arra

Élete első éveiben a gyermek megtapasztalja mini kollektíváját szüleivel és testvéreivel. Itt már lefektetik az alapokat arra, hogy a gyermek hogyan tud beilleszkedni és megtalálni a helyét a fokozatosan életre kelő csapatokban.

Annak érdekében, hogy ezek az alapok egészségesek legyenek, fontos, hogy a szülők adják gyermeküket értékesnek érzi magát számukra.

Ha a gyermek értékesnek érzi magát a szülei előtt, akkor értékesnek fogja érezni magát és másokat is. Ugyanakkor képes lesz jobban érzékelni más emberek értékét, valamint a társadalmi értékeket.

Az értékek érzékelése alapvető előfeltétele annak, hogy a gyermek vágya és erőfeszítése legyen egy csapat tagja.

Amikor egy gyermek értékesnek érzi magát a szülők előtt?

  • Amikor a jelenlétükben teheti minden érzelmet megtapasztalni, különösen a negatívak, amelyeket egyébként a szülők gyakran elutasítanak, elősegítenek vagy elterelnek.
  • Amikor a szülők nem értékelik gyakran negatívan - vagy közvetlenül olyan kijelentésekkel, mint például "Te vagy ilyen vagy más", vagy közvetve zavarban.
  • Amikor szülő értékelik a dolgokat, ami neki sikerül.
  • Amikor a szülők megfeleljen a gyermek igényeinek és ugyanakkor egészségesen megköveteli a gyermektől, hogy teljesítse a család többi tagjának igényeit.
  • Amikor szülő elfogadják olyannak, amilyen. Hiányosságaival, valamint erősségeivel.

De az önértékelés terén többé-kevésbé nyikorgó. Szülőknek, tehát gyermekeknek. Szerencsére soha nem késő engedélyezni gyermekeinek, hogy megtapasztalják ezeket az érzéseket.

Képezheti még olyan helyzetekben is, ahol úgy érzi, hogy vannak problémák a szocializációban.

Bár a valódi problémák csak akkor állnak fenn, ha egy gyermek vagy egy harmadik személy (tanár vagy edző, vagy más gyermek).

Ha a kezdeményező szerint valamit tenni kell a gyerekkel, mert őt nem lehet bevonni a csapatba, a szülőbe, csak tükrözheti a gyermekével kapcsolatos állításait és elképzeléseit.

Mi történik, ha összehasonlítani kezdi gyermekét társaival?

Miután elkezdte összehasonlítani gyermekét azokkal, akik jobban járnak társasági életbe, nyomást gyakorol a gyermekre. Ez a nyomás bezáródást és vonakodást eredményezhet a kollektívában. Előfordulhat az is, hogy a gyermek nem lesz képes meghatározni ezt a nyomást, megpróbálja kielégíteni a szülőt, de belső feszültsége másutt jelentkezik.

Ezért ilyen esetekben jó felismerni, hogy nincsenek szabványok arra vonatkozóan, hogy a gyermek mikor tud valamit kezelni.

  • ha a gyermek félénkebb és szüksége van egy anya vagy apa jelenlétére, hogy bekerüljön a kollektívába.
  • amikor a gyermeknek a szülővel való szemkontaktus révén visszavonja a tennivalókat.
  • ha a gyermeknek meg kell állnia egy játék vagy sport közben, és egy ideig a szülővel kell ülnie.

Ezért, ha lehetősége van az új csapattal való együttélés első napjaiban a gyermek közelében lenni, tegye meg. Ha olyan csapatot választhat a gyermekének, amelyben csendben vagy akár egy tevékenységben is jelen lehet, válassza azt. Támogassa gyermekét szeretettel, türelemmel és türelemmel.

Az élet arról is szól, hogy a gyerekek átlépjék saját határaikat. Ezért kössön megállapodásokat a gyerekekkel arról, hogy mikor tudnak egyedül maradni az új csapatban, nélküled. És akkor tegye ezt bátran, hogy gyermeke kezelni tudja. Lehet, hogy kissé kényelmetlen, de ha megbízol benne, akkor képes kezelni.

Ha gyermeke azt mondja, hogy nem akar csatlakozni az új csapathoz, hogy ott nem érzi jól magát, akkor élesíteni kell.

Bár kifogásai és érzései nem biztos, hogy indokoltak, fontos ezeket igazoltnak tekinteni, mert azok igazak. A gyermek másként érzékeli a dolgokat, mint te, és nem kell mindent látnod. Beszélj vele, hallgass rá anélkül, hogy elutasítanád vagy enyhítenéd az érzéseit. Legyen támasza gyermekének, olyan személynek, akinek meg tudja mondani, hogyan érzi magát, anélkül, hogy zavarba hozna vagy eldobná.

Beszéljen a tanárokkal vagy az oktatókkal, hogy megtudja, komoly-e az, amiért gyermeke aggódik, és valóban meg kell változtatnia a körülményeket és esetleg a csapatot, vagy ez valami, amit együtt kezelhet és legyőzhet, és gyermeke növeli az érzelmi ellenálló képességet. Mert EGYÜTT mindent tudsz kezelni.

Feltétlenül szükség van olyan helyzetek kezelésére, ahol a társadalmi problémákat nem Ön vagy gyermeke látja, hanem tanárok, edzők vagy más gyerekek. Ezek lehetnek olyan helyzetek, amikor egy gyermek árt más gyerekeknek, vagy nem tartja tiszteletben az edzőket vagy a tanárokat. Különösen, ha hosszabb távú viselkedésről van szó.

Mit tehet ilyenkor a szülő?

Győződjön meg arról, hogy minden érintett között van egy beszélgetés, hogy mindenki elmondhassa a történteket az ő szemszögéből, hogy senki ne értékeljen senkit. Az egyetlen dolog, ami értékelhető, az a viselkedés (nem Te, hanem Te viselkedtél). Ha egy gyermek kárt tett valakiben, fontos, hogy bocsánatot kérjen, még akkor is, ha ezt nem szándékosan tette, vagy ha nem is látta kárt. Ismételten, ha nem dobom el, nem zavarba hozom a gyereket, jó, ha viselkedését jelzésnek vesszük, hogy valami nem teljesül. Próbáld megtalálni, töltse ki neki. Talán figyelem, talán nem érzi értékesnek.

Bízzon abban, hogy a tanár vagy az edző kezeli a helyzetet, nem kell felügyelni. Előfordul, hogy a szülők hajlamosak megbizonyosodni arról, hogy senki nem mutatja meg gyermekeit és nem bánik velük mérvadóan, csak bizalmatlanságot vet el gyermekeivel szemben. Bízzon abban, hogy gyermeke képes kezelni a "keményebb" bánásmódot, hogy gondoskodni tud önmagáról. Nincs esélye biztosítani, hogy gyermekét kesztyűben kezeljék. Ezért vegye fontolóra azokat a kölcsönhatásokat, amelyeket folytat, és álljon ki gyermeke mellett.

Figyelje, hogy gyermeke otthon viselkedik, hogyan viselkedik egy csapatban, és beszéljen arról, hogy a gyermek mit tapasztal és hogyan érez. Ha negatív érzései vannak, vezesse rá a tényeken keresztül, hogy elmondja nekünk, mi történt. Beszéljen arról, ami fontos az Ön számára az interperszonális kapcsolatokban, és főleg mutassa meg neki, hogy ezt éled is.

Nincs ellenőrizhetetlen szocializáció, kevés a KOMMUNIKÁCIÓ, EGYÜTTMŰKÖDÉS, ELFOGADÁS és BIZALOM.