befolyásolhatják

Hisz abban, hogy ha gyermeke intelligencia-intelligenciáját megmérik és bebizonyítják, hogy ötletes, az egy életre szól? Vagy azért törte el a botot az utódok felett, mert az IQ-értékei a normál átlagban voltak? A kutatók azt mondják a szülőknek, hogy az IQ értékek életük során változnak, és befolyásolhatják szemléletüket. Kezdje tehát el kiválasztani a megfelelő játékokat, vezesse a morzsákat a sporthoz, és szentelje nekik az idejét.

Sok vállalat arra építette létét, hogy termékeik fejlesztik a gyerekeket, és támogatják intelligenciájuk növekedését. Motivációs könyveket, játékokat, szoftvereket, játékokat árulnak, és különféle oktatási programokat dolgoznak ki, amelyek célja a gyermekek 21. századi csodákká tétele. Az ilyen termékek hasznosságát számos többé-kevésbé hiteles tudományos kutatás alátámasztja. Tény azonban, hogy a kicsik tanulnak a legtöbbet interakció a felnőttekkel - játék, hallgatás, beszélgetés.

Persze vannak olyan játékok, amelyek például fejlesztik a térlátást, és segíthetnek a diszlexiás gyermekek olvasásában, de a legtöbb játék, amely segíti a gyermekek növekedését és fejlődését, régi ismerős dolgok, például kocka. Fejlesztik a kognitív és verbális készségeket, megismertetik a gyerekeket a matematikával vagy a problémamegoldással.

Lisa Oakes, az UC Davis Elméje és Agya Központjának pszichológus professzora hosszú évek kutatása után azt állítja, hogy játékokkal kapcsolatban a gyermekek számára fontosabb, mint hogy milyen hatása van. Szerinte a csecsemőknek nincs szükségük drága, sok harangot vagy fütyülő képeket tartalmazó játékokra. Azt tanácsolja, hogy ha érdekes játékot választasz egy gyerek számára, akkor fontos, hogy neked is tetszik. A gyerekek sokat tanulnak szüleik reakcióiból is, amikor együtt játszanak.

Az IQ nem állandó

A szülők gyakran tévesen feltételezik, hogy az IQ meg van adva, és megismétlik és dicsérik gyermekeiket, hogy bölcsek, támogatják őket a tanulásban, növelik önbizalmukat és javítják az iskolai teljesítményüket. Nos, az ellenkezője igaz. Félpatisztikusan mondva, ha a gyerekeket megdicséri, hogy bölcsek, bolondokká teszik őket. A dicséret természetesen nagy motiváció. De ha nem tudja helyesen megadni, csökkentheti saját belső motivációját a gyermekeknél, és ha valami rosszul alakul, akkor nem tudnak megbirkózni a kudarccal.

Amerikai tudósok, Claudia Mueller és Carol Dweck számos kísérletet végeztek péntekekkel és a dicséretre adott reakcióikkal. Az intelligenciájukért dicsért gyerekek később kezdték elkerülni a kihívásokat. Nem érdekeltek abban, hogy folyamatosan javítsák teljesítményüket, inkább összehasonlították magukat más gyerekekkel. Azokért a gyermekekért, akiket dicsértek erőfeszítéseikért, éppen az ellenkezője volt. Tetszettek azok a feladatok, amelyekben egyedül kellett megoldást találniuk, és valamit megtanultak. A siker új módjai érdekelték őket, és nem törődtek más gyerekekkel. Ezenkívül az első csoport gyermekei a kudarc után gyakrabban adták fel, és rosszabbul jártak. Úgy gondolták, hogy alacsony IQ-juk áll a kudarc mögött, és a kudarcot bizonyítéknak vették. A tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy a gyermekek, akiket dicsérünk az intelligenciáért, megtanulják a kudarcokat annak bizonyítékának tekinteni, hogy ostobák.

Azok, akik úgy gondolják, hogy az IQ értéke állandó és változatlan, szabotálhatják az egész tanulási folyamatot. Nem tudnak tanulni a hibáikból, és lehet, hogy nem járnak jól az iskolában. Vannak olyan sztereotípiák is, amelyekben hiszünk például abban, hogy a fiúk jobban értenek a matematikához és a fizikához, a lányok pedig a nyelvekhez. Mindez hozzájárul ahhoz, hogy az iskolai gyerekek nem érnek el kielégítő eredményeket. 20 éves tudományos élete során Carol Dweck, a Stanfordi Egyetem professzora a gyermekek intelligenciájának különböző aspektusait kutatta, és megállapította, hogy a gyermekek különböző beállításai befolyásolják tanulási motivációjukat és következésképpen tanulmányi teljesítményüket. Elmondása szerint a középiskolás gyerekek, akik azt hitték, hogy az IQ adott és változatlan, megpróbálták megőrizni a fényes gyerekekről alkotott képüket azzal, hogy csak azt tették, amiben jó volt. Nem akarták kockáztatni egy ilyen vonzó címke elvesztését - hogy bölcsek legyünk. Ez a megközelítés azonban végső soron korlátozza az intelligencia növekedését.

Ami segít a gyerekeknek elindítani az intelligencia növekedését?

Talán meglepő, hogy ez például egy gyakorlat. Az aerob testmozgás serkenti az agy növekedését és támogatja a tanulás képességét. Ugyanakkor segít koncentrálni az iskolában. A gyermekek azonban csak egyetlen feltétel mellett élvezhetik ezeket az előnyöket. A testmozgásnak önkéntesnek kell lennie. Az agynak az a része, amely reagál az aerob testmozgásra, a hippocampus. Számos gyermekekkel, felnőttekkel és idősekkel foglalkozó tanulmány kimutatta, hogy ez az agyi szerkezet annál növekszik, minél többen mozognak. Az agy tanulási és emlékezési képességének támogatásával ez a bizonyíték részben megmagyarázza, hogy a kardiovaszkuláris aktivitás javítása miért javítja a memóriát is.

A testmozgás segít koncentrálni is. Azok a kísérletek, amelyek során a gyerekek 20 perc aerob tevékenységet töltöttek a gyakorlat során, a holland diákok figyelmének javulását mutatták. Az USA-ban teszteket végeztek a mindennapi tanórán kívüli sporttevékenységek tanulmányi teljesítményre gyakorolt ​​hatásáról, amelynek eredményei mind a gyermekek fizikai állapotának javulását, mind a koncentrációjukat megerősítették. A gyermekek számára könnyebb volt figyelmen kívül hagyni a zavaró tényezőket, több dolgot csinálni egyszerre, megjegyezni és feldolgozni az információkat. Németországban a kutatók megállapították, hogy a gyerekek nem feltétlenül izzadnak a sportban. Egy 10 perces, koordinációt fejlesztő játék után észrevették, hogy javult a hallgatók figyelme, például amikor két golyóval próbálkoztak egyidőben.

Egy másik tényező, amely segíti a gyermekeket az IQ fejlődésében, a szülői figyelem. A kutatók már régóta összefüggést találtak az anya és az apa érzékeny szemléletmódja és a tudományos, szakmai és személyes élet jövőbeni sikere között. A hároméves gyerekekkel végzett kísérletek során azt tapasztalták, hogy azok, akiknek szoros a kapcsolatuk az anyjukkal, 12 ponttal többet szereztek a Stanford-Binet intelligencia tesztben, mint társaik, ilyen kapcsolat nélkül a szüleikkel.

A gyermekek elfogadása és a gyerekekkel való beszélgetés segít a szókincs építésében és az agy növekedésének serkentésében. Ez az érzelmi és kognitív kapcsolatok kiépítésének legjobb módja. Mivel az érzelmek gyakran a tanulás mozgatórugói, az őket kiváltó beszélgetés elősegíti az agy fejlődését. Ezenkívül, ha a gyermek érzelmi harmóniában van a szülővel, akkor érzi a szükséges biztonságot és védelmet is. Ne feledje, hogy könnyen támogathatja a morzsát a kritikus gondolkodásban, és megtaníthatja neki például a matematika alapjait. Kérdezd meg tőle, hogy nem veszi-e már magába a kapcsolat. Mutassa meg neki, hogyan működik a tudomány egyszerű és játékos módon, és valós tudományos módszereket használjon a tanulmányozáshoz - megfigyelés, előrejelzés és nyomon követés. Olvassa el nekik a meséket, hogy támogassa képzeletüket. Felnőttként könnyebben megértik az összetett fogalmakat.