oldal

Az emberi gyermekek "befejezetlenül" születnek

Az emberi kölykök kicsiek és befejezetlenek, hogy átmenjenek az anya születési csatornáján. Az agy 20 éves koráig nem érik meg, és az élet első 20 évének hatása rendkívül kulcsfontosságú ahhoz, hogy milyen lesz a gyermek felnőttkorában. Ezért az öröklött gének mellett a környezet és a hatások számítanak.

  • A gyermek teste és agya a valós környezettel való kölcsönhatásban érik el, és a digitális világban "élő" tevékenységek valós fizikai és gyakran mentális "mozgás" nélkül hiányoznak.
  • A gyermek személyisége az élő emberekkel együttműködve jön létre, akik sok szinten reagálnak a kommunikációra, és a digitális világban nincs ilyen sokféleség.
  • A gyermek önbizalma olyan tevékenységek megvalósításakor jön létre, amelyeknek a valós világra gyakorolt ​​hatása a gyermek képességeire vonatkozó visszajelzésre irányul. Csak olyan tevékenységek fejlesztik a készségeket, amelyek valódi erőfeszítést igényelnek, és ezáltal építik fel az öntudatot arról, hogy mit tehet a gyermek. A FIFA digitális futballistája nem lesz annyira "futball" magabiztos, mint egy gyerek, aki kint játszik a szabadban barátaival.

Óvodás korban az agy szoros interakcióban alakul ki az egész testtel, különös tekintettel a gyermek kapcsolataira a szülőkkel és társaikkal. Az emberi kölyök agya úgy van beállítva, hogy "beszívja", amit a gyermek csinál és megtapasztal. Ez kiegészíti személyiségét, készségeit és sok más beállítást - például a figyelem fejlesztését, amely feltétlenül szükséges a gyermek további tanulásához és fejlődéséhez.

Már több tucat bizonyíték áll rendelkezésünkre arról, hogy a hosszabb gyerekek ülnek a képernyők előtt, a gyermek egyes területei elmaradnak fejlődési potenciáljuktól, mások pedig "megéghetnek". Pontosabban elmagyarázom.

A digitális média nem fejleszti a gyerekeket, hanem árt nekik

Az emberi agy fejlődése évezredek óta zajlik, de nem sokat készült fel arra, hogy belépjen a digitális világba. Minél több időt töltenek az óvodások bármilyen képernyők mögött, annál inkább ki vannak téve olyan érzéseknek, amelyekre az agyuk még nem áll készen. Az eredmény:

Minél több és hamarabb, annál rosszabb

Minél többet szokott egy gyerek a képernyő előtt tölteni, és nem valódi játékokkal, élő emberekkel és valós környezetben játszani, annál kevesebb ingert kap, amelyekre az agy evolúciósan fel van készülve. A digitális médiával töltött idő ilyen negatív következményei tovább súlyosbodnak a serdülőkorban, amely főleg a társadalmi kapcsolatok kialakításáról, az erkölcsi fejlődésről és az önbizalom építéséről szól.

Mi van vele?

Nehéz a digitális médiával - mindenhol vannak - otthon, az iskolában és a munkahelyen. Mindenre felhasználjuk őket, a szórakozáson át, a vásárláson át, az értelmes információk megtalálásáig vagy a szeretteikkel való kommunikációig. Nem lehet őket elkerülni, és nem ez a cél. A cél az, hogy a gyermek hogyan és mennyi időt töltsön a digitális médiával a gyermek életkorának és képességeinek megfelelően. Hiszen nem is engedi vezetni, amint eléri a benzint és a kormánykereket.

De a legfontosabb az,
hogy a gyerekeknek legyen teljes offline program
valós és nem virtuális játékokkal
és tevékenységek élő, nem pedig digitális lényekkel.

Az agy egy és valószínűleg több tíz generáció alatt nem képes alkalmazkodni a digitális és virtuális környezetekhez. És mivel ez egy természetellenes világ az agy és az ember számára (mint például egy gyors autóút egy zsúfolt városban), fokozatosan kell rajta edzeni. És ami a gyermek neurológiai, személyiségi, érzelmi, testi és erkölcsi fejlődését illeti.

A felnőttek számára az is problémát jelent, hogy ellenálljanak a digitális környezetből származó ingerek kísértéseinek

És ez annak ellenére, hogy jobban képesek kontrollálni magukat. Az üzenetek, az új kedvelések és követők, az izgalmas megjegyzések, a munkahelyi e-mailek és egyéb zavaró tényezők növekvő száma azonban még a felnőtt lényeket sem képes uralkodni magán. És így naponta háromszázszor, sőt éjszaka is nyúlnak a mobiltelefonjukhoz. De ez egy másik cikkhez szól.

Fotó: Ludovic Toinel az Unsplash-on

Amikor a gyerekek elkezdhetik a számítógépeket?

A helyesebb kérdés az - hány éves korban, mennyi időt és módon töltsenek a gyerekek a digitális médiával, hogy több haszonnal járjon, mint kárt okozzon?. Ez hasonló kérdés ahhoz, hogy egy pohár bor mindennapos hasznot hoz-e vagy árt-e. Hol van a határ, és meghatározható-e?

Eddig az alapvető ajánlások a következők:

  • 2 évig - nincs idő digitális médiával, kivéve videohívásait szeretteivel (például videohívás édesapjával üzleti útra).
  • 2-5 évig - nem minden nap és legfeljebb 30 percig, a szülők felügyelete alatt, és arról beszélni, hogy a gyermek mit csinál és mit lát.
  • 6 - 11 év - A napi egy óra jó időnek bizonyul. Több mint egy órán keresztül negatívan befolyásolja a gyermekek hangulatát, valamint a virtuális világon kívüli tevékenységek iránti motivációt. Nincsenek közösségi hálózatok.
  • 12 év - felnőttkor - legfeljebb napi két óra. Az a gyermek, akinek elegendő mozgásprogramja van, és élő embereknek nem lenne annyi ideje. A hétvégéket 3-5 órától tölthetik a digitális világban játszó gyerekek, de ennek inkább kivételnek, mint szabálynak kell lennie.
  • A közösségi médiához kiderül, hogy a szolgáltatók által 13 évre megállapított korlát továbbra is alacsony, ráadásul egyre több fiatalabb gyermek még mindig sokkal korábban jelentkezik rá. Írországban például 16 éves korlátot vezettek be a közösségi médiában. Whatsapp 16 évre emelte egész Európában.

Gyermekek, tinédzserek és felnőttek az ajánlottnál sokszor több időt töltenek a digitális médián - akár napi 7 óránál is többet!

A tünetekkel küzdő gyermekek és felnőttek aránya növekszik:

  • szorongás,
  • a magány érzése,
  • depresszió,
  • csökkent önbizalom,
  • elégedetlenség a testével és az életével,
  • koncentrációs képtelenség és mások.

Még akkor is, ha a gyerekek kreatívan, munkával, tanulással töltenek időt a digitális médián (ez általában nem így van), fontos, hogy a képernyő mögött töltött idejüket figyelemmel kísérjék, más tevékenységek megszakítsák, és ne haladja meg az 5 órát. Ugyanez vonatkozik a felnőttekre is. Sok felnőtt a számítógép mellett tölti az idejét, de a gyerekeket és a tizenéveseket nem érinti a "Dolgoznom kell" érv.

Képesség megtanulni a számítógépekkel való munkát

Az alkalmazkodóképesség 25 éves korig rendkívül magas (érés és agyi plaszticitás). Az intelligencia és a motiváció azonban kulcsfontosságú az új dolgok adaptálásakor és tanulásában - nemcsak a gyermekek, hanem a felnőttek számára is. Fontos a neurológiai, fizikai, érzelmi, erkölcsi és társadalmi érettség, amely a lehető legkevesebb kockázat és negatív hatás mellett segít alkalmazkodni. És a gyermekek érettségének és képességeinek hiánya jelent kockázatot, amikor belépnek a virtuális világba.

Rengeteg lehetőség kínálkozik ma az iskolákban, hogy megtanítsák a gyerekeknek a számítógéppel való munkát. Nincs ok arra, hogy erre előre felkészítsék őket azzal, hogy otthon szabadon hozzáférhetnek a digitális médiához, felügyelet nélkül és a lehető leghamarabb.

Milyen negatív hatásai vannak a képernyő előtt töltött időnek?

A képernyők mögött töltött gyermekek kutatása többet mutat a negatív hatásokról. Minél több időt töltenek a virtuális világban, annál több:

  • Alacsonyabb szintű képességekkel rendelkeznek a kapcsolatok kiépítésére és fenntartására.
  • Impulzívebbek, ezért kevésbé képesek kontrollálni érzelmeiket és szükségleteiket.
  • Rosszabb viszonyban vannak a szülőkkel és a személyes kapcsolatban álló társaikkal.
  • Ülő életmódjuk negatív hatással van testi és lelki egészségükre. A számítógépek, az internet és az okostelefonok megjelenésével a gyermekek fizikai erőnléte láthatóan csökken.
  • Rosszabb étkezési szokásaik vannak, és egyre több a túlsúlyos gyermek.
  • Alvás közben rosszabb a fegyelmezettségük - kevesebbet és rosszabb minőségűet alszanak, ami befolyásolja intellektuális teljesítményüket és hangulatukat.

Aktív mozgás,
megvalósítás igényes tevékenységekben
(gyűrűk és sport)
és a társaikkal való kapcsolatok
a gyermek egészséges fejlődését szolgálják
sokkal fontosabb, mint
a számítógépekkel való munkavégzés képessége.

A számítógépes ismeretekkel nem lehet sietni. A fiatalok agyának, testének, pszichéjének és személyiségének egészséges fejlődéséhez azonban feltétlenül elengedhetetlen az az idő, amelyet gyermekekkel és serdülőkorral élő emberekkel együtt töltünk.

A gyermek fejlődésének evolúciós beállítása nem fogja megtéveszteni. Lehet, hogy egyes dolgok nem fejlődnek megfelelően gyermekkorban, és felnőttkorukban nagyon nehéz ezeket kompenzálni.

De megtanulhatja, hogy egy életen át gond nélkül dolgozzon a digitális médiával - ezt bizonyítják azok az idősek is, akik képzések során elsajátítják a digitális készségeket.

És minden gyereknek nem szabad programozónak lennie, hanem csak hétköznapi felhasználónak.