Téma: Családi környezet és családnevelés tipológiája

családi

A teljes és egészséges család pozitívan hat a gyermek testi és szellemi érési folyamatára.

Egy ilyen családban az érdeklődés és a figyelem középpontjában a gyermekek állnak;.

Kellemes légkör a családban, amikor a szülők kölcsönös kapcsolatai kiegyensúlyozottak.

Az a gyermek, aki jól érzi magát otthon, nem keres elégedettséget a családon kívül.

A pozitív családi környezet erős érzelmi köteléket teremt a család között, támogatja az egymást boldoggá és erőfeszítésekre irányuló erőfeszítéseket, miközben a gyermek nem érzi, hogy korlátozódik a saját szabadságára.

Ennek ellentéte a negatív tulajdonságokkal rendelkező családi környezet, amely nem befolyásolhatja kedvező irányban a gyermek fejlődését.

A gyermek kezdi érezni a bizalmatlanságot a szülei, de más emberek iránt is.
Nincs lehetősége arra, hogy megfelelő társadalmi viselkedési modellt alkalmazzon.
Az ismételt ellentmondások a gyermekek számára hirdetett és a családtól megfigyelt dolgok között nemkívánatos helyzetekhez vezetnek, amelyekben a gyermek traumatizált és nincs kiút belőlük.

A konfliktusokkal és félreértésekkel teli családok közvetett módon befolyásolják a gyermek érzelmi és társadalmi érési folyamatát.

Nem megfelelőnek tartjuk nemcsak egy konfliktusokkal teli, kóros és elvált családot, hanem azt is, amely kívülről normálisan működik, de érzelmileg nem képes kielégíteni tagjait. A gyermeknek mindkét szülőre van szüksége a fejlődéséhez.

Az oktatási megnyilvánulások és a gyermekkel kapcsolatos attitűdök a családi oktatás típusától függenek, és a családi környezet és a családi légkör bizonyos jellemzői miatt a családi környezet tipológiájáról és a családi oktatás tipológiájáról beszélünk (Burian - Špánik, 1994, p. 78–81).

Gyakran van autoriter nevelés a családokban, amelyben a szülő mindig és kizárólag mindenben gyakorolja véleményét, gyakran konfliktusokat okoz a szülők és a gyerekek között, az így nevelt gyermek pedig agresszívan vagy fordítva - passzívan - megnyilvánul az osztálytársak csapatában. .

A tekintélyelvű oktatás sajátos típusa a kompromisszumok nélküli családi oktatás, amely kivétel nélkül kategorikusan meghatározott követelményekből áll.

A megalkuvás nélküli oktatás legfőbb típusa a brutális oktatás, amely egyoldalúan negatívan értékeli a gyermek iskolai eredményeit, és gyakran gátlástalan nevelési módszereket alkalmaz.

Egy másik típus az ambiciózus nevelés, amely a szülők nagyságán, a gyermek számára irreális célokon és feladatokon alapul, amelyek szorongásos állapotot okoznak számára.

Az önkényuralmi nevelés ellentéte a liberális oktatás, ahol a gyermek a figyelem középpontjában áll, fontos ügyekben dönt, gyakran a szülők beosztottak helyzetében vannak, és betartják a gyermekek utasításait.

Az ilyen oktatás olyan negatív tulajdonságok kialakulását idézi elő, mint az önzés, arrogancia, alkalmazkodási zavarok.

A liberális oktatás sajátos típusa a merkantilis oktatás, amelyben a gyermeket ok nélkül és egyoldalúan folyamatosan jutalmazzák. A gyermek nem tudja értékelni az értékeket, jótevővé válik.

- A liberális oktatás sajátos típusa a Querulant oktatás.

A szülők feltételezése alapján, miszerint gyermeküket tévesztik meg azzal, hogy túlságosan igényes az iskolában a többi gyermekhez képest, és a szülők folyamatos tiltakozása alatt a gyermek negatívan viszonyul a tanárokhoz, csökkentve a felelősségtudatát iskolai munkájának eredményeiért, és alibi attitűdöket alkalmaz, másokat hibáztatva kudarcáért.

Az oktatást, amelyben a gyermeket nem ösztönzik eléggé, demobilizációnak nevezzük.

A szülők meggyőzik a gyermeket - tanítványt - arról, hogy az alacsonyabb végzettség elegendő számára, ugyanakkor magasabb fizetése is lehet.

A legmegfelelőbb típus a demokratikus nevelés, amelyben az igények mellett tiszteletben tartják a gyermek személyiségét is, megfelelő módon ötvözi a szeretetet a szigorúsággal, ami kölcsönös bizalom és kommunikációs vágy légkörét teremti meg a családban.

Megfelelően értékeli a gyermek erősségeit és képességeit, tiszteletben tartja életkorát és egyéni sajátosságait. Az oktatás célja az egészséges önbizalom, önkritika, önállóság és kezdeményezőkészség fejlesztése. A szülő rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyermekkel szemben támasztott követelményeket.

A negatív típus a kóros oktatás, amely az alkoholisták, a delikvensek és a visszaesők családjában ismert. Megnyilvánulásainak többsége szülei cselekedeteinek morbid megnyilvánulásához kapcsolódik.

A kóros nevelés bizonyos megnyilvánulása a laza nevelés, amely sem a gyermekek megnyilvánulásaira sem pozitívan, sem negatívan nem reagál, mindenki gondoskodik magáról.

Az ilyen családban felnövő gyermekeknek gyakran problémái vannak az emberekkel, később egy partnerrel való kapcsolatok és érzelmi kapcsolatok kialakításával.

Az oktatás sajátos típusa a fogyatékkal élő gyermeket nevelő családban végzett oktatás. Ez egyfajta taszító nevelés, amelynek során a szülők burkoltan vagy egyértelműen elutasítják gyermeküket, megkeserítik őket sorsuk.

A pedagógiai gyakorlat számára fontos tudni és tudni, melyik családból származnak a diákok, kik a gyerekek szülei, milyenek, milyen problémáik vannak. Ezt tudni kell, mert különböző családokból származnak, oktatási folyamataik sajátos családi légkörben zajlanak. "A pedagógiai felvilágosítás feladata, hogy a szülőket az igaz szülői szeretet megnyilvánulásaihoz vezesse" (Burian, Špánik, 1994, 80. o.), Hogy a gyermek higgyen saját erejében, felismerje az élet erkölcsi törvényeit és értékeit.