szeretné

A tanév elején valószínűleg minden szülőnek van valamilyen elképzelése arról, hogy gyermeke milyen teljesítményt nyújt. De az idő néha kiderül, hogy teljesen ellentétes a valósággal, és a tudás éhezése helyett az iskolás köhög a tanulással, sarokba dobja a táskát, és inkább számítógépes játékokat játszik. Hogyan kezeljük ezt a helyzetet? Dennis Bumgarner pszichoterapeutának és szociális munkásnak egyszerű válasza van: Legyen együttműködve gyermekpartner, a jó tanácsok mérvadó terjesztője helyett keresse meg a gyermek belső motivációját, ne nyomja rá, hogy teljesítse elképzeléseit, és hagyja, hogy változtasson az elképzelésein. magának való viselkedés, nem neked.

A tanulmányi siker mögött a megfelelő motiváció áll

Ne az konfliktusokra építse kapcsolatait az iskolás fiúval és felelősségével. A gyermekével kialakított kapcsolatnak partnerségnek kell lennie, amely a cél elérése érdekében végzett közös munkán alapul. Nem alapulhat az egyik fél ellenségeskedésével a másik iránt, amelyet kiabálás, fenyegetés, büntetés, tiltás és parancs jellemez.

Természetesen vannak olyan helyzetek, amelyek szülői hatósági beavatkozást igényelnek. Néha szembe kell néznie iskolásával és meg kell határoznia a határait és korlátait. És bár szükséges, nem motivál. A tekintély egyszerű ábrázolása, amely amikor működik, egyszerű, közvetlen és hatékony. De ennek semmi köze a motivációhoz. Ez megmutatja a gyermeknek, hogy igazad van, és hogy téved. Az egyik fél megpróbálja meggyőzni a másikat véleményének felsőbbrendűségéről, és súlyosbítja a helyzetet. Ezzel a megközelítéssel nem kényszeríti az iskolás fiút egységgé. A valódi partnerség nem a meggyőzésről szól.

Együttműködés, ne diktálj

Legyen empatikus

Annak érdekében, hogy a gyermek együttműködhessen veled, felfedje motivációját, és képesek voltatok közelebb kerülni a célhoz együtt, építeni az empátia, a helyes célkitűzés és a cselekvés kezdete.

Helyesen állítsa be céljait

A következő lépés a célok kitűzése. Tudja meg, mit akar valójában az iskolás. Szeretne a legjobb lenni a matematikában? Magának akarja az egységeket? Főiskolára akar menni? Csak át akarja úszni az évet? Tehát megtudja, mi a célja, nem a tiéd. Ha azt akarja, hogy motiválja a tanulásra, ne nyomja bele saját ötleteibe. A célokat helyesen kell kitűzni. Ha gyermekének az a célja, hogy önálló egységek legyenek, akkor az a tanév elején túl messze van. Ma, holnap, vagy néhány hónap múlva nem tudja megtenni. Jobb, ha a céljaidat kicsiké változtatja, hogy minden nap, akár egy órában is láthassák, teljesítik-e vagy sem. Dönthet úgy, hogy olvas, ír feladatokat, vagy számol néhány példát minden este. Segítsen neki egyértelműen meghatározni a céljait. Például az iskolalátogatás, a házi feladatok és az iskolai rendezvényeken való részvétel segít. Itt jól látható mindkettő, hogy elérte-e a célt. Az első lépések kulcsfontosságúak ebben a folyamatban. Miután elindult, könnyebb folytatni. Amikor kiszámítja az első példát, elolvassa az első oldalt, majd automatikusan megy, és könnyebben befejezi a munkát. A jól végzett tevékenység érzése elégedettséghez vezet, ami motiválja a diákokat.