Dokumentumok

PREOV ELŐZETI EGYETEM

folyamatra

Óvodai és Általános Pedagógiai és Pszichológiai Tanszék

A szülői nevelés hatása az óvodai nevelési folyamatra

Szakdolgozati tudósok: PaedDr. Monika Miov

Lbbov Erika: A szülői nevelés hatása az óvodai nevelési folyamatra

bicikli. [Diplomamunka]/Lbbov Erika. Preovszki Egyetem Preovban.

Pedagógiai Kar, Óvodai és Általános Pedagógiai és Pszichológiai Tanszék.

colite: PaedDr. Monika Miov. Preov: PF PU, 2007.

A diplomamunka fő sötétsége a szülői nevelés hatása az óvodára-

oktatási folyamat a szülői körben. A mű 4 fejezetre oszlik.

Az elméleti részben az oktatással fogunk foglalkozni elméleti szempontból, családról és befolyásról

oktatás. Kiterjedt fejezetek keretében bemutatjuk a család típusait és annak nevelését

pozitív, negatív és befolyásoló.

A 3. fejezet játékában konkrét javaslatokkal a szülők monos részvételére a

Az empirikus idő külön egységét alkotó 4. fejezetben kimondjuk

az empirikus kutatás lépései és a kapott adatok és információk későbbi elemzése

a felmérés célkitűzései alapján. A játékban összefoglalót kínálunk a megszerzettről

az 1., 2. és 3. fejezetben előre kidolgozott terep alapján igazolt tudás.

Oktatás. Család. Diea. Ki. Anya kereke. Kapcsolatok. A nevelés hatása. Oktatás.

Lbbov Erika: A szülői oktatás hatása az oktatási folyamatokra

óvoda. [Diplomamunka]/Lbbov Erika. Preovi Preov Egyetem. A

Pedagógiai Kar; Az óvodai és elemi pedagógiai tanszék és

pszichológia. Tanulmányi igazgató: PaedDr. Monika Miov. Preov: PF PU, 2007.

A diplomamunka fő témája a szülői nevelés hatása az

az óvodai nevelési folyamat. A mű négy fejezetre oszlik.

Az elméleti rész az elméleti szempontú oktatással, a családdal foglalkozik

és az oktatás befolyására. Különféle családokat említenek és

pozitívumaikat, negatívumaikat és az oktatásra gyakorolt ​​hatásukat. Konkrét javaslatok vannak itt:

A harmadik fejezet végén lehetőség nyílik a szülők bevonására

A negyedik fejezetben, amely az empirikus rész külön egysége, a

az empirikus kutatás konkrét lépései és a megszerzett tények következő elemzése

és objektív kutatáson alapuló információk. A munka végén összefoglalja a

szerzett tények, amelyeket a korábban kifejtett elmélet alapján igazoltak a

fejezet s egy, második és harmadik.

Szülői nevelés. Család. Gyermek. Óvoda. Kapcsolatok. A

oktatás. Iskolai oktatás. Az oktatás folyamata.

Manapság az oktatás az egyik legfontosabb tevékenység. A család alatt van

a tények és a valóság sokaságának sokoldalú hatása és ez a befolyás

megfelelő feltételek hiányát okozza a teljes és megfelelő fejlődéshez

A munka sötétsége az edukanho keretében megszerzett ismeretek alapján jött létre

folyamat abban a szülőkörben, amelyben dolgozom. és több említett negatív hatás

nemcsak magának az eseménynek, hanem az óvodai nevelési folyamat általános lefolyásának is

bicikli. Fontos ismerni a család és a gyermek kapcsolatát

következésképpen az uite és a diea, az uite és a család, valamint a demi között is

Sok szerző foglalkozik ezzel a kérdéssel, de az a munka, amelyik lenne

kiderült, hogy a kérdéssel kapcsolatos tényeket még nem dolgozták fel összességében.

Hisszük, hogy a sötétség feldolgozására tett kísérlet új lehetőségeket nyit meg az eltávolítás előtt

az oktatásnak az óvodák oktatási folyamatára gyakorolt ​​hatásának növekvő negatívumai

Hosszú és nehéz úton végezte el ezt az oklevelet. Ezért szeretném kipróbálni

vetkm, aki elkísért ezen az úton, és segített a megvalósításában.

Köszönet PaedDr-nek. Monika Miova értékes tanácsért és útmutatásért a

létrehozása és megvalósítása. Köszönetet mondok az egyházi anyakerék igazgatójának, áldottnak is

Imeldy Koiciában monók számára empirikus kutatásokat végez ebben a szülőkörben

és az elsődleges táskám is az összes konkrét családhoz tartozik, amely csatlakozott

az anyakerék családdal való együttműködésének projektje. Ezen kívül köszönetet mondok a vetkm-nek is, ami

szívesen és könyörtelenül segítettek a megszerzett adatok technikai feldolgozásában.

1.2 Az oktatás mint teria vagy az oktatás elméleti bejárata. 15

1.3 Az oktatás mint valóság. 19.

2.1 teljes család. 22.

2.2 Betöltetlen és zavart család. 24.

2.3 Nem család. 28.

2.5 Családi légkör. 29.

2.5 A család érzelmi földje. 31

3 A nevelés hatása. 33

3.1 A nevelés befolyásának teriája. 33

3.2 Pozitív és negatív oktatás. 35

3.3 Az oktatás nem feltűnő és nem feltűnő hatása. 39

3.4 A hallgató személyisége és kompetenciái. 41

3.5 A szülő személyisége. 42

3.6 Kommunikáció a szülőkkel. 43

3.7 Felhívás a család bevonására. 44.

4 Empirick as. 46

4.1 A felmérés problémái, célkitűzései és alapelvei. 46

4.2 Felmérési módszerek. 50

4.3 A felmérés módszertana és szervezése. 52

4.4 A kérdőíves felmérés eredményei. 54.

4.5 Család-anya együttműködési projekt. 86

4.5.1 A projekt módszer felmérésének eredményei. 93

4.6 Videóelemzés. 96

4.7 Megbeszélés és felmérés eredményei. 99

Bibliográfiai hivatkozások listája. 106.

A. melléklet Kérdőív a szülők számára. 110

B. függelék Kérdőív az ellátásokról. 112

C. melléklet Felmérés. 114.

D függelék Az anyakóla és a család együttműködésének projektje. 115

E melléklet Tornázzon a szülőkkel. 117.

F függelék Nyitva tartás. 122

G függelék Vianon sütés. 124

H. függelék táblázatok. 126.

1. ábra Dleitos-együttműködés a családdal

2. ábra A családi nevelés hatása az anyasági forduló oktatási folyamatára

3. ábra A szülők hajlandósága a projekt megvalósítására

4. ábra A családok észlelése, javaslata és megjegyzése

5. grafikon A gyermekek száma a családban

A 6. grafikon, mint munkaidő alatt dieaom

A 7. grafikon, mint a diaeaom helye a hétvégén

8. ábra A szülők demi as-val való együttélésének módja

9. ábra A szülési képesség támogatást jelentene a gyermekek számára

11. grafikon A gazdasági családi helyzet hatása a diákára