Nyitólap »Cikkek» A sokszínűség megakadályozza a betegségek terjedését
Álltál már egy monokultúra közepén - például lucfenyő, vagy egy hatalmas repceföld közepén? Valószínűleg már tudja, hogy állományról beszélünk, amelyet egy növényfaj vagy. növények (lucfenyő vagy olajrepce). Gondoljuk át együtt, hogy a monokultúra milyen hatással lehet a természetre és végső soron ránk, emberekre.
A sokféleség sokszínűség. A biodiverzitás a különféle növény- és állatfajok, de a környezet sokfélesége is, például rétek, tavak vagy erdők. Másrészt a monokultúra (a sokféleség ellentéte) egy fajból áll (gyakran azonos korú), és mesterségesen ültetik, erdő esetén pl. az eredeti változatos régi állomány ledöntése után.
Ehhez a tevékenységhez szüksége lesz egy munkalapra (szlovák változat, német változat), fa kártyákkal, ollóval, zsírkrétával, papírral és zsineggel. Itt található luc, gyertyán, hárs, mogyoró, karcsú kőris, téli tölgy, bükk és tej juhar. A legjobb, ha legalább 8 gyermek bekapcsolódik a tevékenységbe, ha több van, másolja le a fa kártyákat. Most vágja le a kártyákat (színezheti is), és akasszon egyet a nyakába. Vegyél egy kis papírt és ceruzát a kezedbe.
Egy kis szlovák-német szótár a tevékenységhez:
fajok sokfélesége/meghal Artenvielfalt/Artendiversitätt, monokultúra/meghal (Wald) Monokultur, sokféle erdő/der Mischwald, biotóp/der Lebensraum/biotóp, betegség/die Krankheit, stabil/egészséges, egészséges/gesund
Az első részben fordítsa a kártyáját képpel felfelé - most mindannyian közönséges lucfenyőt képviselnek. Most szabadon álljon a térben, mint a fák az erdőben. Mindenkinek az a feladata, hogy papírra írja a hozzá legközelebb eső 5 gyermek nevét.
A tanár vagy a szülő a fa betegségét képviseli, és egy gyereket/fát érint. Ezután a gyermek leül (a lucfenyő alávetette magát a betegségnek), és felolvassa a kártyán szereplő gyermekek nevét. Ha ők is lucfenyőt képviselnek, akkor ülnek - a beteg lucfenyő közelében nőttek, ugyanazt a fajt képviselik, megfertőződtek és engedtek a betegségnek.
Ezután a tanár/szülő megkéri az olvasó listából egy másik ülő gyermeket, hogy olvassa fel a kártyáján szereplő neveket, és így a játék addig folytatódik, amíg a gyerekek többsége (vagy az összes) le nem ül. Szinte az egész erdő elhunyt.
A második részben a gyerekek felállnak, egy darabig mozognak, és a kártyákat a hátoldalon fordítják - egyesek lucfenyőt, mások gyertyánt, apró levelű hársat, mogyorót, karcsú kőrist, téli tölgyet, bükköt, juharfa.
A tanár/szülő elmagyarázza, hogy sokféle faj nő egy változatos erdőben - mely fajokat ismerik a gyerekek? Mindenkinek az a feladata, hogy papírra írja a hozzá legközelebb eső 5 gyermek nevét. A nevek beírása után az összes gyerek feláll.
A tanár/szülő ismét bemutatja a fa betegségét, és megérint egy gyereket/fát. Ezután a gyermek leül (a fa engedett a betegségnek), és felolvassa a kártyáján szereplő gyermekek nevét. Ha a lucfenyőt is képviselik, akkor ülnek - a beteg lucfenyőhöz közel nőttek, ugyanazt a fajt képviselik, megfertőződtek és engedtek a betegségnek. Más típusú fa nem ültet be (nem engedett a betegségnek), még akkor sem, ha a fertőzött fa közelében nőtt.
Ezután a tanár/szülő megkéri az olvasott listából egy másik ülő gyermeket, hogy olvassa el a kártyáján szereplő neveket, és így a játék folytatódik, ha az elolvasott nevek közül legalább az egyik azonos faj az ülő gyerekekkel.
Szinte az összes gyerek állva marad - az erdő fennmaradt!
Miért nem terjedt el most a betegség, és mit jelent ez az erdő és lakói számára? Hagyjon teret a gyerekeknek, hogy elmondhassák a játék során tanultakat, majd kérjenek más hasonló példákat, ahol a sokféleségnek nagyobb előnye van, mint a monokultúrának.
Most már tudja, hogy ha egy élőhely fajonként változatos, akkor sokkal egészségesebb és stabilabb, mint az egyfajú monokultúra (pl. Lucfenyőerdő, repceföld). A betegségek nem terjednek könnyen egy változatos élőhelyen. Monokultúrában gyakran egy személy betegsége elegendő, és a betegség könnyen terjed. Vagy szaporodni fog egy rovarfaj, amelynek nincs nagy természetes ellensége nagy területen, és az egész állomány fokozatosan elpusztul.
Ne zavarjuk meg ezt a kényes egyensúlyt, és támogassuk hazánk sokszínűségét és őshonos fajait, még kertünkben vagy rétünkben sem.
A tevékenységet az "Együttműködés az oktatási területen a határ menti régióban SK-AT" projektnek köszönhetõen hoztuk létre, amelyet az Interreg V-A SK-AT program keretében hajtanak végre.