készségek

Vitathatatlan a durva motoros képességek fejlesztésének fontossága. Jelentősen hozzájárul a helyes testtartáshoz, megtanítja a gyermeket elsajátítani a térbeli tájékozódást, legyőzni a különféle akadályokat, harmonizálni a mozgást a ritmussal és a zenével, és tudatosan utánozni a mozgást a minta szerint. Minél gyakrabban végzi ezeket a tevékenységeket egy gyermek, annál jobban javítja őket. Minél jobban képes egy gyermek egy adott tevékenységre, annál gyakrabban keresi ezt a tevékenységet. Amint kényelmetlen vagy bizonytalan valamelyik tevékenységben, elkezdi kerülni, és később jelentősen lemaradhat ebben az irányban. Emiatt a fizikai tevékenységek során figyelmet kell fordítani a magas szintű motivációra.
Bruttó motorikus képességeknek nevezünk minden olyan fizikai tevékenységet, amelyet nagy izomcsoportok nyújtanak. Ez a koncepció nemcsak a felső és az alsó végtagok koordinációját foglalja magában, hanem ösztönzi a gyermek részvételét a többi gyermekkel közös tevékenységekben és játékokban. A nagy ízületek olyan mozgásaiból, mint a futás, ugrás, úszás, egyensúlyozás vagy mászás, eljutunk a "valakinek és valamiért" játékhoz.

A bruttó motoros készségek fejlesztése

A motoros készségek erősítik a fizikai egészséget, ami a megfelelő emberi fejlődés feltétele. Ugyanakkor arra ösztönöz, hogy részt vegyen olyan fizikai tevékenységekben, amelyek érzelmi kikapcsolódáshoz és ezáltal mentális egészséghez vezetnek. Ebből a szempontból a mozgásjátékok ideális módszerek a durva motorikus képességek fejlesztésére és ösztönzésére.

A gyermek a játékkal megtanul alkalmazkodni a környezetéhez, készségeket, tapasztalatokat és ismereteket szerez. Fejleszti egész személyiségét, motorikus képességeit, gondolkodását, beszédét, érzését és akaratát. A játékok jellegükkel, spontaneitásukkal és játékos légkörükkel lehetővé teszik a gyermek számára a pihenést, kellemes kikapcsolódást, a siker örömének megtapasztalását.
Susanna Millarová, az angol pszichológus a játék pszichológiája című könyvében ezt írta: "A játék a gyermekek életének legfontosabb része, pszichológiai szempontból elengedhetetlen a gyermek megfelelő fejlődéséhez. És az etikai szokásokhoz, ugyanakkor lehetővé téve a feszültség "levezetését", a frusztráció elkerülését, a valóságtól való megszabadulást és a kellemes légkör megteremtését. "

A jó játékok kritériumai:

Nem csak a teljesítményorientált játékok hatékonyak, hanem különösen azok, amelyek több területet stimulálnak. A gyermeknek emlékeznie kell az utasításokra, gondolkodnia kell a feladat elvégzésén, koncentrálnia és cselekednie. Az érzékszervi észlelés és a mozgásreakció főleg a játék leírásának (verbális leírás, de gyakorlati bemutatás is), a szabályok magyarázatának és a tényleges megvalósításnak a felfogásában vesz részt. A gyerekek a hallottak és látottak alapján reagálnak. Ez természetesen erősíti és serkenti mentális funkcióikat és pszichomotoros képességeiket. Számos játékhelyzet jelent kihívást a gyermekek számára a probléma megoldására, a memória, a vizuális és diszkriminatív kompetenciák, a kommunikációs képességek és a koncentráció képességének elsajátítására.
Általában helyénvaló a játékokat a gyermekek képességeinek, ill. menj az egyszerűbbről a nagyobb kihívásra.

Játékok elemekkel a figyelem, a koncentráció és a memória képességeinek fejlesztésére

  • A játéknak valami érdekeset kell jeleznie a gyermekek számára,
  • a játék játékra invitálja a gyerekeket (a gyereknek meg kell fedeznie, hogyan kell játszani),
  • A játék lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy értékeljék saját sikerüket,
  • A játék lehetővé teszi, hogy minden jelenlévő gyermek aktívan részt vegyen,
  • a játék lehetővé teszi a gyerekek közötti együttműködést,
  • A játék lehetővé teszi, hogy különböző stratégiákat játsszon.

Játékok a motoros reakciók fejlesztésére szolgáló elemekkel

  • járás - függőleges séta a karok összjátékával és a lépcsőn való felmenés,
  • futás - szabad futás az űrben és az a képesség, hogy gyorsan egyeztetett jelzéssel futhassunk,
  • ugrás - ugorjon le a helyről, és ugorjon át egy alacsony akadályon,
  • mászás - mászás drepmo támogatására a gépen, valamint emelkedés és ereszkedés a létrán,
  • dobás - a labda gurítása a megadott irányba és a felső ív dobása a kapuba,
  • egyensúly - kötélen járni a földön csukott szemmel és rövid állóképességgel az egyik lábán,
  • nem mozgásszervi fizikai tevékenységek - a test helyzete és mozgása a helyszínen - pl. "Szoborjáték", utánzási gyakorlatok,
  • sport, túrázás, tánc, kerékpározás és egyéb szezonális tevékenységek.

Gyakorlatok a bruttó motoros képességek értékelésére

4 éves gyermekek számára

  • Álljon 15 másodpercig csukott szemmel, keze a comb elülső részén. A lábak egymás mögött helyezkednek el, így egyenes vonalat képeznek. A hely elhagyását és az egyensúlyozást mínusz értékeli. Két kísérlet megengedett
  • Csukott szemmel érintse meg mutatóujjával az orr hegyét felváltva a jobb és a bal kezével. Minden kézre legfeljebb három próbálkozás engedélyezett, ebből kettőnek pozitívnak kell lennie.
  • Ugrás mindkét lábbal a helyszínen egyszerre. Legalább 7 - 8 ugrást kell végrehajtani 5 másodperc alatt. Két kísérlet megengedett.
  • Helyezze az érméket a dobozba. A gyermek elé helyezzen 20 érmét (0,50 EUR) 2 sorban, 2 cm távolságra egymástól. Építsen egy üres dobozt az érmék mögé. 15 másodperc alatt a gyermeknek legalább 10 érmét kell a domináns kézzel (jobbra - jobbra, balra - balra) helyeznie a dobozba. Az érmék különleges helyzete nem szükséges. A szabály az, hogy nem dobhatja őket a dobozba. 2 kísérlet megengedett.
  • A gyermeknek önkényesen nagy köröket kell megjelölnie a kezével az alkaron (ugyanaz mindkét kezével). A jobb kéz az óramutató járásával megegyező irányban mozog, a bal az óramutató járásával ellentétes irányba. Döntő fontosságú, hogy a kézmozgás ritmusa és a körök hozzávetőleges mérete megegyezzen, és hogy a gyermek mindig fenntartsa a megadott mozgásirányt. Három kísérlet megengedett.
  • Kézfogás. A gyermeknek erősen meg kell ráznia a felnőtt kezét - egyszer jobb kézzel, egyszer bal kézzel. A kéznyomást nem kísérheti az arc, a másik kéz vagy a test utánzó mozgása.

5-6 éves gyermekek számára

  • Álljon 15 másodpercig csukott szemmel, kézzel a comb elülső részén. A lábak egymás mögött helyezkednek el, így egyenes vonalat képeznek. A hely elhagyását és az egyensúlyozást mínusz értékeli. Két kísérlet megengedett.
  • Nyomjon 5 x 5 cm méretű selyempapírlapot egyszer a jobb kezével a gömbbe, egyszer pedig a bal kezével függőleges helyzetbe. A mínusz értékeli a hosszabbítást, a másodlagos segítséget és az elégtelen labdaerőt. A domináns leosztás ideje 15 másodperc, a bal kezéé 20 másodperc.
  • Nyitott szemmel ugorjon 5 m-re felváltva a jobb és bal lábán. A kezek hajlítottak. Mínusz az egyenes vonalról 50 cm-nél nagyobb kanyarodás értékelése, a felemelt láb érintése a talajjal, a kezek ringatása. Minden kísérlethez 2 kísérlet engedélyezett.
  • Dobonként 2m hosszú szál fonása. A gyermek szilárdan tartja az orsót a bal kezében, a jobb kezének 20 másodperc alatt el kell fordítania a fonalat (a bal 25 másodperc alatt). A baloldaliak ennek ellenkezőjét lőik. Három próbálkozás megengedett minden kézre.
  • Gyufák elhelyezése gyufásdobozban. Helyezzen egy gyufásdobozt az asztalra a gyermek elé, helyezzen 10 gyufát mindkét oldalra. Jelzésként a gyermeknek mindig mindkét kezével és csipesszel egyidejűleg egy gyufát kell behelyeznie a doboz mindkét oldalára, egyszerre mindkét kezével. Legalább 5 gyufát kell beszúrnia mindkét oldalon 20 másodperc alatt. Két kísérlet megengedett.
  • Felesleges utánzó mozdulatok nélkül mosson fogat.

A fenti információkat a Módszertani és Pedagógiai Központtól, a PaedDr kiadványból szereztük be. Oľgy Podprockej - Az 5–6 éves gyermekek óvodai motoros képességeinek értékelése.