HOGYAN TANUL A GYERMEK BESZÉLNI
Nekünk, felnőtteknek a beszéd nem nehéz, gyakran el is tévedünk a szavak áradatában. Valójában ez egy összetett emberi képesség, amelyet csak mi irányítunk a Földön.
Miért olyan bonyolult ez a gyermekeink számára?
A beszéd több rendszer összetett kölcsönhatása. A szavak kialakításához harmóniában kell részt vennünk: a szájüregben, az ajkakban, a megfelelő légáramlást kell használni a kilégzéskor, utánozni az izmokat, az állkapcsot, dolgozni a fogakkal és a nyelvvel. Ennek a képességnek a megszerzése hosszadalmas folyamat. Hosszabb, mint például a járás megtanulása. Sok erőfeszítést és edzést igényel a gyerekektől. Tőlünk felnőttek támogatást és türelmet. Magát az aktív felkészülést, amelynek apró győzelme az első évben az első szó, a második év körül pedig az aktív beszéd fokozatos elindítása, számos előkészítő szakasz előzi meg. Ezek során a gyermeknek lehetősége van arra, hogy fokozatosan képezze az egyes rendszerek irányítását elszigetelten, fokozatosan kapcsolja össze őket, és szerezzen ügyességet és magabiztosságot.
Beszédfejlődés egy éven belül
Már a legelején kommunikálnia kell. Társadalmi lények vagyunk, tehát megszülettünk. Ahogy érünk, a megosztási igényünk folyamatosan növekszik. Ennek teljesítéséhez pedig kommunikációs eszközre van szükségünk - beszédre. Felkeltjük a megosztás és megértés örömét a gyermekekben születésüktől kezdve azzal, hogy beszélünk velük, olvasunk, énekelünk, táncolunk velük és mondókákat mondunk nekik. A gyerekeknek szükségünk van ránk, felnőttekre, ti szülők a beszéd fejlesztéséhez. Ebben a folyamatban pótolhatatlanok vagyunk.
Születésétől kezdve a gyermek a külső környezet felé kommunikál. Az elején ösztönösen sírok, később mosolygok és sírok, majd fokozatosan növekszik a beszéd kifejezés. A baba magassága, nevet, torokhangokat ad ki, magánhangzókat használ, amelyeket a legkönnyebb kiejteni. Ugyanakkor az egész testet használja kommunikációjához. Játszik a szájüreggel, megnyalja az ujjait, a kezét, a tárgyait, megszívja, később megharapja, kinyújtja a nyelvét és így kell lennie. Ez az edzőbeszéde. Azt jelzi, hogy megnézi, mi érdekli és mi nem. Fokozatosan hozzáadja a legegyszerűbb mássalhangzókat, amelyeket a pier - b, m, p, magánhangzóval együtt alkot. Körülbelül 8-10 hónap képezheti az első szótagokat. Először folyamatos folyamban, az ún megsokszorozva a szótagokat, és amikor a gyakorlással újra javul, az első szótagokat két példányban kiejtheti. Nagyon sok erőfeszítést igényel. Az "apa, nagymama, anya" gyakran nem azt jelenti, amire látszanak. Eddig csak egy játék hangokkal. Csak körülbelül egy év múlva tudja a gyermek összekapcsolni a hangot egy személlyel, tárggyal vagy helyzettel. És nekünk van az első szavunk a világon. Tehát a szó fogalom, nem csak hangfájl szótag.
Az első szavak meglehetősen egyszerűek lehetnek, gyakran a szülők nem is hívják őket szavaknak. Ezek közbeszólások, hangfestő szavak: sonka, bum, bá (mint bác), ha (mint hav) stb. Lehet, hogy a gyermek nem ejti ki helyesen a szót, lehet, hogy hiányos vagy akár torzul is. Fontos, hogy a gyermeknek erős kapcsolata legyen a hang és a tárgy vagy helyzet között, vagyis hogy a hang valami konkrétat jelezzen. Ez a szó.
Hogyan tudunk segíteni nekik? Mire kell vigyázni?
Első feladatunk a kezdetektől fogva a kommunikáció felidézése. Élvezze, és így hangokkal támogassa a gyermeket a következő játékban. A játék javítja az egyes rendszerek kölcsönhatását, és természetesen a beszéd fejlődésével, a gyermek szocializációjával és az őt megértő elégedettséggel együtt. Utánozhatjuk a babahangokat, és újakat adhatunk hozzá. Hogy egyszerűsített nyelven beszélhessek vele, az ún beszéd csecsemőknek, ami nagyban segíti a gyermeket a beszéd megtanulásában. A csecsemők számára szóló beszédet a világ számos kultúrájának embere használja. Ez egy beszédhang, egy dallam. Ugyanakkor megszokjuk a beszédáramlás lelassítását, nagyobb szüneteket tartunk az egyes szavak között, ami lehetővé teszi a gyermek számára, hogy auditálisan elemezze, hol kezdődik és hol végződik a szó. Jelentõsebben artikulálunk, vagyis tisztábban ejtjük az egyes hangokat. Ez nem azt jelenti, hogy suttogunk vagy torzítunk szavakat.
A gyermekkel való kommunikáció során kifejezettebb arckifejezéseket használunk, hogy érzelmeink olvashatóbbak legyenek, és szignifikánsabban mozduljunk. Egész kifejezésünknek kissé drámai, örömteli, de mégis természetesnek kell lennie. Hagytuk, hogy a kezét és tárgyait a szájába tegye. Gyakorolja a szájüreg, a fogak, a nyelv, az ajkak, az utánzó izmok bevonását, amelyek a beszédfejlődéshez szükséges rendszerek.
Körülbelül a kilencedik hónapban, amikor a baba képes megismételni utánad a mentális érésnek köszönhetően, elkezdheted a játékot: Hogyan…? Hogyan csinál egy póni? Hogyan csinál egy indián? - Minden kis egyensúlyozónk nagyon hamar tudja. És így újra gyakorolják az egyéni játékokat, edzik a szótagok kiejtését és mindezt egy játékkal, amely boldoggá teszi őket, mert mi szülők nevetünk és tapsolunk.
Könyveket olvastunk nekik. Egyszerű képek, kezdetben fényképekkel, mert könnyebben azonosíthatók a gyermek számára. Később rajzfilmekkel. A tapintható könyvek, hanganyagok, csúszó részekkel vagy kinyíló ablakokkal alkalmasak. Tíz hónapos koráig egy gyermek az oldalán egy képpel, később több képpel. Megmutatjuk a gyermek képeit, ujjainkkal megjelöljük a könyvben a dolgokat, az állatokat, megnevezzük őket, és megkérdezzük a gyermeket, hol van a tárgy, személy, állat, mit csinál, milyen hangokat ad ki.
Énekelünk és táncolunk. A népdalokban vagy a gyermekdalokban gyakran olyan szavakat használnak, amelyeket a gyermek könnyen megjegyez. Ezenkívül a tánc és az ének ritmikus tevékenység, és a ritmus fontos szempont a fejlődésben az életünkben. A gyermeknek lehetősége van megfigyelni a beszéd ritmusát, amikor a felnőttek beszélnek. Verseket mondunk neki. A rövid ritmikus mondókák nemcsak a napi rutinszerű tevékenységeket segítik abban, hogy a gyermek jobban együtt dolgozzon, hanem ahogy mindennap megismétli őket, játékosan fejleszti a beszédet egyszerre. A mutatóujjas formájú verseket szeretik a gyerekek, mert jelentősen intünk velük, és a kilencedik hónaptól kezdve fokozatosan megismételhetik ezeket a gesztusokat.
A gyermek első évében a beszéd nagyon lassan fejlődik. Külső megnyilvánulásai maximális szótagok. Előkészítő vagy verbális előtti időszakról beszélünk. A szülőknek az lehet a benyomásuk, hogy nem kell sokat beszélniük a gyermekkel, mert nem igazán értik őket. Ez az egész periódus azonban nem csupán az említett interakciók javításáról szól, hanem az ún a beszéd passzív megértése, amely megelőzi magát a tényleges beszédet. Lehet, hogy a gyermek nem mondja ki a szót, de tudja. Nem verbális módon tudja azonosítani és megjelölni. Ezért nem verbális kommunikációt használ. Egy éven belül a gyermeknek meg kell értenie az alapvető utasításokat és utasításokat.
A passzív beszédértés meghaladja az egy évet, és sok időbe telik, mire az aktív szókincs mennyisége jelentősen nagyobb, mint a passzív.
- Az első évben ki tudja mondani az első 2-3 szót,
- Tizennyolc hónap alatt az aktív szavak száma nagyon egyedi 10-30 szó,
- Két év alatt a passzív szavak száma 300, az aktív pedig körülbelül 50,
- Három év alatt a passzív szavak száma körülbelül 1000, aktív 300-1000.
A beszéd passzív megértésének fejlesztése ezért nagyon fontos a gyermek első éveiben. Ezért legyen óvatos, miről beszélünk a gyermek előtt, és hogyan fejezzük ki magunkat. Az ő passzív akarata egyszer aktív szókincs. És hirtelen elgondolkodunk azon, hogy honnan szerezték azok a gyerekek:)
Hogyan fejleszthetjük a passzív beszédet, azaz hogyan sajátítják el a gyerekek a szókincset? Az általunk említett összes tevékenység révén, valamint a körülöttünk lévő dolgok megnevezésével kint járva vagy a lakásban járva ujjal mutatunk rájuk. Ha megmutatunk egy gyermeknek egy tárgyat vagy helyzetet, és azt szeretné, hogy társítsa a kifejezéshez, akkor többször kell használnunk ezt a szót. Egyszerű csupasz vagy nagyon kevéssé kidolgozott mondatban. Pl .: Ó, ez egy autó! Látod? Ez egy kék autó. Mi az? Autó. Ez egy autó. Az autó brm, brm. Az autó itt, itt. Hol van a kocsi? Van egy autó. Többször egymás után megismételtük az autó szót. Ily módon a gyermek megértheti az autó fogalma és az általa mutatott tárgy közötti kapcsolatot, és ezáltal kibővítheti passzív beszédértését. Az egyszerű mondatok használata a gyermekkel való kommunikációban azért is fontos, mert a gyermek min. a kilencedik hónapig nem tudja megérteni a mondatokat, inkább érzékeli az érzelmeket, a hangszínt, a dallamot vagy a hangulatát.
Hogyan lehet megtudni, hogy a gyermek mely szavakat tudja már? Vagyis mi a passzív szókincse?
Miután körülbelül egy hónapig bemutattuk a gyermeknek a TIK - TAK órát, elvárhatjuk, hogy a gyermek ismerje a koncepciót. Megpróbáljuk vonzani a gyereket, és megkérdezzük, hol vannak a TIK - TAK órák. A 8-9 hónapos körüli csecsemő figyelmét egy adott tárgyra összpontosíthatja, és a tekintetét rögzítve tudja, hogy ismeri a tárgyat és meg tudja határozni az űrben. Később, körülbelül 11-12 hónap múlva, ujjal is mutat.
Egyéb cikkek:
Szövegíráskor és a pszichomotoros fejlődés megbeszélésénél gyakran bonyolult benyomás keletkezik. Hatalmas számú összekapcsolt kapcsolatból, amelyek fejlesztésünk apró részleteiben rögzülnek. Mint minden a természetben és az ontogenezisünkben, ennek is van oka, következménye. Mindennek megvan a jelentése. Minél több ismeretet szerez az ember, annál mélyebben tárulnak fel a kapcsolatok, és új kapcsolatok jönnek létre, […]
Kedves szülők, szeretnénk megosztani veletek Mirek szüleinek visszajelzéseit. Számunkra még mindig igaz, hogy minél hamarabb kezdünk dolgozni a babával, annál jobb. Örömmel nyújtunk Önnek támogatást azonnal a születés után. És már dolgozunk egy terhes anyákra vonatkozó projekten. Mirkov ocino pontosan a következőképpen fogalmazott: „Ha az én hatalmamban állna, […]
Kedves Balancers. Egy darabig nem találkozunk egy ideig a Rafael Centerben az osztályban, mert a 24/7 Balance edzéseket most kezdem, itthon. Sokat "szívtam" és tanultam is. A […]
fejlesztő tevékenység 2,5 éves kortól kezdve. REGISZTRÁCIÓ ELKEZDETT „Jó barátok vagyunk, szeretjük egymást ...” Ez a közös óránk szava. Ekkor találkoznak az okos gyerekek és szüleik, hogy együtt töltsék az időt, és felkészítsék gyermekeiket az óvodára. A PLANET Mia pedagógiai projekt […] éves gyermekeknek szól
csoportos gyakorlatok 3 hónaptól
Nagymamák, nagyapák, nagynénik, nagybácsik, barátok és haverok! Ha olyan babája van, akinek a leghasznosabbat szeretné adni - az egészséges életkezdethez, akkor adományozzon egy Baby Balance ajándékutalványt. Regisztráljon online, és fizetés után ajándékutalványt állítunk ki Önnek. Felajánlhatja az Ön által választott ajándékutalvány értékét, amelyet a gyermek szülei felhasználhatnak a csoportos gyakorlat kifizetésére […]