Mi a diszortográfia és mikor jelentkezik

A diszortográfia tartozik a fejlődési tanulási zavarokhoz. Ebbe a csoportba tartoznak diszlexia vagy diszgráfia is. A diszortográfia specifikus helyesírási rendellenesség, ami nagyon gyakran éppen akkor fordul elő diszlexiával együtt. Külsőleg a diákokban úgy nyilvánul meg probléma a helyesírás tanulásában, a megfelelő intelligencia, a normális oktatási körülmények és a teljes pedagógiai munka ellenére.

základná

Tipikus pl. képtelenség betartani a betűk sorrendjét a szavak írásakor, hiba a lágyítószerek írásában, a hosszúság, képtelenség a jól megtanult nyelvtani szabályokat írásba fordítani. Csökken a deklináció képessége és a beszéd feszült része is.

A diszortográfia alapja gyakran az auditív észlelés fejletlen területe (hallási memória, elemzés, szintézis, audiomotoros koordináció stb.). Ezek a problémák is eredhetnek az agy jobb agyféltekéjének diszfunkciójától és néhány gyermekben kivetítik őket alakszerű betűk összekeverése (b-d-p). A diszortográfia hiperaktivitás vagy hipoaktivitás alapján is kialakulhat.

Csak diszortográfiai jelenségek

Mostanáig nem minden ok ismeretes, amelyek összefoglalóan diszortográfiát okoznak. Az írási folyamat, a gyakorlat és a kutatás eddigi elemzése azt mutatja dysorthográfiás gyermekeknél kisebb-nagyobb mértékben követhetjük látási és hallási észlelési rendellenességek és a ritmus reprodukciója, grafomotoros készségek és beszédzavarok fejlesztése.

Dysorthográfiás gyermek gyakran elsajátítja a nyelvtani szabályokat (utasítások, kiválasztott szavak stb.), de diktátum vagy más szöveg írásakor nem ismeri őket, és nem tudja alkalmazni és alkalmazni. Diktálás olyan gyermek tele van hibákkal. A szöveg újraírása vagy leírása nagy problémákat okoz számára, de a legjelentősebb nehézségeket a diktálásnak megfelelő írás írja. Bár a gyermek megpróbálja a lehető legjobban megírni a szöveget, erőfeszítései gyakran ütköznek az elért tanulási eredményekkel.

A diszortográfia azonban nem fedi le az egész nyelvtant; főleg az ún különleges diszortográfiai jelenségek, amelyek megkülönböztetik a rövid és hosszú magánhangzókat, megkülönböztetik a dy-di, a ty-ti, a ny-ni szótagokat, megkülönböztetik a sziszegéseket, betűket vagy szótagokat adnak hozzá és hagynak el, vagy nem sajátítják el a betűkészlet szavainak határait.

A diagnózis kialakítása és prognózisa

A korral a gyermek a hiba képe és annak teljesítményét változtatások. A harmadik évfolyam körül klasszikus diszortográfiai hibák jelennek meg, köztük a betűalakok zavarai, inverziók, különféle szótorzulások. Fokozatosan kevesebb ilyen hiba fordul elő, de egy gyermek a felsőbb osztályba tartozik több időbe telik a helyes írás mint rendellenesség nélküli diák. Ha az írásbeli beszéd során nyomás nehezedik a sebesség növelésére, akkor tipikus jelenség, hogy még az idősebb diáknál is ismételten előfordulnak diszortográfiai hibák. Növelni fogják, különösen diszgráfiás gyermekeknél, helyesírási hibák, és ez, mint már többször említettük, azokban a jelenségekben is, amelyeket a gyermek biztonságosan irányít.

A diszortográfia jelei

Halló: ezek a hallási differenciálódás és elemzés megzavarását, a közvetlen hallási memória gyengülését jelentik.

Vizuálisan: gyengébb a vizuális memóriájuk, az ilyen gyermek nem képes tökéletesen felidézni az alakjában és hallásában hasonló betűket (grafémákat), nem tudja azonosítani az írott szöveg hibáit, amikor a szöveg javítása javíthatja azt, amit helyesen írt.

Motor: írási erőfeszítésekkel kapcsolatos; az ok a finom motoros képességek romlása a fejlődési dyspraxia szempontjából. A hallgató grafikus kifejezése felhívja a figyelem koncentrációját, és a hallgató nem tudja, hogyan kell tudatosan alkalmazni a nyelvtani szabályokat és átvenni az irányítást.

A diszortográfiás betegek tipikus hibái

  • szavakkal elhagyva a magánhangzókat,
  • nehézségek a rövid és hosszú magánhangzók megkülönböztetésében,
  • hiányzó softlines és vesszők (azaz diakritikusok),
  • az ékezetek helytelen elhelyezése,
  • a puha és kemény szótagok összetévesztése,
  • a hangos és zöngétlen hangok összetévesztése (pl. c/s/z, b/p, g/k, m/n, h/ch),
  • sziszegés (s, c, z, š, č, ž) megkülönböztetése,
  • a hangokat olyan mértékben keveri szavakká, hogy azok mind eltorzuljanak,
  • néha a diszortográfiás személynek megfelelő a magánhangzója, "mintha nem hallotta volna", vagy nem veszi észre, melyik magánhangzóból áll a szó, annak ellenére, hogy a szó egészében hallja és megérti,
  • a diszortográfiás személy gyakran ismeri a szabályt, és pontosan meg tudja magyarázni, de amikor olyan mondatot kell írnia, amelyben sokféle nyelvtani szabály van kombinálva, akkor ugyanabban a szabályban hibázik, amelyet csak hiba nélkül igazolt.,
  • nem kombinálhat egyszerre több nyelvtani szabályt,
  • a diszortográfus gyakran károsítja a hallási érzékelést vagy a diszkriminációt, ami azt jelenti, hogy a gyermek nem hallja azt, amit helyesen diktálnak, annak ellenére, hogy hallása teljesen rendben van.,
  • munkatempója lassabb, ezért gyakran előfordul, hogy mint egy diszgráfus gyermek, nem sikerül diktált mondatokat írni,
  • problémái kísérhetik a figyelem, a memória, a gondolkodás zavarait, a gyermek impulzív, hiperaktív és.,
  • az írás határainak nem elsajátítása (szavak összekapcsolása - elöljárószavak szavakkal, a mondat elejének és végének megkülönböztetése), a szavak vagy mondatok határainak megkülönböztetése stb., problémát okoz a szavak felosztásával, összekapcsolja őket egy egésszé,
  • a jobb-bal és a térbeli tájékozódás problémái,
  • betűtípusa rendezetlen, a jegyzetfüzet sem példaértékű,
  • nehezen hallja a szöveget (diktálás stb.),
  • a mássalhangzó csoportokban jellemző hibák (mol/ktkro),
  • nehéz motiválni,
  • agrammatikusan ír (Az apa hazajött. Ott voltunk a nővérektől.).

A dysortográfia kísérő jelenségei

  1. A hallási percepció csökkenése (auditív elemzés, szintézis, auditív differenciálás)
  2. A ritmikus reprodukció képességének csökkenése
  3. Artikulációs ügyetlenség
  4. Csökkent vizuális differenciálás
  5. A szem-kéz koordináció zavara
  6. A finom motorikus képességek nehézségei (a gyermek nem hajlandó rajzolni, vágni)
  7. Beszédzavarok (gyakran diszfáziával járnak - beszédfejlődés zavara)
  8. Nyeretlen lateralitás (jobb és bal kéz használatával is)
  9. Gyengült memória

A diszortográfiai munka szabályai és feltételei

Csakúgy, mint a diszlexia esetében, itt is fontos tisztában lenni azzal, hogy milyen körülmények között van az emberben legjobb írni így, sok hibát elkövetni szövegben a lehető legalacsonyabb volt. Csakúgy, mint a diszlexia és a diszgráfia esetében, a diszortográfiás tanulók és a diákok is minden típusú iskolával rendelkeznek a tanulás feltételeihez való alkalmazkodás joga. Néha segít elég idő a munkaterület, néha gépelés számítógépen automatikus korrekciók lehetőségével. Rendkívül fontos tudni is egymás után szövegeket nagyon alaposan megvizsgálták és tudja, mire kell nagyobb figyelmet fordítani. Azokban az esetekben, amikor a szöveg tartalma nagyon fontos, megéri az író után valaki más elolvassa a szöveget és kijavítja a hibákat, mert az illető általában nem látja őket. Egy másik trükk, amely néha működik, az szöveget olvasni hátulról a szavak írás közbeni olvasásával, de a mondat vagy a bekezdés végétől kezdve, így nem lehet a szöveg tartalmára koncentrálni, hanem csak az egyes szavakra külön-külön.

Szakmai a diszortográfia korrekciója és okainak megszüntetése fokozatos és gyakran hosszan tartó. Túlzott diktálásírás az elsődleges okok kiküszöbölése nélkül hatástalan és a gyermeket indokolatlanul terhelik. Alapvető fontosságú a nyelvtudás népszerűsítése és a kommunikációs készségek fejlesztésének bőséges lehetőségeinek biztosítása.

Hogyan csökkenthető a diszortográfiai problémák

  • Írás közben jobb, ha a gyermek azonnal megírja a jeleket, még akkor is, ha az írás folytonossága megszakad.
  • Fontos, hogy a gyermek hangosan diktálja, amit ír, és megtanulja ellenőrizni az írott szöveget (hallásvezérlés).
  • Segít abban, hogy ne különböztessük meg a sziszegést, amikor egy gyermek előtt kártyák vannak a száj képeivel, amelyek szín szerint megkülönböztethetők. Keskeny sziszegéshez - keskeny résszel mosolygó száj. Széles nyafogásokhoz - a szája puffad.
  • Betűváltáskor a hasonló formájú betűk (pl. P - b - d, m - n, o - e stb.) Azonosításához ajánlatos a hallási - verbális memória és a vizuális bemelegítés edzése. A diszlexiás tanulók munkalapjai alkalmasak a képzésre.
  • A szakértők javasolják az ábécésábla használatát az összes betűformával és gyakorlattal a koncentráció és figyelem érdekében a problémás szóképzéshez.

Hogyan kell gyakorolni a diktátumokat

  • A diktálást, akár otthon, akár iskolában, kiegészítésként kell elkészíteni.
  • Hagyjon hosszabb időt a hallgatónak, hogy ellenőrizze, mi van írva (pl. Az órán hagyja a füzetet utoljára elküldeni).
  • A diktálás lassabb ütemét kell választani (az osztály tanára hosszabb időt adhat a tanulónak az íráshoz, vagy megegyezés után a tanuló csak minden második mondatot ír, amikor diktál).
  • A gyermek diszlexiásokkal foglalkozó táblázattal dolgozik, ahol a lágy és a kemény mássalhangzókat szín szerint különböztetik meg (az asztal előre megtanulja használni), vagy egy ábécés táblázattal nyomtatott és írott betűformákkal.
  • Ki kell használni a szóbeli értékelés lehetőségét.
  • Javasoljuk, hogy rögzítse a hibák számát, de ne osztályozza annak diktálását egy jelöléssel az osztályba.
  • Ne javítsa ki a diktálás hibáit klasszikus módon.
  • A hibákat ne piros, hanem zöld színnel javítsa.
  • Gyakorolja a diktálást előre (pl. Házi feladat, teljesítés stb. Formájában).

Az értékcsökkenés gyakorlása

  • Kombinálja az átírást kiegészítőkkel, használjon munkalapokat.
  • Engedje meg, hogy a gyermek csendesen diktáljon.
  • Ne erőltesse a gyereket, hogy mindent átírjon (csökkentett összegben előzetesen állapodjon meg vele). Tiszteletben tartani a munka lassú tempóját.
  • Gyakrabban ellenőrizze az átiratot és az átiratot, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a hallgató helyesen olvasta-e a szöveget.

És természetesen mindig szem előtt kell tartani pozitív motiváció és dicséret az erőfeszítésért. Bár az eredmény nem lesz ideális.

Diszortográfia - felhasznált források

Diszortográfia - helyesírási rendellenesség

Diszortográfia (Učiteľské noviny)

Diszortográfia - amikor a gyermek nem helyesírási barát

Tanulási zavarok: diszortográfia

Terápiás segítség diszgráfiás gyermek számára

Munkalapok diszgráfiás gyermekek számára

Kiegészítő irodalom fejlődési zavarral küzdő és diszortográfiás gyermekek számára:

Hozzáadva: 2020.4.17., Mgr. D. Guman

Kapcsolatba lépni

Matice slovenskej Általános Iskola 13
080 01 Eperjesi iskola irodája: +421 905 846 748, 051 7713331