achilles-ínján

Szó sincs gyermekbántalmazásról. Néha azonban megéri kicsit gyötörni a gyermeket. Különösen, ha olyan fejlődési területekről van szó, amelyekben lemarad. Az iskolás játékos gyakorlása drámai módon elősegítheti gyengeségeinek kialakulását.

Hallásgyakorlatok

1. "Honnan jött?" Kopogunk vagy elütjük a bútorokat, és a gyermek becsukott szemmel kitalálja, honnan jött a hang.
2. "Mi volt az?" A gyermek lehunyja a szemét, és mi kanállal csilingelünk, vagy susogunk a papírral, dörömbölünk egy székre stb. Azt kérdezzük: „Mi volt ez? Milyen hangot hallott? ”Legyen szó fából vagy papírról, milyen karakter volt a hang.
3. Az ébresztőórát elrejtjük a szobában, hagyjuk, hogy ketyegjen vagy csörögjön, és a hang szerint a gyermeknek meg kell találnia.

Ritmusgyakorlatok

1. Tapsolunk a gyerekkel együtt egyszerű mondókák és dalok (Pec ránk esett, Egy mondta egymásnak). Segíthet gyermekkönyvekkel és mappákkal is.

memória

1. - Mi hiányzik az asztalról? Helyezünk néhány tetszőleges tárgyat (6-8) az asztalra, majd elrejtünk néhányat, és a gyermeknek meg kell derítenie, hogy melyik hiányzik.
2. "Mi változott?"
a) Tárgyat mozgatunk a szobában, és a gyermeknek meg kell találnia, mit változtunk.
b) Ami megváltozott az Ön számára, akkor más sál vagy fülbevaló lesz.
c) Kockákból építjük az épületet, és megtekintés után újra változtat valamit.

Matematikai fogalmak

1. A mennyiség meghatározása. 2 halom gorillát vagy kockát teszünk a gyermek elé, és megkérdezzük "Hol van több? Hol van kevesebb?"
2. A mennyiség összehasonlítása grafikus ábrázolással: Rajzolj több kört (10) egymás alá, majd néhány négyzetet egymás mellé, hogy a gyermek vonalakkal tudja összekapcsolni az egyes párokat. A kapcsolat után kérdezzük: - Melyik kép több? Ha a geometriai alakzatok száma egyenlőtlen, akkor túl sok páratlan alakzat marad, és a gyermek egyértelműen felismerheti az összeget.
3. "Ember, ne haragudj" A játék segít eligazodni a 6-ig számolásban.

Gondolkodás

Ezeknek a gyakorlatoknak a célja a gyermek logikus gondolkodásának növelése.
1. Differenciálás egy karakter szerint
a) színek: "Mondd, milyen dolgok vannak a kékben?" (Zöld,…)
b) alak: - Mutasson a kerek, szögletes dolgokra.
c) anyag: "Keresse meg, mi készül üvegből, fából, vasból" stb.
2. A csoportok elnevezése egy lényeges jellemző szerint. Nevezzen meg például mindent, ami a fákon terem. Egy szót mondasz, aztán megint a gyerek. Megváltoztatjuk például a helyzeteket is: ki/mi fut, milyen dolgoknak vannak kerekei, hol élnek az állatok.
3. Játszik: Repül, repül, minden repül…
4. Hozzon létre egy mondatot három szóból. Három szót mondunk például: "V- mama - konyha - főzni", és a gyermek létrehoz egy mondatot belőlük ... "A mama főz ​​a konyhában."
5. A helyzet megoldása: "Mi történne, ha ejtene egy pohár vizet?" (Ha nem nézte meg a kereszteződést, ha pénz nélkül mentünk volna vásárolni stb.). Mit fogsz csinálni, ha leesel, és eltöröd a térded és így tovább.
6. Mondunk egy hibás tartalmú mondatot és a gyermeknek tudnia kell, hogy mi a baj vele, például: "Éjjel süt a nap, nappal sötét van." "A só édes, a cukor sós."