Fejlődési tanulási zavarok három alapvető csoportra osztjuk:

krpelc

  • fejlődési olvasási zavar (diszlexia)
  • fejlődési írási rendellenességek (diszgráfia, diszortográfia)
  • fejlődési számlálási rendellenesség (diszkalkulia)

Különböző típusú tanulási zavarok kombinálhatók egymással, az egyes funkciók károsodásától függően. Minden típus előfordulhat különböző erősségű és nehézségi fokú (enyhe vagy súlyos).

A rendellenesség korai felismerése az egyik döntő tényező a sikeres átneveléshez. A diagnózis felállításakor ki kell zárni azokat a tényezőket, amelyek a tanulási zavarokra emlékeztető nehézségeket okozhatnak (látás- vagy halláskárosodás, általános éretlenség, átlag alatti intelligencia, szomatikus vagy érzelmi problémák, a kimaradt órák nagy száma, társadalmi és kulturális nélkülözés stb.) - több érdekelt szakértő (pszichológus, gyógypedagógus, logopédus, neurológus) kompetenciája. Ha egy szülő, tanár vagy iskolai gyógypedagógus gyanítja a rendellenességeket, akkor a gyermeknek teljesnek kell lennie vizsgálat a pedagógiai-pszichológiai tanácsadás és a prevenció központjában. Itt a szakértők diagnosztikai módszerekkel meghatározhatják, hogy ezek a rendellenességek közül melyik a gyermek, ill. kizárhatják őket. A pszichológiai és gyógypedagógiai vizsgálatok eredményei alapján meghatározzák a gyermek sajátos tanulási zavarainak kijavítására szolgáló eljárást. Ezután az iskola a pedagógiai-pszichológiai tanácsadás és az oktatás prevenciójának központjának ajánlásait követi. A gyermekkel végzett munka során az iskola gyógypedagógusa a vizsga eredményeire és a megadott ajánlásokra támaszkodik.

Fejlődési olvasási zavar - diszlexia

" Képtelenség megtanulni olvasni, annak ellenére, hogy a gyermek rendszeres oktatás alatt áll és megfelelő intelligenciával rendelkezik. ".

Diszlexia az alapvető kognitív képességek rendellenességei befolyásolják, általában az iskolába járás kezdetétől kezdve jelenik meg, és nagy különbséget teremt az olvasási képesség és az értelmi képességek között. A diszlexia a gyermek egész személyiségét érinti, ez nem elszigetelt rendellenesség. A diszlexiásoknak gyakran kisebbrendűségi rendellenességeik vannak, és csökkent az önbizalom. Kívánkozik az olvasástól, gyakran a hozzá kapcsolódó oktatással együtt. Azok a szülők, akik gyakran nem értik a gyermek problémáját, elárasztják, megbüntetik vagy lustasággal vádolják, és összehasonlítják testvéreikkel vagy osztálytársaikkal.

Diszlexia abban nyilvánul meg, hogy a gyermek nem képes megtanulni egyes betűket szótagokká és ezeket szavakba kapcsolni. Gyakran cserél hasonló betűket (b-d, a-o, u-v stb.), Betűket vagy szótagokat ad a szó végéhez, szótagokat cserél, helytelenül olvas stb. A másik jellemző jellemző, hogy a gyermek egyáltalán nem képes megérteni az olvasott szöveget, vagy nem tudja megfelelően reprodukálni.

A cél a diszlexia korrekciója a társadalmilag elfogadható olvasási szint elérése, hogy a hallgató képes legyen nevelni önmagát, majd kifejezni gondolatait. A jogorvoslat alapfeltétele az átfogó szakmai vizsga (orvosi, pszichológiai, gyógypedagógiai vagy neurológiai). A szakértő vagy a szakértők meghatározzák a diszlexia mértéke és ennek alapján megfelelő terápia. Főleg a tanár és a szülő vesz részt az iskola szaktanárával és pszichológusával együttműködve. Egyes iskolákban lehetőség van az ún speciális órák, amelyeken a diszlexiában vagy más fejlődési tanulási zavarokban szenvedő diákoknak szentelik magukat a szükséges ideig.

Fejlődési írászavarok - diszgráfia és diszortográfia

Ez a viszonylag széles körben elterjedt fejlődési tanulási zavarok egy másik csoportja.

"A diszgráfia az írás, a grafomotoros kifejezés rendellenessége, a betűk formájának helytelen utánzásának képtelensége, kihagyás, ill. részek hozzáadása vagy jelentős erőfeszítéseket tesz az írásra. "

Diszgráfiai gyermek írásakor gyakran összekeveri a hasonló betűket (pl. o-a, b-1 stb.), a hangszerű betűket (t-v, g-k stb.). Betűket vagy szótagokat szavakba vált, felvesz vagy elfelejt írni, nem követi a pontokat, hosszúságokat, vesszőket, vagy rossz helyre helyezi őket, gyakran nem tesz különbséget puha-kemény és rövid-hosszú szótagok között.

Ez már az iskolába lépés, a betűk nehéz megszerzése, az írás olvashatatlansága alatt nyilvánul meg a gyermekben és az alatt. A diszgráfia korrekciója nagyon problematikus és tartós, de a szülők, a gyermekek és a tanárok nagy erőfeszítéseivel gyakran váratlan javulás tapasztalható.

"A diszortográfia a helyesírás rendellenessége, amely abban nyilvánul meg, hogy a gyermek képtelen alkalmazni a tanult nyelvtani szabályokat."

A diszortográfiában szenvedő gyermek tipikus, hogy gyakran kiválóan tudja a nyelvtani szabályokat (utasításokat, kiválasztott szavakat stb.), de nem tudja őket azonnal alkalmazni diktációk vagy más szövegek írásakor. Egy ilyen gyermek diktálását sok hibás jellemzi, amelyek tévesen meghatározott y-i, ý-í típusúak.

Jogorvoslat akárcsak a diszgráfia esetében, ez fokozatos és tartós tapasztalt szakértő irányításával. A diktálások vagy a különféle nyelvtani gyakorlatok túlzott megírása csak nagyon gyengén hat, és a gyermeket indokolatlanul terhelik.

Fejlődési számlálási rendellenesség - diszkalkulia

"A numerikus szimbólumokkal és a sorrenddel való működtetés zavara".

Diszkalkulia gyakran társul a megzavarodott térbeli jobb-bal orientációval. A diszkalkuliában szenvedő gyermek nem tudja elképzelni és megérteni a számtartományt, problémái vannak a tízen való áthaladással, hasonló számok cseréjével vagy a sorrenddel.

Nagyon nehéz eltávolítani. Az ilyen gyermekek oktatásának megkönnyítése érdekében célszerű speciális módszereket, előre kinyomtatott számtengelyt, később számológépet vagy egyéb segédeszközöket használni, amelyek leegyszerűsítik a gyermek teljes oktatását. Itt is szakmai segítségre van szükség.

Diszlexia az olvasási képességet befolyásoló rendellenesség. A gyermek túl sokáig bontja a betűket és a varázslatokat, a szótagokat, kitalálja a szavakat. A diszlexiás képes kezelni az olvasást, átalakítja a szó formáját audio formává, de nem képes megérteni az olvasott szöveg tartalmát. A leggyakoribb hibák az alakjukban vagy hangjukban hasonló betűk összetévesztése.

Diszgráfia olyan rendellenesség, amely befolyásolja az írott beszéd grafikai tervezését. Területek, amelyeken megnyilvánul:

  • A gyermek nehezen emlékszik a betűk formájára, problémákkal utánozza őket.
  • A betűtípus túl nagy, kicsi, gyakran nehezen olvasható.
  • A betűk problematikus utánzása és a betűalakok lassú feldolgozása még a magasabb osztályokban is fennáll.
  • A hallgató gyakran sztrájkol, átírja a leveleket.
  • Az írásbeli beszéd szerkesztetlen.
  • Aránytalanul lassú írási tempó.
  • Az összes írás aránytalanul sok energiát és időt igényel.

Diszortográfia helyesírási hiba. Megnövekedett számú diszortográfiai hibában nyilvánul meg, vagyis a rövid és hosszú magánhangzók megkülönböztetésében, a dy-di, ty-ti, ny-ni szótagok megkülönböztetésében, a sziszegések megkülönböztetésében elhagyhatja, összeadhatja, keverheti a betűket vagy szótagokat. Ezen hibák mellett problémák merülnek fel a nyelvtan tananyagának elsajátításában és magában a helyesírás alkalmazásában is.

Diszkalkulia a matematikai készségek zavara. A probléma akkor jelentkezik, ha:

  • matematikai fogalmak elsajátítása,
  • a matematikai műveletek megértésében és végrehajtásában,
  • a matematikai logika megzavarodhat, és a gyermek nem érti az eljárásokat,
  • matematikai karakterek írásakor,
  • matematikai szimbólumok olvasásakor,
  • a mennyiség feltüntetésekor,
  • matematikai manipulációban meghatározott tárgyakkal (objektumcsoportok létrehozása, mennyiségek összehasonlítása .) vagy rajzolt szimbólumokkal.