai tanácsadás 57 1.10 A fogyatékossággal élő személyek szakmai orientációja 59 1.11 A gondosan nevelő igények 63 2 A KÜLÖNLEGES PEDAGÓGIA ÉS A FOGYATÉKOSSÁG ELLENŐRZÉSE 67 3 PECILIS PEDAGÓGIA MÓDSZERTANA AGÓGIA 68 3.1 A kiválasztott elméleti inputok húrleírása 70 3.2 A pedagógiai kutatás típusai 71 3.3 A gondos pedagógia kutatási módszerei 72 3.3.1 A kutatási probléma megfogalmazását segítő kutatási módszerek 73
SHRN 196 LITERATRA 198 ÖSSZEFOGLALÓ 204 MENN REGISZTER 206 KÉPEK LISTÁJA 209
A speciális pedagógiai szempontú átfogó szakirodalom hiánya állandó jelenség a körülményeink között. Ez nem elfogadott helyzet, mivel az a benyomás keletkezhet, hogy a szlovák gondos pedagógia alacsony szinten van. Az ellenkezője igaz. Bizonyíték a szakemberek gyakorlati munkájának eredményeiről, a szakmai eseményeken történő beutalásokról, végül a tudományos kutatómunka. annak eredményei. A hiányosság az uralkodó alapirodalom, arról az összegről, amely megoldaná a szakterület főbb problémáit.
Az 1990-es évektől, amikor megjelent Viliam Gau, a hibás gyermekek V-tenyésztése, és 1996-ig egyetlen olyan kiadvány sem jelent meg, amely a szorgalmas pedagógia egészére összpontosított volna, például a gyermekek nevelésének tudományára és a gondos nevelési igényű milliárdokra. Az első próbálkozás a gondos pedagógia címe volt 1996-tól. Itt a problémákat a tantárgy, a rendszer, a módszertan, de különösen a tudományos nyelv alapfogalmai, fogalmai és kategóriái, a terület meghatározásaként oldották meg.
Kritikusan tájékoztatnunk kell arról, hogy ezek a kísérletek is újítást igényelnek, mert időközben számos új megállapítás került hozzá, amelyeket el kell fogadni.
Jelen kiadvány szerény kísérlet a jelenlegi problémák bemutatására. Tisztában vagyunk azzal, hogy a ponkan nzory csak egészében képviseli, és valószínűleg nem ezen a területen az utolsó szóval.
A kiadvány a kutatási területen is létrejött .1/8004/01 A tudományos terminológia elméleti-ko-módszertani alapjai a kollégium, a termopedagógiai és andragógiai viták és definícióik, részleges szerepe A gondos pedagógia tudományos nyelve.
Meggyőződésünk, hogy itt számos javaslatot talál gondolkodásra, megbeszélésre vagy új megoldások keresésére.
1 A szorgalmas pedagógia általános alapjai
1.1 A gyógypedagógia fogalmának meghatározása és tantárgyának meghatározása
A gondos pedagógia a pedagógiai rendszer tudományos területére utal-
a tudomány, amely a mentális, érzékszervi, szomatikus fogyatékosság vagy károsodott kommunikációs készségek, valamint pszichoszociális károsodások miatt gondos gondozást igénylő gyermekek, milliárd és felnőttek nevelésének, oktatásának (nevelés, oktatás, oktatás) területével és gyakorlatával foglalkozik, vagy két hüvelyk adott, veranda uenia, viselkedés. Magában foglalja azokat az egyéneket is, akik rendkívüli tehetség- és tehetségtudattal rendelkeznek, valamint egyéb speciális igényekkel rendelkeznek.
Gao (1962), Edelsberger (1964, 1988), Pajdlhauser (1964), Kbele (1988), tejgerle (1964), Sovk (1959, 1986), Vaek (1996), Jesensk (2000) foglalkozott a mező meghatározásával szorgalmas pedagógia.).
A gondos oktatási ellátás mértéke különböző országokban eltérő és más hagyományokkal rendelkezik, amelyeken alapul. Km az európai országokban a gondos oktatás elsősorban az értelmi, érzékszervi és szomatikus fogyatékosságokra összpontosít, az utóbbi években a viselkedési rendellenességekre is, valamint a tengeri országokban, pl. az USA-ban a tehetségesnek és tehetségesnek vélt gyermekek is ide tartoznak (NH Fallen, W. Umansky/1985 /, ML Hardman, CJ Drew, MW Egan, B. Wolf/1990 /, SA Kirk, JJ Gallagher/1989/a in ). Általánosságban tehát kijelenthető, hogy a gondos ellátás főként azokra az egyénekre összpontosul, akik a teljes gyermekpopuláció 5% -ának (2,5% alatt és 2,5% felett) a psausán kívül elhelyezkedő Gauss-görbe bipoláris szélső helyzetébe illeszkednek.
A szorgalmas pedagógia tárgya elsősorban az oktatás jellegének és következetességének vizsgálata, a fogyatékkal élők, a zavartak és az egyéb, speciális etiológiával, tünetekkel, korrekcióval, nevelési módszerekkel, átneveléssel, valamint a nem megfelelőek megelőzésével foglalkozó személyek oktatása. a fogyatékossággal való megbirkózás és egyéb specifikus adatok. A szorgalmas oktatási gondozás célja az oktatás
valamint a fogyatékkal élők és más személyek oktatása