Andy nagyon várta az iskolát, mint a legtöbb elsőéves. Első fogai régóta kinézettek, akár állandóak is, elég gyorsan nőttek. Néhány betűt már tudott, és iskolai táskát hordott. A D napon az udvarról és az óvodából érkező barátok találkoztak az iskola udvarán, és új osztályba léptek az új tanárral - hogy új iskolai kalandokkal találkozzanak.
Bár Andynak gyönyörű kék szeme, szőke haja és aranyos gyermeki mosolya van, a tanár valahogy nem a kezdetektől fogta a figyelmét. Az első beszéd meglehetősen szembetűnő volt - egyszerű okból egészen hátul ült - páratlan számú diák volt az osztályban. Ez ellen valóban nincs kifogás, pedig a magasság átlagos magasságú, és vannak magasabb gyerekek is. Már az iskola első hónapjában Andy szótárának oldalai elég gyorsan elkezdtek feltöltődni, először nem feltűnő bejelentésekkel, miszerint a tanulóknak ilyen és egyéb taneszközöket kell biztosítani, később megjegyzésekkel a tanórákon elkövetett kisebb figyelmetlenségekről, végül pedig a folyamatos megrovásról. zavartság és felkészületlenség a tanításra.
Eleinte a szülők klasszikusan foglalkoztak a helyzettel - egyezmények és fokozott felügyelet mellett az iskolára való felkészülés során. Hétről hétre új taneszközöket vásároltak, mert Andy itt veszítette el a reszelőjét, itt megint egy tollat, néha ollót, zsírkrétát, markert - szükséges apróságokat, amelyek megvásárlása a pénzbe kerül. Andy sokáig nem tudta megmondani, hogy merre tartanak új iskolai dolgai. Mint szinte minden gyermekcsoportban, a gyerekek néha kölcsönvettek dolgokat, néha kicserélték őket, és néha elfelejtették tájékoztatni a valódi tulajdonosokat. Amikor Andy megtudta, hogy osztálytársa engedély nélkül kölcsönadta a dolgát, automatikusan vissza akarta venni a dolgát. Eleinte tájékoztatta erről a tanárát, de amikor a nő nem tett semmit, maga vállalta el az ügyet. A hangmagasság vagy a tanár szándéka mindig ránézett, és jegyzetet írt arról, hogy az osztálytársaival elvitte a dolgokat. Nem vette figyelembe azt a tényt, hogy Andy korábban azt mondta neki, hogy valaki kisajátította a dolgát. Tájékoztatta szüleit, hogy tanítania kell, és nem azzal foglalkoznia, hogy ki mit birtokol.
Andy szülei még többször ellátogattak az iskolába, hogy fiukról beszéljenek tanítójával, de mindig megtanultak egy jól bevált dalt, amely szerint Andy nem koncentrál a tanításra, nem akar utasítás szerint dolgozni, zavarja osztálytársait és elmarad a tantervtől annak ellenére, hogy nem hiányzott belőle többet. mint osztálytársai. Még otthon is megfigyelték a szülők a fia viselkedésének változásait. A gyermek, akinek a közelmúltig nem volt problémája a kommunikációval, bezárkózni kezdett magában. Bár Andy az irigységnek engedelmesebb gyermekek közé tartozott, fokozatosan pimasz és kíméletlen fiú lett, aki nyíltan elfordul szüleitől mosolyogva az arcán, és idegenek előtt helytelenül fejezi ki magát. Viszont nagymamájával, aki szintén tanár az első osztályban (de nem így érzékelte), gyönyörűen olvasott, hibátlanul írt és egyenesen fejből számolt, anélkül, hogy ujjait használta volna.
Andy anyja a kétségbeesés küszöbén állt, és végül úgy döntött, hogy Andynak és férjének, valamint férjének nagyon szüksége van egy szakember - gyermekpszichológus - segítségére. A hét folyamán megbeszélte az első találkozót, amelyen bemutatta a pszichológust a problémának. A pszichológus maximális szakembernek bizonyult, és az Andyvel folytatott első interjú után ő is elkérte tanszereit, munkalapjait és szótárát a tanár jegyzeteivel. Egyértelműen megerősítette a szülők gyanúját a tanár gyermekük iránti elfogultságáról, amelyet végül közvetlenül az osztályteremben igazolt. Szakértői jelentést írt az iskola igazgatóságának a helyzetről azzal a javaslattal, hogy az iskolát Andy-ra cserélik, azzal az indokkal, hogy nem helyénvaló, hogy a gyermek a jelenlegi osztályfőnök befolyása alatt maradjon.
Radikálisabb megoldást azonban maga az iskola vezetése javasolt. Néhány szülő saját kezébe vette az igazságszolgáltatást, és panaszt tett a tanár ellen közvetlenül az iskola igazgatójának. Átgondolta a helyzetet, és úgy döntött, hogy elbocsátja a tanárt az iskolából - maga határozta meg az okot: a felesleges munkaerő. Csak abban reménykedhetünk, hogy az új tanévben a gyerekeket egy olyan tanár veszi át, aki az első osztályban valódi kapcsolatban áll a gyerekekkel, és megmutatja nekik az iskola kellemesebb vonatkozásait, nem csak a kötelességeket.