A matematikai készségek károsodása (diszkalkulia) abban mutatkozik meg, hogy képtelen számolni, annak ellenére, hogy a gyermek általános intelligenciája a normán belül van. Ez a számlálási rendellenesség általában megzavarja a matematikai készségek fejlődését és elsajátítását. Általában az iskolakezdés után diagnosztizálják, de már óvodás korban is észrevehetőek a figyelmeztető jelek.

matice

Diszkalkulia az óvodás korban

Ebben a korban a dyscalculia diagnózisa még mindig nehéz, de a következő nehézségek merülhetnek fel:

- a gyermeknek nehézségei vannak az alakzatok rendezésében,

- nem érti a kevésbé - több, hosszabb - rövidebb kifejezést.

- a gyermeknek nehézségei vannak ahhoz, hogy egy számot társítson egy dolog csoportjához,

- a gyermeknek nehézségei vannak az alak, a szín vagy a méret szerinti rendezésben,

- a gyermek nehezen érti a mennyiséget (pl .: nem bánja, ha kevesebb cukorkája van, mint egy testvérének),

- a gyermeknek nehézségei vannak megtanulni a számokat a helyes sorrendben megjegyezni,

- a gyermeknek nehézségei vannak a numerikus memóriával (pl. nem emlékszik a házszámra, születési napra).

Hogyan segítsünk egy diszkalkuliában szenvedő gyermeknek az óvodás korban?

Az óvodai nevelés matematikájának területe elsősorban a hozzárendelés, összehasonlítás, válogatás, elrendezés, síkbeli és térbeli képzelet tevékenységeire összpontosul. Mindezek a tevékenységek megalapozzák a természetes számok fogalmainak és összefüggéseinek további megértését. Ebben a korban a javítási folyamatot megkönnyítő játékoknak pótolhatatlan szerepük van, az alábbiakban inspirációkat kínálok:

Diszkalkulia iskolás korban

A diszkalkuliában szenvedő tanulók leggyakoribb problémái:

- a szám kifejezés félreértése,

- képtelen emlékezni a számok olvasására és írására,

- a számsor elégtelen képzelete és képtelenség folytatni,

- képtelenség megjegyezni a képleteket és szabályokat, és alkalmazni őket a feladatok megoldása során,

- több tucatnyi probléma átélése,

- hasonló számok cseréje, számok sorrendje,

- a számok összevonásának elmulasztása,

- problémákat okoz a szám olvasása, ha középen nulla van,

- a matematikai műveletek és fogalmak összekeverése,

- számokat számolva egyenként,

- Problémák vannak az elemek bizonyos karakterek szerinti rendezésével,

- probléma a geometriai alakzatok és a rajz megkülönböztetésével.

Mindezek a problémák hatalmas hatással vannak más matematikai ismeretek és készségek elsajátítására, mint például összeadás, kivonás, szorzás és osztás. E problémák időben történő észlelése, megoldása és megfelelő korrekciója nélkül ezért nem lehet tovább folytatni a matematikai készségek és ismeretek teljes elsajátítását.

Hogyan segítsünk a diszkalkulia gyermekének az iskolás korban?

A diszkalkuliában szenvedő gyermeknek megértésre és egyéni megközelítésre van szüksége szüleitől és tanáraitól egyaránt. Az érzékeny megközelítés lehetővé teszi számára, hogy teljes mértékben kihasználja képességeit, segítsen a lehető legtöbbet kihozni a gyermekből.

- A szülőknek ki kell zárniuk szókincsükből és viselkedésükből a vádaskodást, és ezzel szemben pozitívan kell motiválniuk a gyermekeket.

- A segítség egyik módja a különféle matematikai feladatok rendszeres gyakorlása, különösen játék formájában.

- Támogassa a gyermekek tanulását például olyan játékokon keresztül, amelyek a matematikai készségek fejlesztésére összpontosítanak.

- Ügyeljen a memóriagyakorlatokra, játsszon a gyerekekkel a figyelemre és a memóriára összpontosító játékokban.

- Legyen nagyon türelmes, és ne haragudjon vagy fáradjon, ha gyermeke nem tudja kiszámítani az egyszerű matematikai feladatot.

Fontos tiszteletben tartani a mentális funkciók fejlődését és a gyermek fejlettségi szintjét. A gyermek által nem megoldható feladatokat részlépésekre osztjuk, alaposan gyakoroljuk új helyzetek alkalmazásával. Fokozatosan az egész folyamat felgyorsul és automatizálódik. A numerikus számlálás mellett a gyermek megtanul számológéppel dolgozni.

A tanítási folyamat során a gyermeknek képesnek kell lennie:

- dolgozzon matematikai táblázatokkal és kompenzációs segédeszközökkel,

- vizuális segédanyagok, fokozatosan szüntesse meg a munkafolyamatokat részlépésekbe,

- vezesse a hallgatót a feladatok logikus megértéséhez - algoritmusok automatizálásához,

- egy eljárás feladatok megoldására, eljárások kommentálására - "hangos gondolkodás",

- irány- és térbeli orientáció, észlelés és logika, türelem fejlesztése.

Otthon és a tanítási folyamatban fontos a megfelelő módszerek kiválasztása, a didaktikai játékok pótolhatatlan szerepet játszanak a kármentesítésben, amelyek megkönnyítik és bizonyos módon vonzóbbá teszik a helyreállítási folyamatot. Jelenleg, amikor a hallgatóknak nem kínálnak szakképzést, figyelembe véve sajátosságaikat, számos inspirációt kínálok azoknak a tanulók szüleinek, akik egyéni megközelítést igényelnek:

1. A lego kit széles körben alkalmazza a hallgatók számára, a finom motorikus készségek és a hallgatók térbeli fantáziájának fejlesztése mellett olyan témákban is felhasználhatjuk, mint a testek térfogata és felülete, a frakciók, a tömbökből és kockákból összeállított testek ( alaprajz, kódolás). Az első osztályos tanulók számára egy kis szorzót használhatunk az általános iskola több évfolyamán a gyakorláshoz:

2. Játékok és munkalapok fiatalabb és idősebb diákok számára: