Miroslav Balog a településről a pozsonyi egyetemre hozta, ahol vegyészmérnöki tanulmányokat folytat.

Miroslav Balog története bizonyítja, hogy egy kis segítség is jobbá teheti a fiatalok életét. A vad mák projekt a tehetséges romáknak szól, amely a hét végén a fiatal roma tehetségeket és a roma kultúrát mutatja be Pozsony régi piacán.

Pozsonyban vegyészmérnöki tanulmányokat folytat, ugyanakkor a családjával egy szlovákiai keleti településen él. Miről álmodsz?

Életemben úgy csinálok dolgokat, hogy egyszer azt mondtam magamban, hogy jól csináltam. Ezért választottam valami ígéretes dolgot, amikor eldöntöttem, hova menjek az egyetemre. Nem állítom, hogy a színjátszás nem biztos, de sokkal kevesebb az esély, hogy felhasználom. Nekem pedig, mint romának, több bizonyosságra van szükségem a jövőben.

Szerinted ez nehezebb az életben, mint egy roma?

Egyesek szerint ez nem igaz, de személyes tapasztalatból tudom, hogy így van. Ahhoz, hogy valaki észrevegyen az iskolában, többnek kell lennem az átlagnál. Azt álmodom, hogy elvégzem az egyetemet, és továbbra is a területen dolgozom, továbbra is a színháznak szentelem magam, és egy napon más roma gyerekeknek is segítek így. És arról is álmodom, hogy egy napon a roma gyerekek önállóak lesznek, és nem lesz szükségük ilyen segítségre, hogy természetes, hogy egy roma gyermek középiskolába jár, tudja, hogyan kell kommunikálni és munkát találni. Szeretném, ha a romák a televízióban, a kutatásban dolgoznának, hogy bekapcsolódnának.

Milyen gyakran mész haza?

Körülbelül havonta egyszer.

Egyetemi hallgató vagy, az év nagy részében Pozsonyban élsz. Hogyan néznek rád, amikor hazajössz?

Eleinte, amikor egyedül voltam a településen középiskolába, a településről érkező társaim nem vették teljes jogú tagnak. Azt mondták, hogy az iskolán kívül más dolgokat élveznek, és az iskola egyáltalán nem fontos az életben. De most ez megváltozott. Elmondják, hogyan irigylik, hogy még nem kell gondoskodnom a családomról, a gyermekeimről. Otthon ülnek, és megpróbálják eltartani a családjukat. Amikor most találkozunk, tisztelettel beszélgetnek velem és megpróbálnak kulturáltan beszélni velem.

Nem irigylik? Nem mondják, hogy már nem tartozol a településhez?

Irigy, de jó. Olyan fotókat látnak a Facebookon, ahol mindenhol jártam, hogy Pozsonyban tanulok. És attól tartanak, hogy nem találnak munkát, gondozniuk kell egy gyereket és egy nőt.

Azt mondtad, amiről álmodtál. Mi csalhatja el ezt az álmot?

Csak én. Azzal, hogy lusta vagy elégedett kevéssel. Ha ellazultam és nem vizsgáztam az iskolában.

Tehát a jövőben inkább az egyetemre számít, mint a színházra.

Igaz, hogy a színház valamivel tovább ment az iskola mögött.

Annyit szeretne segíteni a gyerekeknek, mint ők. Hogyan?

Több vadmákkal beszéltünk arról, hogy jó lenne, ha iskola után átvennénk. Nem akarom nagyon hangsúlyozni a nem romák és a romák közötti különbségeket, de a romák jobban megértik a romákat. Ezért van felelősségtudatunk, hogy ha valaki segített nekünk, nekünk is segítenünk kell. Akár vad mákban, akár másképp. Számos mód van, és ha akarod, akkor is.

után
A szponzornak köszönhetően Miroslav Balog tanulhat és színházat játszhat. Sok gyermek azonban még mindig várja szponzorát. Fotó - Vad pipacsok

A Vadmákokban minden gyermek megpróbál szponzort találni, aki támogatni fogja. Tudod a tiedet?

Igen. Tudom drágám nevét, tudom, mit csinál, és még találkoztunk is.

A romákkal dolgozó legtöbb szervezet a gyermekekre összpontosít. Igaz, hogy sokkal könnyebb megmenteni a gyerekeket a településekről, mint az idősebb romákat?

Így van. Ha egy településen az ember tizenhárom évet tölt be, anélkül, hogy egy időre kijutna, akkor esélye sincs változtatni. Otthon több éve a lelkipásztori központban segítek, ahol a település gyermekeivel dolgozunk. Kilenc és tizenkét éves korukban jól működnek, de amint elérik tizenhárom vagy tizennégy éves korukat, a település számos más dolga kezdi őket érinteni, például alkohol vagy barátok, akik nem mentek velük a központba . Ez visszahúzhatja őket, és újra kihúzhatja onnan.

A lényeg tehát az, hogy a fiatal romáknak megmutassuk a világot a településen kívül?

Ez a legfontosabb és egyben a legnehezebb is, ezért gyakran kudarcot vall. Igyekszünk bárhová eljuttatni őket, legyen az erdei táborozás, jégkrém a városba. Amikor meglátják, hogy az emberek másképp élhetnek, gondolkodni kezdenek ezen. Ezért próbálunk minél többet beszélni velük.

Nál nél több projekt az is problémát jelent, hogy a gyermekek nem rendelkeznek szülői támogatással. Hogyan lehet megváltoztatni?

Ez nem a szabály. Ha a szülő nyitott a gyermeke előtt rejlő lehetőségekre, akkor van esélye. Amint azonban nincs nyitva, a gyermek egyedül van. A tizenegy-tizenkét éves kor pedig nagyon nehéz. Amikor a gyerekeket a táborba hívjuk, először meg kell mondanunk nekik, majd a szüleiknek, meg kell magyaráznunk nekik, hogy mit, mennyit, mikor kell utánuk jönnünk, elvinni és visszahozni.

Anyád óvodában tanít, édesapád szociális munkák koordinátora. Úgy hangzik, mint egy közönségesen működő család modellje. Miért olyan nehéz kijutni a településről?

Ezt nehéz megmagyarázni. Ma valószínűleg egy ilyen lehetőség valós, mert felnőtt vagyok, apámnak már van iskolája után, anyámnak állandó munkája van. De néhány évvel ezelőtt nem volt igazi. Tudom, hogy szüleim már azon gondolkodnak, hogy elhagyják a települést. Nehéz azonban elhagyni azt a házat, ahol jegyesek vagytok, és pénzt tettek bele. Azt hiszik azonban, hogy hitelt vennének fel. Számomra egyértelmű, hogy nem akarok a településen maradni.

Ami egy fiatal számára azt jelenti, hogy ő a vadmákok egyike?

Az életváltás. Erre azonban nem jönnek rá azonnal, hanem csak néhány év múlva. Leginkább tizenegy év körüli gyerekek járnak hozzánk. Amikor egy gyermek eljön hozzánk, ez egy utazás számára az egyik oldalon, és a kemény munka a másik oldalon. Reggeltől estig itt kell dolgoznia magán, edzeni a jót, színházat, hegedűt, éneket. Ezért számára is a szenvedés egy formája. Évek után azonban úgy találja, hogy ez nemcsak szakmai, hanem személyes életében is segített. Megtanítja kommunikálni, fejleszti szlovák nyelvét, ami sok roma gyermek számára problémát jelent, és szemléletének bővítésére is. Úgy találják, hogy máshol is lehet tanulni, mint a faluban vagy a legközelebbi városban. Tehát elmondható, hogy ez felforgatja az életüket, de jobbra.

Hogyan válik a gyerekből vad mák?

Esetemben a romák lelkipásztori központjában jártam, ahol zenekarunk és színházunk van. A Vadmák egyik oktatója ott dolgozott, aki oda küldött nekünk pályázatot, átéltük a tehetségeket és elvittek minket. Nyári akadémia és műhelyek következtek, színházi együttesünknek előadót és rendezőt, Naďa Uherovát neveztek ki, majd velünk dolgozott.

Egész évben együtt dolgozol?

Változik, de az év folyamán több műhelyünk van, aztán az ünnepek alatt a nyári akadémián találkozunk, majd Bašável van.

A Bashavelinél elvárják, hogy a tehetséges gyerekek megmutassák, amit tudnak. Ön azonban vegyészmérnöki tanulmányokat folytat, és ha ezen kívül nem játszana színházat, valószínűleg nincs mit mutatnia. Nem kár, hogy a tehetséges roma gyerekek még mindig megjelennek a zenei tehetséggel kapcsolatban, bár több vegyészmérnök is lehet közöttük.?

A vad mák nemcsak művészileg tehetséges emberek. Vannak sport- és tanulmányi tehetségek. Kicsit hátrány, hogy például a tanulmányi tehetségnek alig van mit megmutatnia a közönségnek. Ennek ellenére talál szponzort, aki segít. A nyári akadémiára azonban eljött egy lány is, akinek van tanulmányi tehetsége, de csatlakozni tudott a kórushoz.

Miroslav Balog (19) 2007 óta vesz részt a Vadmák programban. Nyolcéves gimnáziumot és a vegyészmérnöki tanulmányok első évfolyamát a Szlovák Műszaki Egyetemen végezte el. Pozsonyban tanul, de még mindig Soľ falu roma településén él. Az iskola mellett színházzal foglalkozik.

Mely gyerekek tartoznak még a Vadmákos projektbe?


Ján Deme tizenhat évesen orvos szeretett volna lenni, ma három éves orvostudomány van. A vad mákban kezdetben támogatták zongorázást és cimbalmot, amelyeknek azonban kissé el kellett maradniuk a tanuláshoz. A családja támogatja a stúdióban, és jó a kapcsolatuk. Ján Rimavská Sobota közelében, Klenovecben él.

Nikola Mitrášová Eperjes melletti Bystrýból énekel a kórusban és a helyi zenekarban. A kassai konzervatóriumba jár, ahol intenzíven szenteli magát az éneklésnek. Szülei támogatásának köszönhetően idősebb testvérei egyetemeken tanulhatnak. Nikola reméli, hogy egyetemi hallgatóként egy napon az éneknek vagy a pedagógiának szenteli magát.

Žiga Mário tizenegy éves és igényes dalokat tud hegedűn játszani. A kassai közeli Prakovcében él, ahol művészeti iskolába is jár. Mindkét szülő konzervatóriumi végzettséggel rendelkezik, állandó munkahelye van, és szeretné, ha fiuk zenei végzettségű lenne.

Jana Zacharová Ponická Hutából származik. Először a hnúši középiskolai művészeti iskolában, majd a boszniai és hercegovinai Egyesült Világkollégiumban kezdte fejleszteni tánctehetségét, ahol angolul tanul. Jana csak az apjával és testvérével él, akiknek nincs állandó munkájuk, ezért megpróbálnak legalább alkalmi munkát keresni. Jane azonban nem tudna fizetni a tanulmányaiért.

Zuzana Šimčíková szintén Besztercebánya melletti Ponická Hutából származik. Érettségi után úgy döntött, hogy pedagógiai felépítményt készít, és táncpedagógusként is dolgozik egy általános művészeti iskolában. Abból, amit keres, megpróbálja eltartani önmagát, és egyúttal segít családjának és öt testvérének.

… És még sok más, akinek profilját a Vadmákok oldalon láthatja.