1. Tájékoztassa a gyermekeket, hogy a családnak megvannak a maga szabályai, értékrendje és véleménye

A szülők azok, akik hatalmas hatalommal rendelkeznek gyermekük jövője felett. A gyerekek nagyon figyelnek mindarra, amit szüleik tesznek. Nemcsak a viselkedést szívják magukba, hanem lemásolják életszemléletüket és az általuk vallott értékeket is. A szülők minden felett hatalommal bírnak?

hogy gyermek

Ne nyomja meg gyermekeit bélyegekért: Az egészséges hármas jobban működik, mint a stresszes egység

A bölcsőből mindenki új dolgokat tanul, megismer, tanul, halad előre, és ha megfelelő feltételei vannak, akkor fejleszti képességeit is. Amelyeket neki adnak a koszorúban.

A szülők támogatása ebben a tekintetben nagyon fontos. Gyakran azonban sokat várunk el a gyerekektől. A tanárok osztályzattal értékelik az iskolás fiút, de miért ítéljük meg gyermekünket - anyáinkat és apáinkat?

NE HASZNÁLJA ÉS VÁRJA!

"Tanulás, tesztelés, osztályzatok, sok házi feladat, monitor, stressz, a gyermekek félelme, de a szülők is sok család életének központjává váltak. Miért növekszik a tanulásban, koncentrációban, olvasási és írási zavarokban szenvedő gyermekek száma?

Miért veszítették el a gyerekek a tanulás örömét? Mi gyengítette az agy legalapvetőbb képességeit - a tanulást? Miért járnak iskolába a gyerekek? Miért nem tartják tiszteletben a tanár tekintélyét? Miért kell a gyerekeknek ennyi időt házi feladatokra fordítaniuk?

Miért nem állnak ki a szülők és nem védik meg gyermekeiket? Sok kérdés, amin el kellene gondolkodnunk "- mondja az elején a szakember.

Először is azonban a szülőnek meg kell értenie gyermekét, meg kell engednie, hogy önmaga legyen, ne csináljon belőle más személyt, és ne nyomja bele olyan dolgokba, amelyek nem felelnek meg neki.

"Fogadja el gyermekét előnyeivel és hátrányaival, nézeteltéréseivel, félelmeivel. Ne pazarolja az energiát kritikájára, vádjaira, hanem fektesse be tehetségébe, vagy segítségére és problémáinak megoldására.,"tanácsolja Mgr. Lýdia Adamcová.

A gyermekpszichológus csak a szülőknek tanácsolja: "Ha nem tudják, hogyan kell reagálni problémás helyzetekben, emlékezzenek a belső gyermekükre, aki szintén iskolába járt.

Hadd érezhessék, mit éreztek, amikor egy jegyzettel vagy rossz jegygel mentek haza. Hadd értsék meg, mit kellene iskolásuknak hallania és éreznie annak idején a szüleitől. Ott fogom megtalálni a legjobb választ arra, hogyan kezeljem gyermekemet itt és most. "

A védjegyek garantálják-e a gyermek életében a sikert? Hogyan lehet megtalálni a szülői aranyközpontot - nem szabad túlbecsülni, ugyanakkor nem lebecsülni a gyermekek képességeit? Nemcsak ezekre a kérdésekre adott választ gyermekpszichológus Mgr. Lydia Adamcova, nő, 43 éves oktatási tapasztalattal.

1. A legtöbb szülő elvárja, hogy gyermeke kiváló és szorgalmas tanuló legyen. Ez azonban nem mindig így van. Ami segít a szülőknek megszabadulni a túlzó követelésektől?

Minden gyermek más, egyedi és más képességekkel és tehetséggel rendelkezik. Az intelligencián belül is megkülönböztetik a gyermekeket matematikai, technikai, nyelvi, sport- vagy művészeti orientáció szerint.

Az intelligenciaszint mennyiségileg is különbözik - van egy népességi normasávunk (IQ 90-től IQ110-ig), majd vannak teljesítmények az átlag alatti és az átlag feletti sávban. Különböző kombinációk léteznek, például a magas IQ a matematikai készségekben és az átlagos a nyelvtudásban stb.

A gyermekek személyiségjegyeikben különböznek egymástól, itt ismert az extrovertált és az introvertált orientációjú gyermekek alapvető tipológiája. A gyermekek különböznek az önbizalom, az önbizalom szintjén, különböznek a kitartásban, a kitartásban, az elszántságban és így tovább.

A gyermekeknél a stressz, a félelem, a depresszió tapasztalatai is eltérőek, egyes gyermekek egyre érzékenyebbek és szorongóbbak. Természetesen a különféle egészségügyi problémák és az immunhiányos betegségek hozzájárulnak a gyermekek különbségeihez.

A gyermekek egyedülállóak, de a szülők többségének ugyanazok az elképzeléseik és elvárásaik vannak gyermekeik. Viselkedésük mögött azonban a félelem áll, és ez a gyermek kudarcától és az iskolai kudarctól való félelem. A gyermek iskolai sikere bizonyos jelzés a szülő számára a jövőbeni jó biztonságának.

A szülők jó erőfeszítéssel és jóhiszeműen figyelik, ellenőrzik, összehasonlítják és segítik a gyermeket. Végső soron ezzel a viselkedéssel több kárt okozhatnak gyermeküknek.

A gyermek élete lényegesen hosszabb, mint a kötelező iskolalátogatás. Felnőttkorban sok probléma visszhangozza az iskolai stresszt. Ezért azt javaslom a szülőknek, hogy gondolkodjanak el a gyermek mentális és ezáltal testi egészségén.

Az iskola csak egy bizonyos életszakasz, amelyben a kötelességeknek és a munka szokásainak, a kulturális tevékenységeknek, a sporttevékenységeknek, a kikapcsolódásnak és a pihenésnek is meg kell kapnia a helyét.

Figyelembe véve a gyermekek közötti különbségeket, két alapvető problémára szeretném felhívni a szülők figyelmét: ez az "elvárásaik", de a "stresszet okozó" összehasonlítások is.

Belső és kimondatlan "elvárások" a szülők, a gyerekek úgy érzik és fokozatosan félnek, félnek a kudarctól, a kudarctól és a csalódástól, hogy képtelenek megvalósítani a szülő fantáziáját. De jó arra számítani, hogy a gyermek egészséges, boldog, békés, bátor és képes lesz megbirkózni az életben.

"Összehasonlítás" mivel a szülők egyik szülői módszere alacsonyabb rendűnek érzi a gyereket. Mindig van valaki, aki jobb egy bizonyos területen. Az összehasonlítás különböző védekezési mechanizmusokat aktivál, és a gyermek haragot és bosszúvágyat érezhet, ami különösen a testvérek kapcsolataiban figyelhető meg.

2. Egyáltalán levezethető a gyermeknek az óvodai életkorban való tanulási szemléletéhez való joga?

A pszichológus ismeri a kockázati tényezőket, nemcsak az óvodai időszakból. Gyermekeknél figyelik a terhesség kezdetét és lefolyását, a szülés körülményeit, a szülés utáni alkalmazkodást, majd a gyermek pszichomotoros és beszédfejlődését. A gyengített immunitással rendelkező gyermekek gyakori betegségeit figyelemmel kísérik.

Fel szeretném hívni a figyelmet a gyermekek két olyan megnyilvánulására, amelyek veszélyeztetik a gyermek tanulását, ez pedig a hiperaktivitás és a koncentráció hiánya, ami még az óvodában is megfigyelhető.

A figyelmetlenséget és a figyelemzavarokat a gyermek akarata nem ellenőrzi, mivel a szülők gyakran megmagyarázzák - "ha csak többet akarna dolgozni". A figyelmetlenség és figyelmetlenség a központi idegrendszer tulajdonsága és teljesítménye.

Hasonló a fizikai testhez - vannak, akik 100 kg-ot, mások 20 kg-ot fognak megemelni. Így van ez az agyteljesítménnyel is: valaki egy órán át dolgozik, valaki pedig 5 percig. Itt meg kell keresni az idegrendszer károsodott teljesítményének okait.

Hasonló a hiperaktivitással, amely a szülők elmagyarázzák, mennyi energiája van a gyermeknek. Bizonyos okokból azonban az izomfeszültség mértéke aktiválódik a gyermek testében.

Nagyon sok ilyen "kicsi" pszichológiai tudás létezik, amelyeket a szülők számára is szeretnék elérhetővé tenni az "Oktatás kocka" útján, hogy megismerjék a "pszichológiai ábécé" alapjait. Ma több szó esik a pénzügyi, jogi, környezeti vagy szexuális műveltségről, de az emberek elmenekülnek a pszichológiai műveltség elől.

3. Hogyan lehet ilyen arany szülői központot találni - ne becsüljük alá a gyermeket lehetőségeiben, és éppen ellenkezőleg, ne becsüljük túl képességeit?

Az arany középút megismerése azt jelenti, hogy elfogadja gyermeke előnyeit és hátrányait.Tudni a megfelelő időben és megfelelő helyen a dolgok elfogadásához, és hogy mi haragít bennünket, és mit nem hajlandóak belőle tanulni.

Két rendkívüli esetre szeretném felhívni a figyelmet a sport területén. "Sagan nevű jelenség" - kitartó, céltudatos, jó taktikával, találgatással. Kiskorától kezdve a kerékpározás volt az érdeklődése, amit azért csinált, mert szeretett volna.

Talán feláldozta az oktatását. Nyilván úgy érezte, hogy egyetlen iskola sem tanítja meg neki azt, ami benne van. Az a képesség, hogy befolyásolja a gyermekek számát, inspirálja őket, elnyerje az emberek figyelmét és csodálatát szerte a világon, kitartása, ragyogása, önbizalma adja, amelynek köszönhetően előrelátással képes elfogadni a veszteségeket.

Van viszont egy 12 éves lány, aki ötéves kora óta tornázik. Napi edzések, majd versenyek és edzőtáborok. Az anyja tőlem kért segítséget - "mivel a lányom elkezdte megtagadni az edzéseket, abbahagyta a mindent".

Előttem volt egy lány, akinek erős depressziós tapasztalata volt, "kiégett" és állandó anyai nyomás alatt volt. Elmagyaráztam anyámnak a lányom helyzetét, és ő még mindig rá akarta venni a lányát, hogy tovább edzen. Javasoltam egy másik eljárást, de ő nem volt hajlandó.

A siker, az öröm, de a kudarc és a kiégés világa is kockázatos a gyermek pszichéje szempontjából. A szülő bölcsessége megtalálni az "arany középutat" e világok között, hogy a gyermek ne "égjen ki".

Tanácsom: légy türelmes, hagyd, hogy a gyermek előbb jelenjen meg, játsszon spontán módon, figyeljen, fedezze fel, vegyen részt különféle eseményeken. Keresés!

Hozzon létre egy teret, ahol a gyermek képes lesz megismerni a különböző tevékenységeket és kialakítani az érdeklődésüket. Ez segíthet a gyermeknek felfedezni tehetségét.

Korábban gyermekeknek készítettem "Munkanapló gyerekeknek", amelyben megpróbáltam sok érdeklődést mutatni a gyerekeknek, de a sportot és a nem hagyományos megvalósításukat is.

4. Az egységek nem garantálják a gyermek jövőbeli sikerét. Milyen tanulási támogatást kaphat a szülő? A gyermek fejlődésének motiválása és támogatása nemcsak a tudásban, hanem a tehetség fejlesztésében is?

Tapasztalatom szerint az egészséges hármas jobban működik, mint egy ideges és stresszes unitárius.

Természetesen nem unitárius. Ha a gyermeknek intellektuális potenciálja IQ 140-ben van kifejezve, és tiszta egységei vannak, akkor sikerének garanciája jó képességei és csak ezután a jegyek.

A szülők támogatása nem csak a gyermek iskolai teljesítményére összpontosít.Ne nyomja, irányítsa, segítse olyan mértékben, hogy projekteket dolgozzanak ki a gyermekek számára.

Hagyja, hogy a gyermek az iskola kezdetétől kezdve felelősséget vállaljon a feladatokért, és tapasztalja meg a következményeket, ha nem tesz meg valamit. Az iskoláztatás kezdetétől kezdve tudassa vele, hogy fontos számára, és mindenekelőtt, hogy ne teremtsen "egységes frontot" tanáraival (esetleg még nagyszüleivel) gyermeke ellen.

Legyen gyermeke oldalán, nem számít, milyen problémák vannak. Csak te vagy nálad, és a te gyereked, és mindig is az lesz. Csak te adtad neki, amije van, és nem azt adtad neki, ami hiányzik.

A szülők támogatásának különféle tevékenységek számára kell teret teremteni. Mindenekelőtt ne feledje, hogy a tanulás mellett a természetben, a sportban, a kultúrában és a művészetekben is vannak tevékenységek, és a gyermeknek is felelősséggel kell tartoznia. Csak a tevékenységek sokfélesége, de a szülők részvétele is jobban motiválja és gazdagítja a gyermeket.

A gyermek motivációja tág téma. A szülők leggyakrabban azzal vádolják a gyerekeket, hogy lusták, unatkoznak, semmit sem akarnak csinálni. Gyakran meg kell magyaráznom szüleimnek, hogy a gyerekek nem lusták, kimerültek, kiéghetnek, vagy neurotikus és depressziós problémáik vannak.

5. TA gyermekek iskolai jelölésének témája nagyon kiterjedt, és órákig beszélhetnénk róla. Hogyan látja a hallgatók értékelését? Ez valóban tükrözi tulajdonságait és képességeit?

Mi történne, ha az osztályozást törölnék az iskolában? Az iskolarendszer alapjaiban megrendülne. Néhány gyermek megkönnyebbülten fellélegzik, és mások elvesztik a motivációt a tanulásra. És a szülők? Néhányan elveszítenék a "korbácsot" gyermekük nevelése során.

Arra a kérdésemre, hogy a gyermek hogyan tanul, szüleim gyakran válaszolnak arra, hogy ő szingulett, kettős, hármas. 1 (egység), 2 (kettő), 3 (három), 4 (négy), 5 (öt)
Egyetlen szám, amely a gyermek értékének szimbólumává válik.

Szám, amely végigkíséri gyermekkorát és befolyásolja személyiségének kialakulását.
Szám, amely eldönti, hogy gyermekkora boldog lesz-e vagy stresszes.
Az a szám, amely alapján a gyermek képet alkot magáról.
Szám, amelynek kifejeznie kell képességeit, motivációját, munkáját.
Szám, amely motiválja és demotiválja.
Szám, amely boldoggá és boldoggá teszi a szülőket.

Szám, amely csalódást okozhat és feldühítheti őket.

És eljön az élet. A gyermek megállapítja, hogy az életben nem elég kezet emelni, bejelentkezni és egységet szerezni. Megállapítja, hogy senki sem törődik az egységekkel. Nem tudja, hogyan fogják tovább értékelni, elismerni.

Ne értékelje gyermekét a jó jegyeiért. Becsülje meg képességeit, tehetségét, erőfeszítését, türelmét - "jó fizikus vagy", "csodálom, hogy sikerült", "nagyra értékelem türelmedet és erőfeszítésedet". Ezekre a tulajdonságokra egész életében szükség lesz. Hangsúlyozzuk és támogassuk őket.

Ne reagáljon gyermeke rossz jeleire, inkább érzékelje problémáit - "sok van belőled", "nincs tehetséged a matematikához", "látom, hogy nem szereted", "látom, hogy félsz". És főleg "segíthetek".