Tudta, hogy a szlovákiai fogyatékossággal élő gyermekeknek komoly problémája van a rendszeres vagy óvodai, általános vagy középiskolai bejutáskor? Hiányoznak nekik speciális asszisztensek, profi személyzet, és a jéghegy csúcsa az iskolák negatív légköre. A Szlovák Gyermekalapítvány immár második éve aktívan hozzájárul ennek a problémának a megoldásához a "Ki hiányzik?" Programon keresztül, amely segíti a fogyatékossággal élő gyermekek integrálását a rendszeres tanítási folyamatba. Az Operában megrendezett jótékonysági bál támogatásának köszönhetően jött létre.

szokos

Ügynökségünk büszke arra, hogy immár harmadik éve segíti az inkluzív oktatás témájának kommunikációját, igyekszik felhívni a figyelmet a kérdésre, és kiemeli azokat a pozitív változásokat, amelyek az oktatás területén történtek. Ezt sajtótájékoztatók, aktív kommunikáció újságírókkal, natív cikkek és sajtóközlemények formájában tesszük.

Ki hiányzik?

A "Ki hiányzik?" Az inkluzív oktatást támogató programot 2018-ban hozták létre, válaszul a fogyatékkal élő gyermekek oktatásának szlovákiai alábecsült helyzetére. Projektek révén támogatja az iskolákat, különösen a pedagógiai és szakmai személyzetet. Ennek ellenére siralmasan kevesen vannak ilyenek iskoláinkban. A folyó tanévben csak 3108 tanársegédet osztottak ki az iskolákba, ami csak a fele annak a számnak, amelyre az iskoláknak valóban szükségük van. Az iskolákban 40 268 sajátos nevelési igényű tanuló van, és az integrált gyermekek száma még mindig növekszik. Ennek ellenére ma Szlovákiában az általános és középiskoláknak csak 15% -a fér hozzá az iskolapszichológus támogató szolgáltatásaihoz. Az óvodákban ez csak 0,3% "- mondja Ondrej Gallo, a Szlovák Gyermekalapítvány igazgatója.

A felmérés megdöbbentő eredményei

A legtöbb tanár pozitívan értékeli a fogyatékkal élő gyermekek általános iskolai oktatását. Ugyanakkor rámutatnak arra, hogy ezeknek a gyerekeknek a nevelése normális körülmények között nehezebb, és a tanároknak segítségre lenne szükségük. A tanárok csaknem 50% -a megterhelőnek tartja az osztálytermi sokféleséget. A középiskolai tanárok esetében ez akár 60% is. Ha az osztályban nagyszámú integrált gyermek van, súlyosabb hátrányokkal, a munka nehéz nekik. A tanári asszisztens, a gyógypedagógus és a pszichológus jelenléte, az osztályban a tanulók alacsonyabb száma és a fogyatékossággal élő tanulók egyéni munkaterve segítene a legjobban.

Problémák az óvodákban is

Szlovákiában becslések szerint 14 000 fogyatékossággal élő gyermek van 7 évesnél fiatalabb, és közülük több mint 5000 van abban az életkorban, amikor óvodába kellene járnia. Azonban legfeljebb 60% -uk nem jár óvodába a kötelező iskolalátogatás kezdetéig. Ugyanakkor az óvodának kell lennie a fogyatékossággal élő gyermek első találkozási helyének az egészséges társaival. Az óvodáknak azonban nem kötelező befogadniuk ezeket a gyerekeket a csapatba, ha erre nincsenek megfelelő feltételek.

Pontosan ezt a változást igyekszik megtenni a Szlovák Gyermekalapítvány a "Ki hiányzik?" Programmal és az Inkluzionista Iskolákkal, amelyekből Szlovákiában már 40 van.