tudósai

A tudósok azt állítják, hogy kreativitásunk az életkor előrehaladtával hirtelen csökken. Hanyatlása mögött több szakértő látja az iskolák oktatását.

1968-ban kutatást végeztek 1600, 3-5 év közötti gyermek kreativitásának tesztelésére. Ugyanaz a kreativitáspróba volt, mint a NASA a tudósok és mérnökök kiválasztására. Ez a teszt annyira jó volt, hogy úgy döntöttek, hogy kipróbálják a gyerekeken is. A cél az volt, hogy megtudja, mennyire képes az egyén új, eredeti és innovatív megoldásokat találni a feladatokra és problémákra.

Ugyanazok a gyerekek, akik 3-5 évesen teszteltek, 10 és 15 évesen is teszteltek. Az eredmények több mint érdekesek voltak. Az 1600 vizsgált, 3-5 éves gyermek közül akár 98 százalék is elérte a géniusz szintjét. Később a gyerekeket is tesztelték tízéves és tizenöt éves korukban. Az eredmények a következők voltak:

Ötéves teszt eredmények: 98 százalék

Tízéves gyermekek vizsgálati eredményei: 30 százalék

Teszteredmények 15 évesek esetében: 12 százalék

Amikor ugyanezt a tesztet 280 000 31 éves felnőttnek adták, a géniusz szintje csak 2 százalék volt.

George Land professzor tanulmányában megtalálta és írta: "Arra a következtetésre jutottunk, hogy a kreatív magatartást egyáltalán nem ösztönzik az iskolákban." Land szerint az emberek kreativitásának csökkenésének elsődleges oka az iskola. Ennek oka, hogy a gyerekeket konvergens és divergens módon egyaránt gondolkodásra próbálják tanítani.

Mi a különbség a kétféle gondolkodás között?

Konvergens gondolkodás a kritikus gondolkodás és az ötletek megítélésének képessége. Ezt az ember tudatosan teszi. A konvergens gondolkodásmód az ötleteket értékeljük, kritizáljuk, ötvözzük és tudatosan fejlesztjük. Ha valami konvergens, az azt jelenti, hogy egy pontra konvergál. Gyakran alkalmazzuk ezt a gondolkodásmódot teszteken, ahol több lehetőség közül választhatunk, és megvizsgáljuk, hogy melyik a legmegfelelőbb.

A kreativitás megtanulható?

George Land professzor azt állítja, hogy vissza kell térni az időbe, hogy elképzelje magát 5 éves korában. Azok a képességek, amelyek 5 éves korunkban megvoltak, nem tűntek el, csak újra fel kell fedezni őket. A kreativitást az alapismeretek és a gondolkodásmód elsajátítása kezdi alakítani. De akkor a legfontosabb a kísérlet, a feltárás, a feltételezések megkérdőjelezése, a képzelet felhasználása és az ismeretek szintetizálása.

Az évek során számos oktatási programot terveztek és számos iskolát hoztak létre a gyermekek kreativitásának fejlesztésére. A kreativitás fejlesztésének példája lehet az IBM Executive School, amely támogatta az IBM vezetőinek kreativitását.

IBM Executive School - a kreativitás iskolája

1956-ban Louis R. Mobley rájött, hogy az IBM sikere azon múlik, hogy vezetői nagyon kreatívan gondolkodnak, és nem csak pénzügyi jelentéseket olvasnak. Kreativitásuk ösztönzése céljából létrehozta az IBM Executive School-t, és ez kiváló lépésnek bizonyult. Louis R. Mobley 6 dolgot valósított meg, amelyet a kreatív IBM Executive Schoolra épített.