laurával
Folytatjuk utunkat ...

Hivatalosan negyedszer kezdjük el, és vállaltam, hogy ezúttal más lesz. Nem csak a külső dolgokra gondolok, mint például az egyes gyermekek gondolattérképére, saját ütemtervére és heti tervére (az előírt tananyagra vonatkozó bizonyos korrekciómmal), vagy a mindennapi házi feladatok felosztására.

Az idei tantervek gyermekeink és az enyémek gondolattérképén.

Tavaly napjaink három alapvető pillanatát használtam fel: reggelit, ebédet és vacsorát. Bevezettem egy szabályt, miszerint az egész családnak legalább napi egy étkezése van, azaz. apát is beleértve. És elvileg mindig együtt eszünk a család többi tagjával együtt és az asztalnál. Az egyetlen kivétel a péntek esti pizza egy sorozathoz kapcsolódva, amelyet vetítenek a képernyőn.

Reggeli.

A spirituális mindig kapcsolódik ehhez a testi étkezéshez - egy közös imádság, akár Isten hálájára és dicséretére irányul a rendelkezésünkre álló ételért, akár az Úr angyala, egy részlet a Szent írás vagy vacsora után legalább egy tucat rózsafüzér. Latin tankönyvünknek köszönhetően új imák részeit szoktam beszúrni ezekbe az imákba az asztal körül, főként idegen nyelveken, melyeket szeretnék, ha az egész család fokozatosan fejből uralkodna.

Gyertya; "Ó Jézus" az első három sor; 1. Márk - Jézus tevékenységének kezdetének része és egy tál gombócokkal - a mai ebéd.

Napjaink három fő étkezése kíséri azokat a felelősségeket, amelyek a család minden tagjának előtte és utána vannak. A Montessori-pedagógia szellemében, hogy minden tevékenységnek van kezdete és vége is, megpróbáljuk a gyerekeket is arra vezetni, hogy minden, ami nálunk van, nem véletlenül jelenik meg itt, hanem hogy mindenki megteheti (vagy inkább: vannak elvárásaim) hogy kötelességük) egy kicsit hozzájárulni és csak akkor folytatni más tevékenységeket. Miután megpróbáltam ezeket a felelősségeket három, 4–9 éves gyermek között igazságosan, rendszeres rotációval megosztani, végül a legegyszerűbb rendszerre jutottam, amelyre emlékszem: mindenki mindenben együtt vesz részt, mind az asztal előkészítésekor, mind az asztalról való takarításkor és állandóan elosztott részműveletekkel rendelkeznek, amelyekben kénytelenek együttműködni. A gyakorlatban úgy néz ki, hogy a 4 éves Nšoči szalvétákat és abroszokat ad, a 7 éves Oldšetřhend evőeszközöket készít és a 9 éves Vinetu csészés tányérokkal. Elvileg ez vonatkozik a tiszta edények szekrényekben történő tárolására és tisztítására is.

Míg a legidősebb hajlamos főzni, a kétéves pedig inkább a konyhai fiókokat vizsgálja, addig az óvodások inkább a sütést. És így a desszert iránti vágyuk ma is Nšoča muffinokká és almás pitévé alakult át Oldetrhend kivitelben.

Maffinok, almás pite és egy nagyon érdekes fiók 15 percig.

Egy ideig furcsasággal szembesültem az ebédeim miatt, ezért bemutattuk a Vinetu szerdát, amikor a legidősebbnek főzték a főzést. Ha véletlenül nem volt a hűtőben a szükséges, nem volt szerencséje, ki kellett találnia, én csak segéderő voltam. Megtanulta időben megtervezni vásárlásait, főzni néhány kedvenc ételt, új gyakorlati készségeket élvezett, a többi ebédnél pedig laza volt a légkör. Ma nincsenek rendszeresen a szerdái, de azért játékosan meg tud lepni, ha jobban oda kell figyelnem pl. a legfiatalabbaknak.

Munkaórák közvetlenül a konyhában ebédünk előkészítése érdekében.

A reggeli előtti közös étkezéseink körüli rendszeres tevékenységek magukban foglalják mindenki személyes higiéniáját (és nekem a mosógép beindítását - általában a legkisebbek közreműködésével), ebéd után van idő pihenni - általában 15 óráig. Ez idő alatt megengedett a csendes tevékenység, amely magában foglalja a lego-ból való építkezést, az építőkockákat, a könyvek megtekintését, valamint a 20 perces olvasást. Vagy olvastam a gyerekeknek - többnyire szent életrajzokat (jelenleg Huhnerman Fény fény gyermekeit olvassuk), vagy Vineta felolvas valamit nekünk a vadnyugatból származó maradványokból. A legfrissebb, ózetkánk egyik barátjának, tanárnak az inspirációja alapján, aki szintén otthon tanítja gyermekeit, bemutatom az olvasott könyvek listája mellett egy olvasási naplót is, amelyben o.i. novella vagy könyv fő gondolata, karaktere és legérdekesebb pillanata. Az idősek kéthetente egyszer maga írja, a 7 éves gyerekkel még mindig azt tervezzük, hogy együtt csináljuk, amíg jobban megtanulnak írni.

RENDBEN. Néhány fotó mögöttünk, és még mindig nem említettem egy szót sem, amikor komolyan tanulunk. Ez a gyermekeink életkorával van összefüggésben, amire az eddigi időnk nagy részét kell fordítanunk, és így az íróasztal mögött álló tevékenységek - valójában étkezőasztal - kb. Két-két szünettel képesek kezelni gyermekeinket. egy óra, talán másfél óra. Akkor szükségük van mozgásra, tizedre, hely és tevékenység megváltoztatására. Milyen hálás vagyok, hogy megtanultam az ebédlőasztalnál! Itt is igaz, hogy írás vagy számolás, festés vagy alkotás után mindent a helyére kell tennünk, hogy asztalt készíthessünk ebédre. A közös pultnál ülésnek megvan az az előnye is, hogy folyamatosan tudok gondoskodni minden emberről, és türelemképzés, mivel az egész asztalt fokozatosan körbejárom egyikről a másikra, a gyerekek szabaddá válnak (és én valójában;)).

Kis osztály egy kerek asztal mögött a gyakorlatban.

Mivel a városban élünk, és a társainkkal nincs olyan nagy szabadtartás, mint amire fiúink kérnének, a munkanapok délutánját nem a szocializációnak, hanem a körnek szenteljük: főleg a zenét és a sportot. A szocializáció inkább életünk közös része a vásárlás során, beszélgetés a postásszal, nagymamánkkal vagy dédnagymamával és látogatása, találkozás egész családokkal, gyermekeik otthoni oktatása, közös tevékenységek és kirándulások közösségünk családjaival és hasonlók .

Úton közösségünk tagjaival és családjaikkal.

A végén? Ahogy a bevezetésben kezdtem, azt tervezem, hogy ezt az évet másként kezdem. Más beállításokkal, mint korábban. Végül ne arra koncentrálj, hogy mi mindent és milyen fejlesztő tevékenységeket végezzünk naponta. Feküdj azon, ami sugárzik belőlem minden egyes tevékenység során gyermekeinkkel és a körülöttünk lévő emberekkel. Ez egy kihívás számomra. Feleség és anya szakmám szempontjából ez egy karrier kihívás számomra, amely azonban arra ösztönöz, hogy minden nap egyedül dolgozzak, és céltudatosan alakítsam nemcsak gyermekeink karakterét, hanem a gyermekeimet is.