Az alkalmazkodási folyamat egyes szakaszokban zajlik

folyamat

1. Indikatív:

Gyermek az óvodában:
- megfigyelő, számos ingert dolgoz fel
- nem próbál kapcsolatba lépni a gyerekekkel, nem érdekli őket,
- némán, egy szótaggal vagy egyáltalán nem beszél,
- nem játszik, és ha igen, akkor nem túl intenzíven,
- zárt, visszafogott, étvágytalanságban szenved, megtagadja az ételt az óvodában.

Gyermek otthon:
- túléli azt, amit a felnőttek egy fárasztó nap után végeznek,
- bizonytalan, unja a zajt és a sok ingert,
- békére vágyik, pihenni akar,
- korlátozza számos tevékenységét, amelyet korábban végzett
- mindent megesz, amit bemutatsz neki, mert az óvodában az étel nem volt hajlandó
- feldolgoznia kell benyomásait és tapasztalatait.

Szülői szerep:
- sokáig nem búcsúzik a gyerektől/a gyermek elbizonytalanodik, a szülő támogatja félelmét/
- egy napig sem szakítja meg az óvodai tartózkodást
- csak reggel hagyja a gyereket az óvodában
- az óvodai látogatás után lehetőséget ad a gyermeknek a pihenésre,
- nem terheli a gyermeket nagyobb tevékenységekkel/vásárlásokkal, sétával ./,
- nem terheli meg a gyermeket más változtatásokkal/mozgatással, szobafestéssel .../
- összehangolja az otthoni rendet az óvodai renddel

A tanár szerepe:
- tiszteletben tartja a "megfigyelő" szerepet, támogatja a gyermek cselekedeteit,
- lehetővé teszi információk fogadását játékok révén,
- közli a gyermekkel a legfontosabb magatartási szabályokat és normákat,
- megismerteti a gyermeket az óvoda legfontosabb területeivel
- lehetővé teszi a gyermek számára, hogy kedvenc játékát, dolgát tartsa
- teret teremt a pihenéshez,
- pénteken vég nélkül játszik színházat, megkezdi a folytatást

2. Végrehajtási időszak

Gyermek az óvodában:
- hajlandó megtenni az első kísérleteket a társaival való kapcsolattartásra,
- megpróbálja érvényesíteni magát a csoportban, többet kezd kommunikálni,
- védelmet keres a felnőtteknél, ha nehézségei vannak társaival,
- gyorsan elfárad/viták vannak a gyermekek között, amikor csoportban érvényesülnek/
- minden eszközzel igyekszik felhívni a figyelmet,
- ételt választ, még mindig kevesen vannak.

Gyermek otthon:
- kiegyensúlyozatlannak tűnik, megváltozik a hangulata,
- minden eszközzel megpróbálja felhívni a figyelmet,
- sír, ha a szülők el akarnak menni/amikor egy ismert személy vigyáz rá/
- visszataszító, az ellenkezőjét akarja annak, amit felajánlanak neki,
- reggel sír, pedig este szinte lehetett aludni.

Szülői szerep:
- nem szakítja meg az óvodai tartózkodást,
- sokáig nem búcsúzik a gyerektől,
- nem terheli a gyereket nagyobb tevékenységekkel, támogatja az óvodai barátságokat
- tiszteletben tartja a gyermek viselkedését.

A tanár szerepe:
- megerősíti az óvodák normáit és magatartási szabályait,
- megismerteti a gyermeket az óvoda többi alkalmazottjával és helyiségeivel
- segít megoldani a konfliktusokat, megakadályozza őket,
- nem változtatja meg az óvodai viselkedés szabályait és normáit
- lehetővé teszi a gyermek számára, hogy kedvenc dolgát, játékát otthonról tartsa.

3. Nyugtató, szintező

Gyermek az óvodában:
- a gyermek viselkedése közel áll a normához, az biztosabb
- az óvodai normák és magatartási szabályok vonatkoznak rá,
- megmutatja a gyermekek iránti vonzalmát, érdeklődik tevékenységük iránt
- utánozza a mintákat, jobban kezd enni

Gyermek otthon:
- a gyermek fizikailag kimerült és gyorsan elfárad,
- "szellemben hiányzik",
- nem próbál sokáig fent maradni este, mentálisan közömbös.

Szülői szerep:
- nem szakítja meg az óvodai tartózkodás lehetőségét egyetlen napra,
- támogatja az új barátságokat az óvodában/otthon, a játszótéren, a parkban /,
- érdekli az óvodai szép tapasztalatok,
- még délután is meghosszabbítja az óvodai tartózkodást,
- tiszteletben tartja a gyermek pszichoszomatikus terhét.

A tanár szerepe:
- megerősíti a normákat és a magatartási szabályokat,
- nagyobb mértékben bevonja a gyermeket a tevékenységbe

A gyermek óvodai tartózkodásának időtartama az adaptációs időszak alatt (példák)

Forma:
- szülő részvételével: 1 óra - 2 óra.,
- szülői részvétel nélkül: 2 óra - 3 óra/a legideálisabb alkalmazkodási forma/
4 óra - félnapos tartózkodás
6 óra - pihenéssel együtt - a szülő pihenés után azonnal megérkezik
6, 7, 8 óra - egész nap

Heti űrlap
1. hét 8.00–10.00 szülő jelenlétével
2. hét 8.00–10.00 szülő jelenléte nélkül
3. hét 8.00 - 12.00 szülő jelenléte nélkül
4. hét 8.00 - 12.00 szülő jelenléte nélkül